2023年吆喝教案第一课时吆喝阅读短文及答案(四篇)

第页共页2023年吆喝教案第一课时吆喝阅读短文及答案(四篇)作为一位出色的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。吆喝教案第一课时吆喝阅读短文及答案篇一教学目的

：1、把握课文内容，理解老王的"苦"和"善"。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。4、体会作者的平等意识与人道精神，引导学生关心普通人。教学重难点：体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学时数：2课时教学过程

：第一课时一、导入

：〔投影画像〕师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？〔意在培养学生细致观察的才能，对别人关注的习惯。〕刚刚同学们观察的很仔细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王〔板书课题作者〕，从题目看，这是一篇写人的文章。老王终究是一个怎样的人？同学们刚刚对他的描绘是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文《老王》去进一步理解这个人物。2、简介作者〔多媒体展示〕生速读课文师：刚刚看了老王，如今又读了老王，老王在你的心中有没有留下了新的印象？请用"老王是一个______的人，表如今_______。"的形式表达出来。学生迅速阅读课文，谈谈自己对老王的印象。〔多媒体展示〕⑴生活艰辛。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的根本情况。老王一辈子艰辛。靠一辆破旧的三轮车活命。"____"期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活困难。〔板书：生活上--条件艰辛〕明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……〔板书：精神上--内心凄苦〕从上文的分析^p中，可以看出老王的困难与辛苦，不只是反映在生活上，还表达在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中仍然保存纯朴仁慈的品质。明确：老王的仁慈也有许多表现，"愿意给我们带送"冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够。老王的仁慈更表如今，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰辛是很多人难以想象的，对于这样不幸的人，我们应当同情和关心。但老王又是可敬的，他仁慈纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情，这是非常值得我们尊重的。〔板书：关爱

尊重〕板书生活——艰辛

〔意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。〕生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。1、

