2023年实用的小学音乐说课稿三篇

2023年实用的小学音乐说课稿三篇小学音乐说课稿篇1

一、说教材：

《法国号》选自人音版第一册第八课《小小音乐家》。这是一首莱茵河民歌，F大调，3|4拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采纳重复的手法，将弹性与抒情性奇妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采纳自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。歌曲简洁、易学，适合低年级学生学习与表演。

二、本课的教学目标。

依据《新课标》的要求，我将本课的教学目标分为情感看法目标、学问与技能目标和过程与方法目标。

情感看法目标为：学生乐于参加到各种音乐活动中来，体会与他人合作与沟通的欢乐。

学问与技能目标为：能用甜蜜自然声音演唱歌曲，感受表现三拍子强弱规律。

过程与方法目标为：采纳听唱法、合作法、情境法表现歌曲。

二、本课重点、难点

重点是通过音乐实践活动表现及驾驭三拍子的强弱规律；用自然柔软的声音演唱歌曲。

难点是歌曲最终一句的教学。

三、说说本课的教学过程及设计意图？

将以“听号声——学号手——唱号歌——配伴奏”为主线贯穿本

课。对于低年级的学生来说，单纯的讲授音乐学问，唱歌技巧等很枯燥，不太适合小学生天真烂漫的特点。那么，有效地课堂唱歌教学的策略和方法，也是我始终在不断摸索和探讨的问题。在本节课中，我利用鼓来创设情境，引导学生学习、感受并驾驭二拍子和三拍子的强弱规律，为后面的歌曲教学做好铺垫。通过学生的课堂活动来看，学生基本驾驭了二拍子和三拍子的强弱规律。但是，还是有一部分学生可能驾驭的不是很坚固，这一点，在以后的教学活动中，我会始终不断地带领学生练习，信任学生们会驾驭的越来越坚固。

听号声：倾听法国号的声音。设计意图：让学生初步感受法国号的音色，提高学生的音乐感受实力。

学号手：通过仿照法国号的演奏姿态，提高他们的学习爱好。在这个环节中，我认为，我的设计意图是好的，但是实施后发觉，我找的法国号的声音的音乐速度很慢，节奏和旋律也不太适合低年级的学生，我想，假如找一段简短的比较欢快点的音乐，学生的爱好会更深厚，课堂气氛也会更轻松，更愉悦。

唱号歌：设计意图：让学生在音乐活动中学习三拍子的强弱规律和用自然柔软的声音来演唱，激发学生学习爱好，突破本课重点。音乐新课标所体现的一个核心理念就是变更学生的学习方式，让学生通过主

动地参加，自由的探究，从而更好的体验、理解音乐。在这个歌曲教学过程中，采纳听唱法进行教学，并始终渗透三拍子的强弱规律，使学生驾驭得更坚固。在教学中，我引导学生主动发觉难点，依据不同学生的不同需求，赐予不同程度的关切，并和学生共同帮助他们解决问题，使学生觉得很多学问和答案是他们自己探究、体验得来的，而不是老师干脆告知得来的，这样，使他们更有满意感。不论从听、学、唱、奏等等环节中，我都让学生最大限度的感受和体验。体现了学生的主体地位。并且用最通俗易懂的语言，提示和引导学生唱歌时做到“轻声高位置”。利用旋律线结合手势，帮助学生驾驭最终一句的音准，利用电子琴的单手伴奏，帮助学生驾驭音准，并采纳师生对唱的形式，拉近了师生之间的距离，从而突破了本课的难点。

伴奏乐——本节课在精确完成歌曲教学的基础上，开展延展活动，引导学生用自己喜爱的表示三拍子的动作大胆地为歌曲伴奏，采纳自主学习方法共同合作完成为歌曲的伴奏。新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创建，目的在于通过音乐，开发和培育学生的形象思维实力，所以我们老师要最大限度发挥学生的创建潜质，在我的音乐课中，我也尽量为学生供应创作空间；比如：探究音的强弱，尽量激励学生大胆尝试不同的敲击方法。古人曾说，言之不足咏之歌之，咏之不足，舞之蹈之。对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。让学生带着浓郁的爱好走进课堂，让学生时时保持一种对音乐的主动心态和愉悦体验，孩子们更学会“学海无涯‘乐’作舟”，

