2023年消防安全教育教学反思（通用6篇）

2023年消防安全教育教学反思（通用6篇）消防平安教化教学反思（通用6篇）

身为一名到岗不久的人民老师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？以下是我细心整理的消防平安教化教学反思（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

消防平安教化教学反思1

小学生尚未成年，不管是阅历上，还是实际操作上，他们的消防意识、对火灾的防护实力等，都极为薄弱。经过调查发觉小学生中存在着消防器材不会运用、消防意识不强、消防常识不懂、自护实力较差等现象。要克服这些不良现象，小学消防平安教化必需做到日常化、活动化、平安化。

日常化，就是把消防法律、法规的学习和消防学问教化列入教化教学安排中，做到进课堂，利用专题平安课、专题课外活动、团队会、渗透课堂教学等形式，做到消防平安教化有安排、有支配、有记录、有教案、有指导人员。采纳敏捷的形式对学生进行常常性的消防平安教化，使得消防平安意识能深化学生心里。

活动化，就是针对中小学生的特点，遵循活动性原则，寓教于活动之中，寓教于乐趣之中。对学生进行团队式教化；开展了“制作消防宣扬画、漫画、火警标记”的活动、观摩模拟火警逃命演习、举办消防学问讲座等活动；培育学生的火灾预防、火灾扑救、消防器材运用、逃命自护等技能，增加学生对火灾的预防和自护意识。丰富多彩的活动对于孩子来说能起到事半功倍的教化效果，吸引更多孩子的留意力。特殊是了解消防历史，体验火场自救逃命，实行家庭消防技能趣味运动会，以家庭为单位，设立扑灭油锅火灾、模拟火灾逃命等多项竞赛项目，让更多的学生有机会将所驾驭的消防学问用于实践；对消防概念从“模糊”到“清楚”，使消防意识深植心中。

平安化，消防平安教化活动必需以平安为本。消防平安教化目的是为了提高学生的消防平安意识和实力，当然在一系列的消防平安教化实践活动中要体现平安意识，辅导细致，组织严密，避开在活动中由于担心全因素的存在而导致事故的发生。

总之，不管以何种形式，平安教化必需是放在首位的，老师要加强组织、引导，以保证各种教化方式达到预期目的。

消防平安教化教学反思2

上周星期五我园进行了一场消防演习，消防逃命演习活动，幼儿初步了解了消防平安学问。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，听老师口令一个跟一个屈身靠墙逃离教室，到指定位置排好队，学会逃离技能。在活动起先之前，向幼儿介绍火灾、逃命方法，告知幼儿不用胆怯 ，老师在。孩子们听懂了，在实际演习活动中，孩子们都能有序的跟老师一起逃离教室，排好队，表现的很好，通过这次活动，幼儿进一步了解了有关火灾的学问，初步知道了遇到火灾不能胆怯 ，要用正确的方法逃离等。这不仅须要家长平常给幼儿灌输消防学问，老师也要加强对幼儿的消防平安学问，引导幼儿对消防的了解。

借助平安演习，提高了幼儿的自我爱护实力。在演习过程中，幼儿始终是处于一个“需爱护”的角色，通过种种仿真演习，让孩子处在一种类似于真实的情感中，感受着环境的恶劣，感受着状况的紧急，甚至是内心的胆怯 ，但是，只有通过这种演习，才不至于孩子在真正遇到危急的过程中手足无措。

消防平安教化教学反思3

在我们生活的四周环境中，到处充溢着威逼孩子平安的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我爱护实力相当缺乏，一不当心，就简单发生事故，触及到幼儿的平安。因此《幼儿教化指导纲要》中指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”明显爱护幼儿的平安与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与平安不能被动的等待赐予，而应当让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”。为此我们开展这次主题活动。

这次活动的意义是深刻的，起到的作用是明显的。幼儿园是防火实力比较弱的一个群体，开展这样一系列活动很有必要，也很有现实意义，小挚友们通过活动对消防的了解不再只是电视里看来的，大人们嘴里听到的那么模糊，而是更直观地、更真实地亲自“触摸”到了消防学问，既丰富了学问、拓宽了视野，更是为自己的生命增加了一层厚厚地“爱护膜”，有效推动了消防工作的影响和社会化进程。我们还通过宣扬版面宣扬消防学问，运用生动形象的图画，配上简洁的文字介绍，让孩子驾驭“火灾的预防”、“火灾中的自救”等最基本的消防学问。在消防演练中，将防火逃命的学问融入消防演习中，使孩子知道了在哪些地方要留意防火，遇到火灾要怎样做等等。由于孩子有着剧烈的求知欲和新奇心，对熠熠生辉的火光总感到新奇，总喜爱睁大眼睛盯着看。然而由于年龄的限制和生活阅历的`缺乏，他们不了解防火学问，不懂得平安用火，经常因为新奇和贪玩，致使小火成大灾，酿成无可挽回的悲剧。我们必需依据日常生活中常遇到的问题和孩子常犯的错，通过这次活动有选择地教会他们一些好用的学问，增加幼儿防火意识，提高幼儿防火实力，爱护幼儿的生命平安。

