教师专业发展-闵行教育课件

关于责任教育的思考

上海市闵行区教师进修学院王永和

二0一0年十月·北京关于责任教育的思考1

美国著名电视节目主持人林克莱特在一次电视直播时间现场采访了一位年仅四岁的小朋友：“你长大后想做什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞行员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你驾驶的飞机飞到太平洋上空时，飞机突然没油了，所有引擎都熄了火，那你怎么办呀？”

震撼我心灵的故事一

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小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”现场的观众顿时笑得前仰后合、东倒西歪，惟有记者林克莱特没有笑。因为他看到孩子的两行热泪夺眶而出。他继续注视着孩子，并继续向小朋友发问：“为什么要这样做？”

震撼我心灵的故事一

小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机3

小朋友的回答透露出一个孩子特有的真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！”此时演播大厅里的笑声戛然而止，所有人都羞愧满面地望着那位小朋友，人们不知道此时该说什么，空气仿佛都凝固了。林克莱特抱起小朋友深情地吻了一下他那淌满泪水的脸说：“你是一个英雄！”

震撼我心灵的故事一

小朋友的回答透露出一个孩子特有的真挚4

大连市公共汽车联营公司704路422号双层巴士司机黄志全，行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：----把车缓缓停在路边，用最后的力气提起手动车闸。

----把车门打开，请乘客安全地下车。

----将发动机熄火，确保车辆与乘客的安全。做完了这三件事，他趴在方向盘上停止了呼吸。

震撼我心灵的故事二

大连市公共汽车联营公司704路4225

我相信大家在听完了这两个真实的故事之后内心一定不会平静，因为从那位年仅四岁的小朋友和公交司机黄志全的言行上，我们真切地体会到了“责任”带给我们每个人的心灵震颤。

震撼我心灵的故事

我相信大家在听完了这两个真实6

早晨起床，掀开黑心棉被子，用致癌牙膏刷完牙，喝杯过了期的碘超标还掺了三聚氰胺的牛奶，吃根柴油炸的洗衣粉油条，外加一个苏丹红咸蛋，中午在餐桌上来一碟敌敌畏喷过的白菜，盛两碗陈化粮煮的毒米饭；晚上蒸一盘病的瘦肉精养大的死猪肉做的腊肉，沾上点毛发勾兑的毒酱油，夹两片大粪水浸泡的臭豆腐，还有用福尔马林泡过的凉拌海蜇皮，抓两个添加了漂白粉和吊白块的大馒头，还喝上两杯富含甲醇的白酒。

彪悍的中国人的一天

早晨起床，掀开黑心棉7

相信大家听了这个“黑色”幽默后，定会感到不寒而栗——中国人的饮食如此不安全，一不小心就会吃进有毒的食物！一不小心自己的身体就会受到有毒食物的损害！甚至一不小心自己的生命就会在不得不觉间受到严重的威胁！我们从反面又真切地体会到了“责任”对我们每一个人生存有多么重要

彪悍的中国人的一天

相信大家听了这个“黑色”幽默后，8

（一）关于责任的名人名言梁启超：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一个契约，便是对于自己加一层责任，那良心便时时刻刻监督在后头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头过的便是苦痛的日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。

一、什么是责任？

（一）关于责任的名人名言9

（一）关于责任的名人名言马克思：

一、什么是责任？作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。

生命的尊严和完整从来不是来源于自身以外的恩赐，只能依靠其在生活中把握和重建完整意义上的责任自我——责任是人的深层自由的体验，责任主体方显人类的尊严与正义！

（一）关于责任的名人名言作为确定的人10

（一）关于责任的名人名言爱迪生：责任就是对自己所负使命的忠诚，对自己工作出色的完成，就是忘我的信守与坚守，就是人性的升华，就是做好你被赋予的任何有意义的事情。

一、什么是责任？

（一）关于责任的名人名言11

（二）责任的内涵

责任是人在社会生活中所应承担的义务、任务、职责、使命、以及承担自己所选择行为的后果。责任对象：自己、他人、社会责任分类：自我责任、角色责任、社会责任

一、什么是责任？

（二）责任的内涵12

（二）责任的内涵

1.自我责任就是对自己负责，对自己的生存和发展承担责任第一：自理。即自己管好、料理好自己，不依赖别人。第二：自尊。即自己尊重自己、悦纳自己，不妄自菲薄自己、看不起自己。

