加强师德修养 提高教学质量

加强师德修养提高教学质量北沟中心小学杨畅栋一、加强师德师风建设对推进素质教育极其重要

从教师的责任和作用来讲，加强师德修养有助于实现“以德育德”。古人云：“师者，人之楷模也。”教师是学生的表率，对学生有着潜移默化的影响。所以，加强师德修养是培养具有高尚品格学生的需要。从教师自身的修养来讲，加强师德修养，有助于全面提高教师自身的素质，是教师完善自我的需要。从现实的社会环境来讲，加强师德建设有助于抵制消极因素的影响。我们生活在社会转型期，面对市场经济的大潮，人们的思想观念和价值取向发生了微妙的变化，教师队伍也相应受到了一定的冲击和影响。因此，学校将加强师德师风建设作为实施素质教育的一项根本性大事来抓。

第一，“要勤”。作为教师，是否勤于钻研、有没有进取精神，是教师职业道德面貌十分重要的组成部分。业精堪称师，要使自己的“一杯水常满常新”，“学识渊博”，“业务精良”，讲起课来才能得心应手，才能立足讲坛，赢得学生的尊重和敬佩。

第二，“要正”。为人正直、正派，树立正气。这是中华民族的优良传统。要有效地对学生进行思想教育，必须自己牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气去影响学生。

第三，“要诚”。要以诚相待，做学生的良师挚友，核心是一个“爱”字。只有对每个学生都能真诚相待，坦诚相处，热诚相帮，学生才能“亲其师，信其道”。

第四，“要公”。要客观公正地对每一位学生。教师是人类灵魂的工程师，要用品行塑造学生的灵魂，心底无私、公正处事，平等相待，倾注一样的心，付出同样的爱，一视同仁。

第五，“要严”。严于律己，以身作则，对学生严格管理，一丝不苟。

二、面向全体学生，抓好养成教育

素质教育与应试教育的根本区别就是全面发展的问题，素质教育把着重点放在提高学生整体素质教育上，形成主动、开放、活泼的教学氛围，使学生的素质得到主动发展，从而提高课堂教学效果。

在课堂教学中，要维护学生的主体地位，从根本上废止教师的“满堂灌”、“注入式”的教学模式，使学生从被动地接受知识为主动地学习知识，帮助学生解放思想、开动脑筋、畅所欲言，摆脱“题海战术”的困扰，减轻学生的课业负担，使学生有更多的精力用于知识的学习和能力的开发，进而提高课堂教学效果。

学校抓“养成教育”就是培养学生养成一个良好的学习习惯、良好的品德习惯、良好的卫生、生活礼貌习惯和良好的健身习惯，这也是贯彻教育方针的需要。那么，什么是习惯呢？习惯就是根据一定的情况下，自动地去进行某些活动的特殊倾向，也就是说习惯不是强迫着去做某件事，而是把信念变成习性，把思想化为行动的过程。但是，哪些是好习惯呢？判断这习惯的标准是什么？这些问题都需要我们教育工作者来加以引导，使学生获得正确的认识、正确的思想、正确的观点。

习惯既然是一种后天获得的条件反射，就必须经过反复训练和强调，才能得以巩固。比如，没有规矩不成方圆，学校制定的规章制度，简单地说是根据上级规定和学校的实际情况制定的办法，要求教职工和学生遵守的。为什么要遵守？如何遵守？在这方面要向教职工和学生讲清道理，进行宣传，发动师生自我管理，自我约束，好的表扬，坏的批评，不断予以循环强化，自然而然