指名读。〔注意读出感情〕3、小组交流体会。师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。〔a、对老王的形神描写语句进展分析^p及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理解；b、表达作者感情的字词〕〔意在培养学生对语言的感悟才能和创新才能。〕1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？学生谈谈对"我们一家"的看法。明确：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱，关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。说明"我们一家"也是仁慈的。〔投影〕老师小结：大家的理解都很好。作者是一个心地仁慈的人。所以她才会用一颗仁慈关爱之心去对待老王这样的普通人。我们常说，理解是互相的，仁慈也是互相的。你宽容、慈祥，你才能体会到别人的宽容和慈祥，才会用平等的、尊重的目光，去对待你周围的人，哪怕他只是一个普通的老百姓。2、师：仁慈老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？〔愧怍〕理解"那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。"明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到"愧怍"。师：老王生前，杨绛尽自己所能帮助他，但她仍感到自己对老王关爱不够，深感愧怍。而我们的身边也有许许多多的"老王"，我们应该如何对待他们？〔多媒体展示弱势群体图片〕说话训练：任选一张照片准备两分钟发言,角度自选。老师总结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境困难的人。我们应当用仁慈体察仁慈，用爱心浇灌世界。〔多媒体展示〕六、欣赏歌曲《让世界充满爱》，感受生活。七、课外练笔：请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描绘出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！吆喝教案第一课时吆喝阅读短文及答案篇二1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探究自然奥秘的兴趣.1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.第一课时激发兴趣，导入新课学习生字，读顺课文整体感知，理解内容默读课文，边读边考虑，你对鲸有了哪些理解?精读课文.体会写法出示句子：目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.《鲸》是一篇粗浅易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次清楚，条理明晰，学生很容易理解，而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，但如何防止将常识性课文上成常识课，是设计教学中的难点，也是我在课前一直找不到好的教学方法的一个疑难问题。在教学的.开场，我设计了一个小故事，让学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由。然后我让学生理清课文思路，放手让学生自己去学习，自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的?”然后我板书了课题《鲸》，学生找出答案后，我相机板书“形体、进化、种类、食物、呼吸、睡觉、生长”。当学生对鲸的各个方面有了充分理解后，我让他们选择自己感兴趣的一方面在小组内进展交流。这个环节的设计，主要是充分尊重学生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。如，演一演、读一读、画一画、讲一讲等，充分展示学生个性、特长，也使学生理解的更透彻，体验也更深。但在学生汇报完后，我却以时间不够用，没有让他们去表演，下课后看到他们画的画，我感到有点懊悔，自己为了把课上完好，把孩子的特长给掩饰了。然后，让学生看相关的影视资料，跳出课文，根据图片理解作者所使用的说明方法。在教学过程中，由于我急于求成，出现了多处不该出现的失误。在我让学生概括第二段时，黄子航说的是“进化成鱼”，听课老师都笑了，可我却听成了“进化鲸鱼”，我却没有及时的给他纠正，是我的一个失误，我经常让学生学会倾听，可我却没做到，而且有的同学在语言上出现了错误，我也没有纠正，没有关注课堂上的细节问题，是我最大的缺乏，再着就是自己的板书书写的不好，由于紧张，作比拟的“作”写成了“做”，出现了不该出现的问题。今后这些问题我会防止发生，让课堂上呈现出更多的精彩之处。整堂课下来，可能是我紧张的原因，学生也很紧张，课堂有点沉闷，心理素质的培养也是我要多学习的地方。以后的工作中我会更加科学、艺术的做好教学工作。吆喝教案第一课时吆喝阅读短文及答案篇三1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“覆盖”等词语。2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。〔板书：天下奇观〕生：“观潮”的“观”是“看”的意思。生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。生：“奇观”就是奇异的景象。4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。王老师听说()班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。〔覆盖、薄雾、沸腾、横贯江面、照旧、恢复〕5.反应：都写对了吗？检查一下，把写错的`马上订正在边上。这位同学的字也写得非常工整漂亮。〔作者去钱塘江边观潮。看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢！〕〔时间顺序〕那课文先写什么，再写什么，最后写什么？〔潮来前、潮来时、潮头过后〕你怎么知道的？〔你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习！〕2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。1.这三个局部，哪个局部给你的印象最深入？〔潮来时〕这节课我们就一起去看看潮来时的景象。课文哪几个自然段在写潮来时的景象？〔3、4自然段〕2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢？把它们找出来，自己读一读。预设：〔1〕浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。犹如，这是个什么句？〔比喻句〕把什么比作什么？我们来看一看，比喻得多形象啊！请你来读一读这个句子。还有谁找到了这个句子？从“浩浩荡荡”中体会气势大“山崩地裂”山崩塌了，地也裂开了，这声音真是震耳欲聋啊！请你读一读。〔2〕过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。你为什么找到了这个句子？〔因为响声越来越大，响声越来越大，就说明潮水离我们越来越近了。〕请你读一读这个句子。这句话还有哪里能让你感受到大潮的奇特壮观？“一条白线”，请看，这就是著名的一线潮。出示图片。看了之后你又什么感觉？请你读一读吧！生：好！师：准备，开场！生：〔跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”〕师：沸腾了！刚刚这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。生：〔齐答〕人声鼎沸。师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。〔3〕那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。“横贯江面”是怎样的？我们一起来看一看。师：白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……生：冲动。师：读出这种感觉来。〔4〕再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙师：一丈约3.33米，两丈相当于两层楼房那么高呢！多么奇特，多么壮观啊！我们一起闭上眼睛，边想象画面边读一读吧！〔5〕午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。师：作者把大潮的声音比作什么？生：闷雷滚动。师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！男生一块儿来读读这个句子。3.这两个自然段学完了，如今你知道作者是从哪几个方面在描写潮水的变化的吗？是的，作者就是从声音、形状、颜色三个方面写钱塘江大潮的奇特壮观的。1.刚刚我们再学习这些描写潮水的语句是。不小心把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。2.填一填。我们班哪位同学读书特别棒，我请他来填一填，读一读。出示：午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。〔过了一会儿〕，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。〔再近些〕，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。〔浪潮越来越近〕，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。3.观察一下括号里的词，想想作者是按什么顺序来描写潮水的？〔从远到近〕4.作者不仅按照时间顺序写清楚了观潮的整个过程，还运用从远到近的方位顺序把潮来时的奇特壮观形象地展如今了我们面前。5.如今老师带大家一起去看看钱江潮！〔播放视频，老师讲解〕6.欣赏完了，你想说什么?7.从古至今，有很多人被他的奇特壮观所折服。早在一千多年前，诗人苏轼就发出这样的感慨：八月十八潮，壮观天下无。〔苏轼〕。五百多年前，王在晋也写下了这样的诗句：海阔天空浪假设雷，钱塘潮涌自天来。〔王在晋〕。连我们____也这样说：千里波涛滚滚来，雪花飞向。〔〕8.让我们把这种种的感慨，再化为优美的文字，一起来读读这段话吧！〔齐读、背诵〕9.同学们真能干，才读了几遍就会背了呢！1.写话：你们知道吗？海宁市一直在向结合国教科文组织遗产委员会申请，要求将天下奇观钱塘江大潮列为世界遗产。为了帮助钱塘江大潮提升知名度，我们来给钱塘江大潮写写广告语吧！2.交流。生在练习纸上写广告语师：可以交流了吗？谁来把你的广告语与我们分享生：八月十八钱江潮，壮观天下谁不知师：有个词语叫“知晓”晓也是知的意思，建议你把知改为晓，你读读生：师：读起来押韵，就更朗朗上口了。〔通过改字，使表达效果更好。指向运用语言〕生：此潮只应天上有，人间能得几回看？师：你真了不起，活用古诗词的句子，写出了这么有程度的广告语。生：你假设不观钱江潮，枉在人间走一趟。师：建议把趟改为遭，能说说为什么吗？生:押韵生：钱江大潮，让心潮和浪潮一同起伏！师：多好的广告语呀，假如你能读好，就更好了生：师：多么精彩的广告语呀！真是神来之笔。3.小结：今天我们跟随作者的脚步，感受了钱塘江大潮潮来时的奇特壮观，那作者为什么还要写潮来前和潮头过后的景象呢？我们下节课再来学习。吆喝教案第一课时吆喝阅读短文及答案篇四教学目的认知目的:才能目的：通过看图说话、写话练习进步语言运用才能。情感目的：教学重点、难点：2、想象荷花图片，用生动优美的语言描绘荷花。教学准备：多媒体课件、学生搜集荷花的相关资料教学过程：一录像导入，直观激趣，进入课文情境。1、播荷花录像。2、描绘自己最喜欢的那朵荷花。二、读悟结合，打破重点，学习第2小节。2、交流收获，结合指导朗读。a、板画理解“挨挨挤挤”。b、换词，体会“冒”。师：大家想想“冒”还可以换成别的什么字？〔长、钻、伸、探、露、冲〕