一、什么是责任？

（二）责任的内涵13

（二）责任的内涵

1.自我责任

第三：自爱。即爱惜自己的名誉，珍惜自己的生命，爱护自己的身体，保护好自己

第四：自信。即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我才必有用”。

第五：自强。以顽强的意志来面对学习上和生活上的各种困难。

一、什么是责任？

（二）责任的内涵14

（二）责任的内涵

2.角色责任是指人在不同的环境中所担当的不同角色及应履行的责任

第一：在家庭做个好孩子第二：在学校做个好学生第三：在社会做个好公民

一、什么是责任？

（二）责任的内涵15

（二）责任的内涵

3.社会责任是指每一个社会公民应承担的对他人、对社会的责任。人是社会的人，社会是人的社会。如果没有个人对社会尽责任，社会就谈不上发展，个人也无法享受别人创造的权利

要教育学生：立志做有益于他人、有益于社会的人。

一、什么是责任？

（二）责任的内涵16

（三）责任的内部结构

1.责任认知

清楚明了地知道自己所承担的责任是什么？

责任认知是一个人履行责任的前提。很难想象一个不知道自己应该履行什么责任的人，会很好地履行自己的职责。

一、什么是责任？

（三）责任的内部结构17

（三）责任的内部结构

2.责任情感（责任感、责任心）责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神状态。责任感与一般的心理情感不同，它属于社会道德心理的范畴，是思想道德素质的重要内容。

一、什么是责任？

（三）责任的内部结构18

（三）责任的内部结构

2.责任情感

案例：周恩来上小学的故事：一天，兼讲修身课的魏校长问学生为什么而读书，一位同学回答了：“为光耀门楣而读书。”另一位回答：“为明礼而读书。”当问到周恩来时，周恩来庄重的回答：“为中华之崛起！”校长为之一震，同学们投去惊异和钦佩的目光。

一、什么是责任？

（三）责任的内部结构19

（三）责任的内部结构

3.责任能力

是指辨认自己行为的性质和社会意义，控制自己行为的能力。责任能力是一个人负责任的关键环节，只有责任认知和责任情感，而没有责任能力是不可能履行责任的。

一、什么是责任？

（三）责任的内部结构20

（三）责任的内部结构

4.责任能力案例：20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”偿还的代价是三十九年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”

他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的责任精神财富。

一、什么是责任？

（三）责任的内部结构21

（一）责任的价值

4.责任能力案例2小数点的悲剧1967年8月23日，苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟一号”宇宙飞船完成任务，准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开，减速无望。飞船爆炸，宇航员牺牲。

造成事故的原因是地面检查人员责任意识不强，忽略了一个小数点。

一、什么是责任

（一）责任的价值22

（三）责任的内部结构

5.责任习惯

是指一个人的强烈的责任感、使命感常驻心间，化作自然行动，体现在一点一滴中。当说出一句话，做出一件事时，都会先用“责任”来考量一下，自己该不该做，该怎样去做，做的怎么样。

一、什么是责任？

（三）责任的内部结构23

（三）责任的内部结构

5.责任习惯案例

当亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶。

一、什么是责任？

（三）责任的内部结构24

（三）责任的内部结构

5.责任人格

（1）人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。

（2）责任人格主要是指一个人已经形成了负责任的稳定的思维方式和行为风格

案例：周恩来、温家宝、焦裕禄、雷锋、优秀班主任等。

一、什么是责任？

（三）责任的内部结构25

（一）承担责任的意义

1.激发潜能案例：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这可是笔不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的里根。

二、责任的深层解析

（一）承担责任的意义26

（一）承担责任的意义

2.赢得信任美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”事长说了一句话：“很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下.

