教师资格考试思想品德模拟题参考答案

教师资格考试思想品德模拟题参考答案教师资格初中思想品德模拟题

一、单项选择题

1.同学们秋游时，看到树叶变黄了，有人赞叹道：“真美呀!”有人伤感地说：“唉，又要开始落叶了!”这表明()。A.情绪具有相通性和感染性B.情绪与个人的态度紧密相连

C.情绪影响人们的行为和生活D.情境不同，产生的情绪也不同

1.【答案】B。解析：此题旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的理解能力。情绪与人的态度有关，材料中不同的人面对相同的情景，由于态度不同，产生的情绪也不相同，所以正确答案选B。其中ACD观点不符合题意。2.下列属于集体促进个人成长的是()。A.同桌乱扔垃圾，芳芳加以劝阻

B.小玲同学在学校举行的合唱比赛中表现突出，获得最佳表现奖C.刘静同学因和同学一起作弊而获得全班总分第二名

D.小刚在校运会上，奋力拼搏，取得乒乓球个人单打第一名2.【答案】B。解析：此题旨在考查学生对个人与集体关系的认识，主要考查学生的分析能力。其中A是维护集体利益的表现;B在学校比赛中获奖，表明集体生活促进个人的成长与发展;C是不诚信的表现，是错误的;D是为集体争光的表现，所以ACD不符合题意，正确答案选B。3.毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句表明了长征队伍的乐观主义精神。正是由于这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利。这说明()。A.情绪可以激励我们克服困难、努力向上B.情绪发挥的全部是积极的作用C.积极情绪可以帮助我们克服一切困难D.情绪可能让我们因为挫败而止步不前3.【答案】A。解析：从材料中可以看出正是因为有革命的乐观主义精神，红军战士才战胜了一个又一个困难，取得了长征的胜利。说明积极的情绪可以激励我们克服困难，A的说法正确且符合题意，应入选。B的说法错误，情绪对人的影响既有积极的一面也有消极的一面;C的说法夸大了积极情绪的作用;D的说法正确，但材料说明的是情绪的积极作用，而不是消极作用。4.进入青春期，我们能够按照自己的想法去做事，敢于和别人争辩。这说明，进入青春期，我们的()。①身体发生了变化②思想和精神方面发生了变化③思维逐渐具有独立性④思维逐渐具有批判性A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④4.【答案】D。解析：此题旨在考查学生对青春的认识，主要考查学生的分析运用，进入青春，我们的生理和心理虽然都发生了变化，但是材料中的按照自己的想法办事，体现了思维的独立性;敢于和他人争辩，体现了思维的批判性，属于思想和精神方面的变化，其中①在材料中没有体现，所以正确答案选D。5.进入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了，其实我挺希望有人能理解我，我在青春期矛盾心理主要表现为()。A.独立与依赖的矛盾B.勇敢与怯懦的矛盾C.闭锁与开放的矛盾D.自制与冲突的矛盾5.【答案】C。解析：此题旨在考查学生对青春期心理矛盾的特点的认识，主要考查学生的理解能力。材料中既不愿意与他人交流，又希望得到他人的理解的心理，属于青春期闭锁与开放的矛盾心理，其中ABD不符合题意，正确答案选C。二、材料分析题6.某餐馆服务员为提前下班，以扫地为名驱赶顾客，遭到顾客王某的批评。服务员杨某、邱某、张某一拥而上，用板凳、盘子、碗碟和拳头殴打王某，将其头部、鼻子和耳朵打伤，鲜血直流。公安机关依法分别给予杨某等3人治安拘留处罚，并责令其担负受伤者的医疗费用。(1)杨某等人侵犯了王某的什么权利?(2)公安机关为什么对杨某、邱某等人进行处罚?(3)假如自己的生命健康权受到了侵害，我们应如何去应对?6.【参考答案】(1)生命健康权(2)①人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切权利、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权。②保护公民的生命健康是中国法律的主要任务之一。中国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。(3)①我们一定要勇敢的拿起法律的武器，依法保护我们的生命健康权。一要如实的向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外;二要采用合法的手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙、以恶对恶。②要加强自我保护，学习一些自我保护的方法，提高自我保护的能力。③我们在珍惜和爱护自己生命健康的同时，更要爱护和尊重他人的生命健康。我们要增强法制观念，决不能做侵犯和危害别人的生命健康的事。同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。《教育知识》高频考点一、教育目的概述

(一)教育目的的概念

教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。(二)教育目的与教育方针

教育目的强调了教育活动要达到的最终结果。它是教育方针的重要组织部分。(三)教育目的的层次结构

教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。(四)教育目的的作用

教育目的的意义和价值表现为其在教育实践中具有导向、激励和评价的作用。二、教育目的的理论

(一)宗教本位论

宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。(二)社会本位论

社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值;主张教育目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家事业;评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。其代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱等。(三)个人本位论

个人本位教育目的的观点是：要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等等。(四)“教育无目的论”“教育无目的论”是由杜威提出来的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育无目的。三、中国的教育目的

(一)中国当前的教育目的

1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段中国教育目的的基本精神：1.我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。2.我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。(二)确立中国教育目的的依据

1.特定的社会政治、经济、文化背景

2.受教育者的身心发展规律

3.人们的教育思想

4.中国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，其主要包括以下内容：(1)人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人;

(2)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的方法。(三)素质教育

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

(2)素质教育是面向全体学生的教育

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

四、全面发展教育的组成部分

全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切，相互促进，相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。1.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，为其他各育提供了方向性的保证;2.智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础：

3.体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础：

4.美育在全面发展教育中起着动力作用;

5.劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。综合素质考情分析

一、题型题量

综合素质这门科目的考试题型相对比较单一，主要有单选题、材料题、作文题;具体的分数分布是：单选题29道，每题2分，共58分;材料题3道，每题14分，共42分;作文1道，共50分;总体综合素质是150满分。可能同学觉得分值很高，具体考点分布不好把握，其实不是的，各个部分的分值分布分别为：

单选题：职业理念×4、职业道德×4、法律法规×8、文化素养×9、基本能力×4;材料题：职业理念×1、职业道德×1、阅读理念×1;

同学们在备考时可以根据具体的分值分布更加有针对性的去备考，那么在备考的时候我们要学习的知识点大概可以分为以下几个部分。二、考试内容

1.职业理念：其中包含教育观、教师观、学生观这三个小考点，主要是考查单选题和材料分析题，这里的知识点需要同学真正的理解且准确无误的记住相关的内容，真正做到能从材料分析题中找准对应的现象提炼出相关的考点。2.职业道德：在考试中主要考查的是2008年版本的职业道德内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习;同学们要识记的是每一条内容对应的地位，例如终身学习是教师职业道德的不竭动力。3.法律法规：考试中这部分知识点都是以单选题的形式出题，所以同学们一定要注意法律法条之间的区别，对应好法条的出处。4.文化素养：这是综合素质考试中最多、最杂的一部分知识点，真的是需要同学们上知天文下知地理，因为它包含的具体模块有：历史常识、科技常识、文化常识、文学常识、艺术成就;这么多的知识点没有办法短时间之内都背诵下来，