人教版语文高一廉颇蔺相如列传（二）PPT

作者：司马迁廉颇蔺相如列传（下）

司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。目录

课文解读壹深入分析贰

字词句叁课文解读壹内容分析课文可分为四部分：第八段，主要介绍了（）的身份和地位；将相相欢相如功大，拜为上卿相如引车蔽匿阅读第四部分，翻译下列句子，注意加线部分：1、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右2、宣言曰：“我见相如，必辱之”3、而蔺相如徒以口舌为劳4、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也5、公之视廉将军孰与秦王？6、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也负荆请罪1.廉颇自傲、相如退避廉颇——见相如，必辱之相如——不肯与会、不欲争列、引车避匿2.相如解说避让原因先国家之急而后私仇3.廉颇悔过，将相和好相与欢，为刎颈之交总结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤——蔺秦王、群臣——蔺廉——蔺有智谋大智大勇国家为重介绍斗争冲突1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国、能言善辩、顾全大局、维护团结的外交家和政治家（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）。2．廉颇：自高自大、心胸狭窄、目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过（有一定政治头脑，知错能改、坦率真诚的将军形象）。字词句贰一、字词释义１．通假字

1可予不2拜书送于庭

3召有司案图4秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也5唯大王与群臣孰计议之（不＝否，表疑问语气）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（缪＝穆）（孰＝熟，仔细）2、一词多义：

⑴负①均之二策，宁许以负秦曲②秦贪，负其强③相如度秦王虽斋，决负约不偿城④臣诚恐见欺于王而负赵⑤廉颇闻之，肉袒负荆（依仗，凭借）（辜负，对不起）（违背）（使．．．承担）（背着）⑵引①引赵使者蔺相如②左右或欲引相如去③相如引车避匿⑶幸①而君幸于赵王则幸得脱矣而君幸赦臣（引见，延请）（拉）（牵，拉，引申为掉转）（宠幸）（幸而，幸好，侥幸）（侥幸）而夫秦强而赵弱②秦以城求璧，而赵不许③不如因而厚遇之④廉君宣恶言，而君畏匿之（表假设，如果）（表转折，但是）（表承接）（表并列）

因

①相如因持璧却立②不如因而厚遇之③因宾客至蔺相如门谢罪④光因循守职，无所改作（趁机）（沿袭）（通过，经由）（于是，就。副）

于

①以勇气闻于诸侯②而君幸于赵王③故燕王欲结于君④强秦不敢加兵于赵者⑤且庸人尚羞之，况于将相乎（被）（对，向）（与）引出对象（在）（对于）3、词类活用：

⑴名词活用为动词

①舍相如…②左右欲刃相如③乃使从者衣褐④相如前进缶舍，安置住宿刃，用刀杀衣，穿前,走向前⑵名词作状语

①故令人持璧归，间至赵矣②相如廷斥之廷，在朝廷上间，从小路⑶使动用法（使宾语动）①完璧归赵②秦王恐其破璧③宁许以负秦曲④毕礼而归之完，使……完整破，使……破碎负．使……承担归，使……回去羞，以……为羞耻先，以…为先；后，以…为后⑷意动用法（以“宾语”为……）

①且庸人尚羞之②先国家之急而后私仇也4．古今异义

⑴拜为上卿⑵欲勿予，即患秦兵之来⑶布衣之交⑷请指示王⑸请以咸阳为赵王寿⑹于是相如前进缶⑺宣言曰：我见相如，必辱之⑻臣所以去亲戚而事君者拜，授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼去，离开；亲戚，近亲及姻亲．指示，指给．．．看前进，上前进献宣言，扬言，到处说布衣，平民．1．判断句：①廉颇者，赵之良将也．②和氏璧，天下共传宝也．③我为赵将。二．文言句式2．被动句：而君幸于赵王．臣恐见欺于王而负赵秦城恐不可得，徒见欺3．倒装句：宾语前置：君何以知燕王．定语后置：求人可使报秦者状语后置：拜送书于廷二．文言句式（1）传以示美人及左右。（2）大王见臣列观。（3）遂与秦王会渑池。（4）不如因而厚遇之。传（之）以（之）（我们）不如会（于）渑池臣（于）列观深入分析叁文章写的是合传。两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的？

作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。前两件反映秦赵两国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。

出自本文的成语1、完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻将物品完好地归还原主。2、怒发冲冠：气得头发直竖，顶起帽子。形容愤怒之极。3、布衣之交：布衣：平民。旧指贫寒老友。本文指百姓之间的交往。4、负荆请罪：负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示诚恳认错，请求责罚。5、刎颈之交：刎颈：割头。交：交情，友谊。指同生死共患难的朋友。写作借鉴

从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。1.三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。2.叙事有波澜，曲折抑扬

如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。

叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。3.选材的精当写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以