二、责任的深层解析

（一）承担责任的意义27

（一）承担责任的意义

3.赢得赞誉

沈浩是安徽省财政厅派驻小岗村的选派干部。他带领村民办工业、兴商贸、科学种田，以市场经济的头脑发展种植、养殖和高效农业，发展农家乐生态旅游，2006年，小岗村跻身2005年度“全国十大名村”。

2009年11月6日，沈浩在小岗村临时租住的房子内去世，年仅46岁。这一次，沈浩永远留在了小岗村。

2009年度感动中国人物评选组委会授予沈浩的颁奖词：两任村官，六载离家，总是和农民面对面，肩并肩。他走得匆忙，放不下村里道路工厂和农田，对不住家中娇妻幼女高堂。那一年，村民按下红手印，改变乡村的命运；如今，他们再次伸出手指，鲜红手印，颗颗都是他的碑文。

二、责任的深层解析

（一）承担责任的意义28

（一）承担责任的意义

4.发展自我洪战辉，在家庭屡遭变故、生活艰辛的情况下，12年来克服重重困难，既要照顾患有间歇性精神疾病的父亲，又要抚养和自己没有血缘关系的妹妹，还要坚持学习。艰难困苦并没有压垮他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强地面对生活。他不但自己考上了大学，还靠做小生意、打零工供“捡来”的妹妹读书，为父治病。尽管生活拮据，但他从未申请过特困补助，还拿钱资助其他困难同学。他怀着一颗朴实善良的心，顽强地学习和生活，真诚地关爱社会、呵护家人，自强自立，勇于进取。成为感动中国十大杰出人物，升华了自己的人生，成为了国人的榜样。

一、责任的深层解析

（一）承担责任的意义29

（一）承担责任的意义

5.贡献社会宁夏盐池县花马池镇沙边子村村民白春兰，1980年响应政府号召，开始治沙创业。她24年如一日，凭着顽强的毅力与拼命的干劲，治理沙漠2300亩，共计种树50多万株，成活10多万株，封山育林1000多亩，被授予全国治沙劳模、全国“三八”红旗手等光荣称号。和白春兰一样，盐池县花马池镇硝池子村农民王锡刚，从1986年开始，倾其所有带领全家承包治理沙荒地3000多亩，18年来共计造林30多万株，使昔日风沙肆虐的不毛之地变成了郁郁葱葱、生机盎然的绿洲，他因此而获得国家林业部、自治区政府的表彰。

二、责任的深层解析

（一）承担责任的意义30

（二）承担责任的代价

1.消耗时间与精力，影响发展自己的兴趣和爱好如帮助同学、照顾孤寡老人等；

2.承担责任要承受心理压力，使自己的一些利益受到损失如救人者反被人诬陷，举报者受打击报复等；

3.承担责任可能会危及自己的生命如莘格高中考入大学的学生汪洋抓小偷被刺死

二、责任的深层解析

（二）承担责任的代价31

（三）不承担责任的代价

1.受到道德舆论谴责如不赡养老人、不文明礼貌等；

2.失去他人信任如借款不还、临阵逃脱等；

3.受到法律制裁如矿难安全主管、国家质检总局局长因毒奶粉事件被免职等

4.损害社会与民众如豆腐渣工程、有毒食品等。

二、责任的深层解析

（三）不承担责任的代价32

（一）重视责任认知教育

要让学生负责任，首先要让学生知道他应该负什么责任。

1.对自己负责：健康、安全、终身发展

2.对角色负责：对父母、老师、同学

3.对社会负责：文明礼貌、遵守法纪、扶危济困、报效国家等；——让学生遵守《学生日常行为规范》

三、责任教育探微

（一）重视责任认知教育33

（二）重视责任情感教育第一：要帮助学生树立责任意识和正确的价值观。

如爱国情怀、法治精神、团队意识、诚信做人等，这是责任情感的价值基础。要敢于把社会上的多种价值现象放在课堂上来进行讨论和辨析，使学生在多元价值取向面前能够正确选择。

三、责任教育探微

（二）重视责任情感教育34

（二）重视责任情感教育

第二：要特别重视学生道德情感和个性品质的培养。

责任情感是一种内化了的情感，是一个人人格社会性品质的重要组成部分，是一种极其重要的非智力因素，是健全人格的基础和良好个性品质的有机组成部分，因此要一点一滴地进行陶冶，帮助他们体会不同社会行为的情感体验。

三、责任教育探微

（二）重视责任情感教育35

（二）重视责任情感教育

第三：要把社会责任感的教育目标具体化，和学生学习、家庭、社会生活紧密结合起来、统一起来。责任感按层次，由低到高可分为自我责任感、角色责任感和国家责任感三个层次。对于学生来说，不管是责任意识和情感，还是实践行为能力，都必须是具体生动的，是体现在日常生活和具体事务中的。

