2023年山青青水蓝蓝简谱(大全四篇)

第页共页2023年山青青水蓝蓝简谱(大全四篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。山青青水蓝蓝简谱篇一1.知识与技能：〔1〕认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”；会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”；〔2〕正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；〔3〕理解诗歌内容，感受春天的美妙，发挥想象，赞美春天。2.过程与方法：〔1〕图文结合，朗读感悟,培养语感；〔2〕欣赏春景，引导想象，练习表达。3.情感态度与价值观：〔1〕帮助学生体会春天充满活力的美丽景象；〔2〕激发学生对春天的向往与热爱之情。重点、难点分析^p：1.通过多种形式的读，使学生感受春天充满活力的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。2.识字、积累语汇。3.课前准备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。教学时数：两课时。教学过程：第一课时〔一〕创设情境，课件导入1.老师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。〔展示课件第七屏〕3.学生认真看图，老师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，如今是什么季节？〔学生答复。〕你喜欢春天吗？〔学生答复。〕是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧！4.老师板书课题，学生一起读题。5.学习“青”字：〔展示课件第十五屏〕〔1〕读音：“青”字为后鼻韵母，老师可以带读，或借助课件中的录音对学生进展发音指导。〔2〕字形：这是一个上下构造的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。〔3〕意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。〔二〕初读全文1.学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。2.课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。〔展示课件第八屏〕3.老师带读，学生跟读诗歌，要求学生模拟老师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。4.数一数，这首诗歌一共有几句？〔学生答复〕5.指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。老师引导学生主要从正面评价。6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，如今这两个字又出如今这首诗歌里，让我们来学习写法：〔展示课件第十八、十九屏〕〔1〕“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格；当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。〔2〕“花”：这是一个上下构造的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。〔3〕“朵”：这也是一个上下构造的字，写这个字要注意：第____是“横折弯”，没有钩；下面“木”字竖画的起笔不要太高。第二课时〔一〕识记生字1.〔展示课件第八屏〕出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：〔1〕“草”、“苗”都是上下构造的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容；另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。〔2〕“叫”字是左右构造的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过；这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。2.出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。3.男女学生比赛读生字，老师相机评价。4.老师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。5.选择写得较好的用投影仪展示。〔二〕图文结合，品读课文1.学习第一句：〔1〕〔展示课件第九屏〕课件出示相应界面，老师带读，学生跟读。〔2〕朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀！让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。〔3〕指名读，全班评价。2.学习第二句：〔1〕〔展示课件第十屏〕课件出示相应界面，学生自由朗读。〔2〕换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样？〔学生答复〕〔3〕老师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。〔4〕朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。〔鼓励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了！〕〔5〕男女学生比赛读，老师相机评价。3.学习第三句：课件第十一屏〕课件出示相应界面，学生齐读。到了，花草树木开场发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好似被这青山绿水染绿了！4.总结深化：展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词？〔学生答复〕出示练习，学生口头答复第一题后，分别写在书上相应的题目中。〔一〕积累词汇1.〔展示课件第十三屏〕出示练习，学生考虑第二题，并口头答复。2.出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。例：〔1〕小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。〔2〕春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。〔3〕公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。〔4〕春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。〔二〕拓展感悟读了课文，你会想些什么？回忆课件中美景，你想对谁说些什么？〔学生自由答复〕老师提示：可以对小鸟、小树、小草说；也可以对春风、春雨说；还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。山青青水蓝蓝简谱篇二【教学目的】1、认识“鸣、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。认识部首“草字头”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点：从诵读中感受春天大自然的美丽风光。【教具准备】电脑课件或图片。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、设置情景，引入课题1、看图说话。屏幕显示〔或图片展示〕：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉、你能用自己的话描绘一下吗、2、引入课题。这么美丽的风光是什么季节、这节课我们就来学习第1课《山青青》。3、齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗、二、初读课文，读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。假如遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮助，再多读几次。2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。5、四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。6、指名读全文；评读。三、再读课文，读中感悟1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物、用横线画出来。3、你觉得哪些景物最美、先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。4、指名读，评读。5、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面、6、再听录音，演示课件。7、把课文优美地读给你的同桌听。8、配乐诵读课文。9、指导背诵课文。10、你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗、四、总结全文，布置作业1、读了课文，你想说什么、如今，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天、(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗读一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……)2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。第二课时一、复习引入1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容、2、再演示课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美丽的春天，你能不能把课文准确、流利地背出来、二、学习生字1、屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。2、去掉拼音读生字词，开火车读。3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字、你是怎么样记住它们的、4、你能用哪个字来组词或说一句话、5、观察这几个要求写的字，你发现了什么、6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。7、同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师、8、老师检评。三、布置作业1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。2、回家把课文准确、流利地背给爸爸妈妈听山青青水蓝蓝简谱篇三教学主题:阅读课所属学科:语文适于年级:一年级下册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数:2学时【内容简析】这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话,第一句写山、水、鸟;第二句写树、草、花;第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配,内容生动,更富有想像力,读起来琅琅上口,饶有兴趣,让学生在学习理论中感受到春天大自然的美丽。【设计理念】充分利用学生已有的知识经历,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,读中成诵,读中受到美的熏陶。【教学目的】1认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。【重点难点】重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点:从诵读中感受春天大自然的美丽风光。【教学过程】第一课时一、设置情景,引入课题1看图说话。屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描绘一下吗?(也可看图说话)2引入课题。这么美丽的风光是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。3齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?二、初读课文,读准字音1自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。假如遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮助,再多读几次。2同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。3指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。4再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。5四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。6指名读全文;评读。三、再读课文,读中感悟1朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。2小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。3你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。4指名读、评读。5听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?6再听录音,播放课件。7把课文美美地读给你的同桌听。8配乐诵读课文。9指导背诵课文。10你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?四、总结全文,布置作业1读了课文,你想说什么?如今,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗读一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)2认真、有感情地朗读课文,背诵课文。第二课时一、复习引入1上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?2再放课件,边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天,你能不能美美地把课文背出来?二、学习生字1屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读。2去掉拼音读生字词,开火车读。3自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?4你能用哪个字来组词或说一句话?5观察这几个要求写的字,你发现了什么?6看老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。7同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。8老师检评。三、布置作业1把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。2回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。山青青水蓝蓝简谱篇四教学目的：1.会写田字格里的四个生字。2.正确认读十个生字。3.在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。4.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学重点：掌握山，水，田，雨四个生字的书写。教学难点：借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。教学过程：第一课时〔一〕激趣导入1.同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？2.引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》3.齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。〔用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣〕〔二〕初读感悟，识字正音1.听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。〔山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨〕2.你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。正字音。〔捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生