短文两篇蝉贝壳课件

短文两篇《蝉》《贝壳》短文两篇《蝉》1

冰心曾说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”

冰心曾说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，2作者简介小思1939年生，本名卢玮銮（luán），另有笔名明川、卢颿(fān)。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。

作者简介小思3作者简介席慕蓉另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。

作者简介席慕蓉4字词准备收敛脆弱颤动断续宽恕卑微零落一丝不苟色泽响彻聒聒字词准备收敛脆弱颤动5收敛（liǎn）：聒聒（guō）：宽恕（shù)：短暂颤动一丝不苟：卑（bēi）微：上苍：把玩：本课指收拢、合拢。持续嘈杂，本课指不停地叫。宽容饶恕。形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑贱微小，地位低下。上天。拿在手中玩赏。（zàn）(chàn)收敛（liǎn）：本课指收拢、合拢。持续嘈杂，本课指不停地叫6研读思考《蝉》1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？2.“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?3.找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解研读思考《蝉》1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？7抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。

抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写8研读思考《蝉》1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?2.“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?3.找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解研读思考《蝉》1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一9《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？

我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？10“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生。“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这11研读思考《蝉》1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?2.“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?3.找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解研读思考《蝉》1.作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一12《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。

“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过.”不管生命长短,都要好好地活。《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解13研读思考<贝壳>1.作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想?2.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情?3.“这是一颗固执又怎样简单的心啊”,说说你对这句话理解.研读思考<贝壳>1.作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了14研读思考《贝壳》1.作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想?

想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!研读思考《贝壳》1.作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了15（2）《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？

此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。（2）《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情16（3）《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？

作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。（3）《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心17本文主旨不管生命如何短暂，必须要好好地活着。人更应该认真的对待自己的生命,更应尽自己所能把事情做得更好.

本文主旨不管生命如何短暂，必须要好好地活着。18比较阅读试比较两篇散文有何相同和不同之处

比较阅读试比较两篇散文有何相同19相同之处：

(1)都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟；

(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；

(3)对于“物”的描写都细致入微，笔触清柔而自然。

相同之处：

(1)都是由一个小小的“物”引发对生命的一些20不同之处：(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；(3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。

不同之处：21请您欣赏：各种各样的贝壳请您欣赏：22所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话

任它绿草如茵

花开似锦也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答

——摘自：席慕蓉《无怨的青春•距离》所有的岁月都已变成23关于生命你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——[美]富兰克林人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。——[英]莎士比亚人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。——[苏]奥斯特洛夫斯基关于生命你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材24蝉有关蝉的古诗：《蝉》《在狱咏蝉》《蝉》蝉有关蝉的古诗：25蝉唐·虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉①秋风。①藉，依靠。蝉26“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨。暗示显宦身分（古代常以冠缨指代贵宦）这一句写蝉的形状与食性。

虞世南（558~638），唐代诗人，凌烟阁二十四功臣之一，字伯施，浙江余姚人，少年时曾向王羲之的七世孙智永禅师学习书法，为初唐四大书法家之一。传说唐太宗学书法就是以虞世南为师。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。仕隋为秘书监，赐爵永兴县子，世称“虞永兴”或“虞秘监”。授青光禄大夫，谥文懿。虞世南《蝉》“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形27在狱咏蝉唐·骆宾王西陆蝉声唱，南冠客①思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沈。无人信高洁，谁为表予心？①典故，出自《左传》。楚人钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。后世于是以南冠代被囚。在狱咏蝉28蝉唐·李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