三、责任教育探微

（二）重视责任情感教育36

（二）重视责任情感教育

第四：综合运用多种手段如教职工的言传身教、课堂教学的思想渗透、主题活动的实践情感体验、家庭教育的正面影响、以及学校文化的潜移默化影响等。实施责任情感教育应是全方位、全过程、全时空的

三、责任教育探微

（二）重视责任情感教育37

（三）重视在责任担当中体验责任

要让学生担负责任，体验责任。没有担当就不懂得责任，没有经历过就不会负责任。履行责任不仅仅是一种付出，同时也是一种获得。任何人都有全面发展、追求荣誉的天性，任何人都希望实现人生的最大价值，要让学生清楚履行责任才能实现人生价值和赢得荣誉的阶梯。

三、责任教育探微

（三）重视在责任担当中体验责任38

（三）重视在责任担当中体验责任

1.让学生在家庭中担负一定的职责如整理自己的用品、打扫房间、料理部分家务,让孩子了解父母的不容易及为了他的成长的付出等。

例1：“不在你家呆了!”

例2：看母亲剖腹产的录像

三、责任教育探微

（三）重视在责任担当中体验责任39

（三）重视在责任担当中体验责任

2.让学生在班级、学校中担负一定的职责

如担任班级干部、承担一些具体的岗位责任（擦黑板、值日）等；如承担学校值周任务、负责一块绿化的管理等

三、责任教育探微

（三）重视在责任担当中体验责任40

（三）重视在责任担当中体验责任

3.让学生在社会上担负一定的职责如照顾社区的孤寡老人、到世博去进行义务劳动、到社区去进行公益活动、参加扶贫济困的活动或捐款等

三、责任教育探微

（三）重视在责任担当中体验责任41

（三）重视在责任担当中体验责任

4.让学生向责任榜样学习

我们的生活中有多优秀的人，他们身上都有着强烈的责任感。像洪战辉、汪洋、世博志愿者等……应该帮学生找到一个可以激励他们履行责任的榜样，教育学生时刻以他们的光辉形象为行动的准绳。

三、责任教育探微

（三）重视在责任担当中体验责任42

（四）重视责任习惯的养成

1.养成先思考、后行动的习惯一个有责任心的人在做出一个决定之前，先要思考一下自己的这样做会有什么后果，会不会给别人带来不利。

2.对由于自己的过失而造成的结果负责对因为自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要勇于承担责任，同时应该接受教训，避免重蹈覆辙。

三、责任教育探微

（四）重视责任习惯的养成43

（四）重视责任习惯的养成

3.关注细节多数人的学习、工作只是一些具体的事、琐碎的事、单调的事，但这就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基础。一个不愿做小事的人，是不可能成功的。要想比别人优秀，只有在每一件小事上下功夫。老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”生活的一切原本是由细节构成的，决定成败的必将是微若沙砾的细节，细节的竞争才是最终和最高的竞争。

三、责任教育探微

（四）重视责任习惯的养成44

（四）重视责任习惯的养成4从小事做起责任再大，也须从点滴做起，“一屋不扫何以扫天下？”教育学生做事要踏踏实实、不要好高骛远、眼高手低。若嫌这事微，那事小，那么始终不过是一个语言的巨人、行动的侏儒，是成就不了任何大事的。

三、责任教育探微

（四）重视责任习惯的养成45

（四）重视责任习惯的养成

5.不找任何借口要让每一个学生懂得：学习、工作中是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口。责任止于我世上有许多事情是我们无法控制的，但我们至少可以控制自己的行为。如果不对自己的行为负责，就不可能对自己的未来负责，也就不会有光明的未来！

三、责任教育探微

（四）重视责任习惯的养成46

1．点与面相结合在全区中小学各学段共选取13所学校作为实验校，其中高中3所，初中4所，小学5所，职校1所，幼儿园1所；在实验校取得实验经验的基础上，再考虑进一步扩大实验的范围。

四、区域推进责任教育策略

1．点与面47

2.互助与指导相结合一是将13所实验学校按学段分为3个研究共同体，即幼小共同体、初中共同体和高中共同体每个研究共同体每学期至少组织一次研讨活动，同侪互研，同侪互助。二是对各研究共同体加强指导。区课题指导组为每一个研究共同体安排一位德研员具体负责课题指导与研究联络等。