2018-2019年成人高考专升本教育理论真题及答案

2018-2019年成人高考专升本教育理论真题及答案1.首次提出将教育学作为一门独立学科的学者是谁？A.夸美纽斯B.洛克C.培根D.卢梭2.德国教育家瓦根舍因提出的是哪种教学理论？A.结构主义教学理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论3.青少年社会化的主要途径是什么？A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育4.有一种观点将教育视为政治、经济的附庸，这违背了哪一特性？A.阶级性B.历史性C.社会性D.相对独立性5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中规定的教育目的是什么？A.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人B.培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有人才D.培养又红又专的社会主义建设者6.“把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育”的政策出自哪个文件？A.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B.1993年《中国教育改革和发展纲要》C.2003年《2003-2007年教育振兴行动计划》D.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》7.教师通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生，体现了教师劳动的哪一特点？A.创造性和复杂性B.连续性和广域性C.主体性和示范性D.间接性和直接性8.以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织应以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是什么？A.必修课程B.选修课程C.活动课程D.学科课程9.王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于哪种评价？A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价10.中小学学生在教师指导下认识世界，主要以哪种经验为主？A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.生产经验11.班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是什么？心理学部分五、选择题19.【答案】B本题考查解释心理现象相关内容。心理学的研究目标包括陈述心理现象、解释心理现象、预测心理现象和调节与控制人的心理活动和行为。其中解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系。因此，应选B。20.【答案】B本题考查感觉现象中的对比现象。对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。题干中描述的现象属于对比现象。因此，应选B。21.【答案】A本题考查不随意注意的概念。不随意注意是指没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。新奇的刺激作用、刺激物的活动和变化都是容易引起不随意注意的条件。因此，应选A。22.【答案】B本题考查工作记忆的概念。短时记忆又被称为工作记忆，是人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。23.【答案】无本题缺少答案。24.【答案】C本题考查耶克斯-多德森定律相关知识。耶克斯-多德森定律表明操作与激奋水平之间的曲线关系，随着操作的难度和情绪的变化而发生变化。因此，应选C。25.【答案】D本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛把人的需要分为五个层次，其中自我实现的需要属于最高层次的需要，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。26.【答案】A本题考查斯滕伯格的智力认知理论。斯滕伯格于1985年提出了智力三元结构理论。他指出，元成分用于控制行为表现和知识的获得过程，负责行为的计划、策略与监控，例如确定问题的性质、选择解题步骤、分配心理资源、调整解题思路等。因此，应选A。27.【答案】D本题考查人格测验相关内容。人格测验分为自陈式和投射式，明尼苏达多相人格测验、卡特尔人格因素测验、爱德华兴趣测验属于自陈式人格测验。因此，应选D。28.社会态度是指个体对周围人、事、物持有的持久且一致的心理准备状态，包含认知、情感和行为意向三个方面。29.社会促进是指个体在与他人在一起活动时，因为意识到他人的存在而提高自身行为效率的现象。30.系统脱敏法是一种结合放松训练和经典条件反射原理的行为治疗方法。它将交互抑制按照强度逐渐实施，直到消除患者的不良反应。31.错误。流体智力是以生理为基础的认知能力，与年龄密切相关，个体差异受教育和文化影响较小。32.错误。练习的效率受多种因素制约，包括明确练习目的和要求、掌握正确的练习方法和知识、循序渐进、正确掌握练习速度、适当安排练习次数和时间、多样化的练习方式以及及时反馈和改进。33.(1)应对方式根据针对性可分为对抗、淡化、自控、求助、自责、逃避、计划和自评。(2)应对方式根据目的可分为改变应激源或个体与应激的关系以及改变自我而不是应激源。(3)应对方式根据表现形式可分为积极的认知应对、积极的行为应对和回避应对。34.行为的结果因素也就是强化，班都拉将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化三种类型。