学生的技能技巧的学习过程应始终贯穿着学生的情感参加，使音乐课堂真正走进孩子们的心中，成为他们心里美妙的事物。这也是我始终以来追求的一种审美的教学境界。

总的来说，这节课是一节实实在在的歌曲教学随堂课，没有什么太大的亮点，就是老师的教态，亲切、自然，老师不再是高高在上，课堂上始终跟学生保持一种同等的合作学习的这种关系，使学生情愿和老师亲近，课堂气氛和谐融洽。这也是我的优势。

存在不足：

1、在歌曲教学中挖掘的还不够深，学生对唱曲的这个意义理解的还不够深刻，比如：“谁在唱歌？”应当用怎样的语调唱呢？“那就是我的法国号”又应当用怎样的语调唱。

2、在观赏时，假如有条件，可以拿出实物，这样学生的相识就会更加直观。

3、在歌颂的环节，演唱形式还应再丰富一些

4、老师的评价方式和激励性语言，应在丰富些。

以上是我个人的一些简洁的看法，有不足之处还请各位领导老师指责指正，感谢大家！

小学音乐说课稿篇2

小学音乐教化是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行音乐熏陶、思想教化和审美教化。在整个教学过程中的各个教学环节上，应始终体现和包含音乐艺术的美感，以此感染学生，从而达到音乐教化的目的。

创建教学是引导学生发挥想像力、发掘创建性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生积累音乐创作阅历的重要学习领域。音乐活动课就是为了让学生更好地进行音乐活动，发掘学生的创建潜能，提高音乐的审美实力，进行生活的艺术再创建。为此，我依据教材的编排特点和本学段学生的心理特点及认知水平，设计了这堂音乐活动课——《欢乐的小生灵》。

为更好地指导本节课的实施，我把本课的教学目标定为以下三个方面：

一、学问目标

1、了解中国特色的民间故事。

2、驾驭一些动物动作特性。

二、实力目标

1、培育学生对音乐的感受实力。

2、培育学生表现音乐的实力。

3、培育学生的仿照力和艺术想像创建力。

三、情感目标

1、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。

2、通过音乐活动，了解中国民族文化，酷爱自己的民族。

3、通过音乐活动，培育学生的合作精神。

本课的教学重点、难点是：

动物动作的仿照是本课的重点，但艺术是生活的再创建，把动作艺术化并协作音乐舞动就是本课的难点。

为了有效地达到上述目标，突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法：

1、仿照法

本课的重点是仿照动物动作，让学生进行仿照是一种最易进行的教学方法，也是学生最简单接受的方法。

2、想像法

在教学中，有许多动物是用无法一一展示出来的，可以让学生依据自己的生活阅历进行合理地想像。

3、合作教学法

团队合作精神是要求学生始终须要学习的一种精神，在教学过程中，我支配了学生合作完成的教学任务。

依据本学段学生的认知水平，依据本课所要达到的教学目标及音乐教学各领域的内容标准，我按四个阶段绽开教学。

一、激趣——谈话导入

在这一环节，我采纳谈话法和学生拉近距离，和学生沟通个人的属相，从而进行《十二生肖的故事》教学，为后一环节的教学做好铺垫，导入新课。

二、互动——动作创编

这一环节的主要任务就是进行各种动物的动作创编。从十二生肖的传闻中，我们了解到了各种小动物，老师引导学生进行了各种动物动作的仿照与创作。

1、出示卡通兔子的活动影像。让动画效果引起学生的爱好，观看后想像兔子的动作特性，小组合作学习兔子舞，并协作音乐跳一跳，看看哪个组编排的最好。让学生在合作中学习学问，并学习与人相处之道。

