中考专题复习之课外文言文阅读

中考专题复习

之课外文言文阅读（一）

文言文各省的考题不同，有课内外综合考查的，有考查浅易课外文言文的，选材一般是哲理小故事或人物轶事，启迪性很强，要求能大概读懂故事，并有所启发思考。主要考查学生由课内到课外的知识迁移能力，字词理解题一般都是课内常见的实词。题型为选择题和主观题兼有。考查内容题型考察内容文言实词的含义重点实词、古今异义、一词多义、通假字、词类活用文言虚词的含义和用法之、而、以、其、为、则、虽、乃、何、于、与句子划分节奏侧重于句中停顿翻译句子特殊句式文意理解

①理归纳文章内容要点。②分析概括作者的观点态度。

③对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。④概括人物形象（2021·遵义·中考真题）阅读下面的文言文，完成25-27题。

凡闻言必熟论《吕氏春秋》

凡闻言必熟论①，其于人必验之理。……宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得—人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。子夏之晋，过卫，有读史记②者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫‘己’与‘三’相近，‘豕’与‘亥’相似。”至于晋而问之，则曰“晋师已亥涉河”也。辞多类非而是，多类是而非。是非之经③，不可不分。

【注】①熟论：深入研究、考察。②史记：记载历史的书。③经：界线25.解释下面句子中加点词的含义。

26.用现代汉语翻译下面的句子。

27.下列对选文相关内容的理解和分析，不恰当的一项是（）（2022·山东临沂·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。

欧阳公多谈吏事张芸叟①初游京师，求谒先达之门，每听欧阳文忠公、司马温公、王荆公之论，于文史为多，唯欧阳公多谈更事。既久之，不免有请“大凡学者之见先生，莫不以道德文章为欲闻者②。今先生多教人更事，所未谕也。”公曰：“不然。吾子③皆时才，异日临事，当自知之。大抵文学止于润身，政事可以及物④。吾昔贬官夷陵，彼非人境也。方壮年，未厌学，欲求《史》《汉》一观，公私无有也。无以遣日，因取架阁陈年公案，反复观之，见其枉直乖错⑤，不可胜数。且夷陵荒远偏小，尚如此，天下固可知矣。当时仰天誓心曰，‘自尔遇事，不敢忽也。'迨⑥令三十余年，出入中外⑦。忝尘三事⑧，以此自将⑨。今日以人望我，必为翰墨致身：以我自观，亮是当年一言之报也⑩。”是时，老苏父子间亦在焉，尝闻此语。其后子瞻亦以吏能自任⑪，或问之，则答曰：“我于欧阳公处学来。”

（选自宋代吴曾《能改斋漫录》，有改动）13．解释下列句子中加点的词语。14．下列句子中加点虚词的意义和用法不相同的一项是（

）15．把下面的句子翻译成现代汉语。16．下列属于“亮是当年一言之报也”中“一言”所指代的一项是（

）17．作者在文末写“其后子瞻亦以吏能自任”有什么用意？题型技巧理解文言实词的含义技巧一：直接迁移法

即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。先回忆我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移到具体语境中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。中考真题：

但克让自是美事，恐不可阙。

课本溯源：

两岸连山，略无阙处（《三峡》）

必能裨补阙漏（《出师表》

技巧二：组词推断法

文言文中多为单音词，解释词语含义时，我们可以将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。中考真题：

以供岁赋。

组词：

赋税、诗词歌赋、天赋

得出答案：

赋税。

技巧三：对偶揣摩法

指在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往意义上相同、相近或相反。中考真题：

殚其地之出，竭其庐之入。

对偶揣摩：

“殚”与“竭”相对，“竭”，竭尽。

得出答案：

“殚”，尽，竭尽。

技巧四：词类活用法

常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等课本溯源：

无安牍之劳形。

词类活用：

“劳”是劳累，不能带动词，所以活用为动词。

得出答案：

“劳”，使劳累。

技巧五：通假字法

在本义和引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，思考形近字或者音同字，从而解释出符合语境的意思。课本溯源：

曾益其所不能。

词类活用：

“曾”是曾经，思考形近字或者音同字。

得出答案：

“曾”，通“增”，增加。

理解文言虚词的含义和用法

这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。

常考文言虚词：之、而、于、以、为、其、则、虽、乃、何、、与虚词考察内容之①代词；②的；③用在主谓之间，取消句子独立性；④宾语前置的标志；⑤定语后置的标志；⑥音节助词，无意义；⑦作动词用。相当“到”“往”而①表并列，和或不译；②表顺承，然后，就；③表修饰；④表转折，却⑤表递进；⑥表因果于①在、到、从；②因为；③向、给、对于；④被动句中，被；⑤形容词之后，比、胜过；⑥与、和以①表目的，来、用来；②表结果，以致、因而；③因为、由于；④凭借、按照、依靠、根据；⑤把、拿、用为①动词，成为，变成；②做、担任、当；③判断动词，是；④以为，认为⑤制造、修筑、接受；⑥作为，当作；⑦为了；⑧给、替；⑨对、向；⑩心理活动制造、修筑、接受虚词考察内容其①语气词，表推测，译为大概，或许；②代词且①连词，表递进，况且、并且；②副词，将近、将要；③暂且、姑且虽①虽然；②即使与①虚词，和、跟、同；②句末语气词，表示疑问或感叹；③实词，给予、给；④动词，参与、欣赏；⑤动词，参与，欣赏。乃①就；②竟然；③才；④是，就是；⑤你、你的

1、句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。2、上下文推断法：根据上下文的意思来推断。3、代入筛选法：在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。4、标志确认法：有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装句”何……之有？”划分句子节奏

文言文断句是文言文阅读高频考点之一。传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读文言文最基本的能力。

人名、地名、物名之间不能停顿表示一个完整的概念的短语中间不能停顿语意停顿，不能改变原句意思注意文体，认真通读全文易断先断，缩小断句范围，分层次，寻标志疑难之处，联系上下文意回首检验，确定答案技巧一：借助语意断句

阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。

至贞观三年关中丰熟咸自归乡竟无一人逃散

至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无一人逃散

技巧二：借助句子成分断句

主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；

如：先帝/不以/臣卑鄙技巧三：借助对话标志断句

文言文中对话、引文常常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。技巧四：借助文言虚词断句

文言虚词特别是语气词，往往是断句的地方。句首语气词之前断开，句末语气词之后断开。技巧四：借助文言虚词断句

文言虚词特别是语气词，往往是断句的地方。句首语气词之前断开，句末语气词之后断开。技巧五：借助关联词标志断句

关联词主要有“故”“由是”“是故”“是以”“然则”“然”“然而”等。如《岳阳楼记》：“是进亦忧/退亦忧/然则何时而乐耶？”甥性识颖悟必能解此故详悉及之

故是关联词，前要断开。

甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之

技巧六：借助古今不同断句

古文是两个单音节词，而现代汉语是一个复音节词的，它们之间要停顿。课本溯源：

例：今齐地／方千里可/以为师矣故天将降大任于/是人也

技巧七：借助文学常识断句

要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等，古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。课本溯源：

例：虞山/王毅叔远甫/刻。

“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。)

翻译句子

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。