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到的强化；替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化；自我强化是指人们能够观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自己。35.(1)提高助人报酬可以增加助人行为的发生率，因为人们在决定是否做出助人行为时会考虑付出的代价和可能得到的报酬之间的关系。1.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论，该理论的核心是教师和学生之间的合作。2.着名的阶段教学的教育家是杜威，他试图在心理学基础之上建立教育方法论。3.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，其中的基础学科是教育学。4.在教育的文化功能中，活化文化的功能是将存储形态文化转变为活跃形态文化。5.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。6.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是壬戌学制。7.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出“两基”的教育发展总目标，其中“两基”是指基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。8.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。9.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是活动课程。36.(1)感性材料是概念掌握的基础。通过感性材料的观察、体验、感受，可以帮助人们形成对于概念的初步认识和理解。(2)合理利用过去的知识经验。人们在学习新知识的过程中，可以运用已有的知识和经验，对新知识进行理解和归纳。(3)充分利用“变式”。人们在学习概念的过程中，可以通过变式的方法，将概念的不同方面进行比较和分析，从而更好地理解概念。(4)正确运用语言表达方法。在学习和掌握概念的过程中，正确运用语言表达方法可以帮助人们更加准确地表达自己的思想和理解。(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。在学习和掌握概念的过程中，要形成正确的概念体系，将不同的概念联系起来，运用于实践中，以更好地解决实际问题。10.B.形式教育派认为教学的主要任务是传授形式知识，而学生的认识能力无需特别训练。11.C.环境教育是针对当前出现的人口、能源、环境等危机，旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育。12.C.我国倡导的“三结合”教育是指学校、家庭和社会教育三结合。13.错误。这是行为主义教育理论的观点，认为人的行为可以通过外部刺激来改变。14.错误。当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置综合课程为主，而分科的设置应该逐渐减少。15.个人本位论认为教育的目的应该是培养学生的个性，让他们在学习过程中发挥自己的特长和优势，实现个人价值的最大化。16.良好师生关系可以促进学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和成绩，增强学生的自信心和自尊心，培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生的身心健康发展。17.德育过程的基本规律包括：以身作则、因材施教、因势利导、因时制宜、循序渐进、全员参与、注重实践、注重评价。18.一堂好课的基本标准包括：目标明确、内容生动、方法多样、环节紧凑、学生参与、评价及时、反思总结。19.A.反射是神经系统基本的活动方式，指在外界刺激下，神经元通过突触传递神经冲动，引起肌肉或腺体的反应。20.B.知觉是指根据感觉器官接收到的刺激信息，对外界事物进行理解和认知的心理过程。21.C.注意的分配是指在多个任务或信息之间进行选择和分配注意力的心理过程。22.C.再造想象是指在记忆基础上，通过联想、想象等心理过程，再次构建出新的形象或场景。23.C.趋避冲突是指个体在面对两种或多种目标或行为时，既想要其中一种，又想要避免另一种，从而产生冲突。24.A.需要是个体活动积极性的内在源泉，指个体在生理、心理和社会等方面的需求和欲望。25.C.智力技能的特点包括动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的稳定性，即智力技能的动作对象是抽象的概念，动作进行时不需要意识到每个步骤，而且动作结构相对稳定不易改变。3.德育过程是指通过组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。这是一个长期、反复、逐步提高的过程。18.(1)教师教学标准包括：明确教学目的、正确的内容、合理的结构、适当的教学方法、优美的语言表达、有序的板书和从容自如的教态。(2)学生学习标准包括：注意力集中、思维活跃、积极参与和个别学生得到照顾。(3)结合实例论述上述要点。31.正确。知觉的选择性是指根据自身需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。32.错误。校内学习竞赛对不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次；对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。33.记忆的有效方法包括：明确记忆目的、理解学习材料的意义、对学习材料进行精加工、运用组块化学习策略、运用多种信息编码方式和注重复习方法，以防止知识遗忘。34.(1)情绪是人对