消防平安教化教学反思4

通过此次“119消防平安活动”，我们幼儿的防火意识和自我爱护实力得到了大大提高，懂得了火灾发生时要如何逃命、如何自救，学会遇事不惊慌不胆怯 。

今日我们借助消防平安演习，提高幼儿的自我爱护实力。在演习过程中，让孩子处在一种类似于真实的情景中，感受着环境的恶劣，感受着状况的紧急甚至是内心的胆怯 ，但是，只有通过这样的演习，才不至于孩子在真正遇到危急的过程中手足无措。

呜——警报声不断想起，我们班的孩子一个个手拿着谢老师打算好潮湿的毛巾，捂着鼻子，弓着腰，在老师的带领下有秩序的从支配好的疏散通道里跑出，有些幼儿在出门口的时候，为了让自己快点离开危急地带，出现了你推我挤的想象，只有杨懿然小挚友不是跟着小挚友一起逃命，而是跑到书包架上拿自己的书包去了，因为我们班的孩子年龄偏小，平安意识没有那么剧烈，甚至有个别胆小的孩子还一边哭一边跟着小挚友后面跑流出了眼泪，似乎老师都不要他们似的，紧跟着后面和老师一起逃跑。

等到脱离了危急区我就马上进行了现场点人数：刚好反馈了应到多少人，实到多少人，平安地撤离了。这次活动教会了幼儿逃命方法，同时也提示了我们的消防工作马虎不得，这次的消防演习活动事先是有打算的，在这之前，老师与孩子们沟通了。等一下会发生火灾，我们应当怎么办？怎么做？才会逃离火灾的现场。在孩子的心里有了心里打算，所以这次的消防演习活动还算圆满胜利，保育老师也刚好做好了“四关”工作，关水、关电、关门、关窗，杜绝平安事故的隐患的发生。

希望我们常常组织这样的消防平安活动（不定时的），在以后的工作中做得更好！

消防平安教化教学反思5

在本次的平安教化活动中，我班尝试着邀请到一位从事消防工作的助教参加到活动中来。让孩子们在活动中与他们熟识的亲人共同学习，真正走进这个让他们既熟识又生疏的特别职业。活动中，我先请孩子们运用所积累阅历谈谈消防员叔叔是怎样工作的，再请幼儿观看消防员工作、学习、训练、生活的纪实片。接下来还请助教为孩子们介绍了各类灭火器材的名称用途，并引导幼儿相识了各类防火标记，学习了自救方法。在互动嬉戏环节中孩子们还进行了穿消防服竞赛。活动的最终，我们还为消防员叔叔制作了慰问卡，让孩子们这个环节中学习敬重并感谢叔叔们的劳动。

整个活动的设计环节中，我们最大的亮点是打算了大量宝贵的纪实影象，使得孩子们通过DVD不仅能看到消防员叔叔在火场和事故现场的英勇战斗，也能看到消防员在生活中刻苦学习`艰苦训练的情景。使得他们从中更加真实的体验到消防员工作的危急及辛苦。

亮点二，在环节的设计中，我们不仅请家长助教参加授课还请部分家长参加课中的嬉戏环节——穿消防服竞赛，看到孩子们穿消防服时滑稽的动作和好玩的表演时，活动室里响起了阵阵掌声和快乐的笑声。可见，孩子们在与家长一起学习的时候不仅共同共享着欢乐，也同时感受到消防员能在发生火灾后能快速地穿好防火服到达火场，这与他们平常里坚苦的训练是分不开的。

当然，在本次活动中也有不足之处

一、在活动导入的环节中，我请孩子们谈谈“消防员是怎样工作的”？他们的探讨好像只围绕“灭火”来进行，内容较为单一，语言的表达也很简短，多词汇少连贯的语句。针对此问题在以后的学习中，我们应多帮助幼儿学习用完整的句子表达想法或多与幼儿沟通。如在课前是否可尝试在带领孩子们走进消防中队实地参观，并请孩子们与叔叔们面对面交谈。让他们在脑海中留下更多真实生动的影象，帮助他们积累更多的语言阅历。

二、在观看纪录实影像的环节中，尽管孩子们看得兴趣盎然。特殊是在火场和训练的段落中许多孩子都跃跃欲试，在自己的座位上摆布着各种姿态，乱作一团。当时，我并没有顺应幼儿的表现，而是死扣环节，引导幼儿一味地说、看。束缚了孩子们的表现欲望。所以我想是否可以从孩子们的实际动身，刚好修改活动环节。如：组织孩子们起立仿照他们灭火、训练时的动作，使整个环节更加生动而不生硬，激发孩子们更多的学习欲望。

值得一提的是，此次活动的开展，至始至终得到了家长们的关注，主动参加与协作，也为本次的家园活动添上了精彩的比笔。听到本次活动深受家长们的好评，我也感到这是对家园合作最有效的回报。

消防平安教化教学反思6

家庭防火这节课我主要是围围着消防平安学问的普及绽开，主要分为：通过观看火灾事务，了解火灾的危