2、展示老鼠吃东西的动画。让学生仿照老鼠的形态进行动作创编，并通过学生主动上台表演，培育学生的自信念，激发学生的创建力。

3、展示蛇的动画。学生可能对蛇不是很了解，并有点惧怕的心理，在这一环节老师要引导学生想像动画片《小鲤鱼历险记》中的癞皮蛇的形象，找到蛇的动作特点——松软地爬行。在老师的有效引导下完成蛇的动作创编。

4、展示猴子的动画。对于猴子的动画形象，学生了解较多，放手让学生自由地创编，给孩子想像的空间。有利于学生的创新精神和实践能务的培育。

全部的创编活动都配上音乐，让孩子在音乐中表现，在音乐中完成创作。

5、展示更多的动物图。

除了我们刚才看到的这些动物，在大自然中，还有许多动物。让学生看着大屏幕，想仿照哪个就仿照哪个，也可以仿照没有展示的动物，只要是你喜爱的，你就可以仿照。让动物创编进入一个小高潮。多种形式的学习也让课堂显得不那么单调，学生的学习爱好也能保持下来。

三、提高——学用结合

展示动手大联欢图，让孩子们在音乐中尽情地去表现自己。这个环节的设计就是为了让本课的教学内容得到就用，充分调动孩子们的各种感官去体验音乐。

四、升华——深化环保

设计此环节是让孩子们在感受欢乐的同时，不要忘了去爱护带给我们欢乐的`小动物，让大自然和谐发展，让音乐教学与思想教化有机地结合，激励孩子们做个环保小卫士。

小学音乐说课稿篇3

一、说教材

《天地在我心》是小学人音版第十册第三课《幻想》中的观赏曲，对于《宝莲灯》这部动画片孩子都很熟识，却很少有孩子知道这部电影取材于民间神话《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音独唱，旋律美丽、抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。歌曲为三段体结构。第一乐段包含两个乐句。前句(“天上的星星……一切都没生气”)低迷绯徊，后句(“每一个孤独的……静默地思念你?”)旋律上扬，委婉动荡。这一段表现了魂牵梦萦、思念母亲的苦痛心情。其次乐段以前一乐段的音乐为基础，旋律提高了一个八度，心情变得亢奋、剧烈，宣泄出对母亲炙热的感情，并表达了“信任我会创建奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚决决心。最终，“天地已溶化在我心里”的音乐是省略的再现，气氛安静，心情由激烈转为平和，蕴含着对自己拥有的力气的自信和对光明的将来的憧憬。

二、说教学目标

依据教材，我制定了三个教学目标：

1、通过倾听《天地在我心》进一步拓展孩子的幻想力，促进思维的发展。

2、通过对动画片《宝莲灯》的插曲的观赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄予。

3、倾听中由电声音乐演奏的作品所造成的奇妙气氛中，让孩子感受幻想的意境。

三、说教学过程

依据以上三个目标，我制定了四个教学环节，分别是情境导入、倾听感受、拓展感受、课堂小结四个教学环节。下面我就四个教学环节作详细介绍。

（一）、情境导入

1、由电影故事导入。

如老师设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?（在孩子的回答之后老师归纳）[这样的设计其主要目的是能够在一起先就引起孩子的留意力，为课堂教学打下基础。]

（二）、倾听感受

1、通过故事引出动画片的插曲《天地在我心》，进行第一次倾听。[通过第一次倾听，让孩子初步感知音乐的风格，明白是动画片中的哪个主角在表达情感。]

2、通过探讨其次次倾听歌曲，让孩子体会歌词的情感，并让孩子谈谈感受。[此环节的设计主要的目的是让孩子体会旋律的心情是怎么样的。]

3、再听歌曲。[支配孩子第三次倾听全曲的主要的目的是让孩子通过音乐进行想象，演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容会是什么。]

（三）、拓展感受

1、设问孩子，听到这样的音乐的为什么会绽开如此想象呢？是什么样的音乐表现出这么丰富的画面呢？以这样的问题引出电声音乐。[通过设问，再次激发孩子的爱好，拓展孩子的幻想实力，让孩子了解电声音乐。]

2、倾听动画片《宝莲灯》另一个音乐《望月节》。[此环节设计的主要目的就是让孩子更加深刻的了解电声音乐。]

（电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。

电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操