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人教版数学五年级“双减”分层作业设计《不规则图形的面积》人教版数学五年级《不规则图形的面积》作业设计第六单元作业类型1：数一数，填一填。（每个小方格表示1cm²）意图：数方格课题：不规则图形的面积设计意图：让学生通过数方格的方式，了解不规则图形的面积计算方法。第一课时1.树叶整格的有（）格；不满整格的有（）格；估算面积时，面积大约是（）平方厘米。2.先数有几个满格的，再数有几个不满格的，面积大约是（）平方厘米。3.花朵整格的有（）格；不满整格的有（）格；几个不满格面积大约是（）平方厘米。基础性作业：都是按半格计算。考察学生必对不规则图形的面积知识点掌握情况。作业类型2：数一数。（每个小方格表示1cm²，不满整格的当成半格）意图：先数有几个满格的，再数有几个不满格的，最后估算面积。考察学生对不规则图形面积计算方法的掌握情况。作业类型3：某公司想购买一块土地，现在有两块同一地段的土地（阴影部分）（图中每个小方格的面积为1km²）。意图：考察学生使用不规则面积计算方法解决生活中的不规则图形面积问题的能力。作业类型4：一个近似梯形的菜地（如右图），每格占1m²，这块菜地如果全部种白菜，每平方米约种6棵白菜，共约能种多少棵白菜？意图：考察学生使用不规则面积计算方法解决生活中的不规则图形面积问题的能力。作业类型5：某房地产商想购买一块土地，有如图所示的两块土地可供选择，比一比，哪块土地的面积更大？拓展性作业：考察学生对不规则图形面积计算方法的掌握情况，以及解决实际问题的能力。作业类型6：下面三个大正方形的边长都表示16cm，先计算每个大正方形中一个小方格的面积，再估计蝴蝶的面积，并填在图片下边的括号里。在哪个图中估计的蝴蝶面积更接近实际面积？为什么？意图：考察学生灵活

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