小班幼儿的教学随笔

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小班幼儿的教学随笔1

小班的宝宝也需要排队参与活动，但是宝宝们根本不识方向，经常听不懂老师下达的方向指令，这让小鱼哥哥也是头痛不已。

但是没有关系，小鱼哥哥会利用游戏的'过程，援助小伙伴们掌控方向感，并熟记左右。究竟要如何做呢?

事先把小伙伴们拉开适当的距离，排好队，小鱼哥哥站在队伍的最前面，然后分别伸出左胳膊，大声告知孩子，这是左胳膊，这边就是左。孩子们跟着小鱼哥哥一起做，一起念，一起学。然后再换成右胳膊，大声告知孩子，这是右胳膊，这边是右。依旧是小伙伴跟着做跟着念跟着学。

多重复几次这个动作，小鱼哥哥便开始去审核孩子们学习的结果了。我会转过身来，让孩子们比划左胳膊，或者是指出右面的方向在哪边，看孩子们究竟有没有掌控胜利。假如有部分孩子依旧糊涂，那就要个对再进行指导和重复授课。

除了这个游戏外，小鱼哥哥也设计了几个更有趣的游戏。我预备了几种不同的东西，然后让小伙伴去拿，告知他们，左手要拿什么东西，右手要拿什么东西。然后来小鱼哥哥这边交任务，做对的小伙伴就会有嘉奖。

通过这个游戏，就能直观地看出来，哪些小伙伴对方向已经掌控了，哪些小伙伴还没有掌控。没有掌控的小伙伴，就要多次重复让他去做这个游戏，直到他掌控了方向才结束。

当然还有就是踢球，每次户外活动踢球的时候，我也会加强孩子们的方向熬炼，告知他们，先用左脚踢，再用右脚踢，这样孩子们也能在生活和学习中掌控正确的方向了。

小班幼儿的教学随笔2

这是一次延时课的美术活动，画的是螺旋线。其实在小班的时候，孩子们已经学过了，像《卷卷的羊毛》。主要是让孩子们学会从内而外一圈圈绕线。班里的孩子们基本都会了，只有个别技能较弱的孩子还不会。我观测到了我们班的清静小伙伴，她拿了支笔在纸上乱画。于是，我就走过去，问她会不会，她摇摇头，我说：“我来教你吧!”我先握着她的小手在纸上画螺旋线。一边提示她应当怎么画(先找一个点，然后渐渐的画，一点点绕出来，越来越大。)一边试着放手。我发觉，教了2遍后，她就会了，只是自己不太敢，我就鼓舞表扬她，她就画的更好了。但我还是得帮她略微扶着点，她的小手不会很好的握笔。

不过我还是会明显的感觉到，她的小手会自主的围着画。常常让她熬炼的话，应当能够画的很好的。其实每一个孩子都有自己的特点，有自己的爱好爱好。他们在活动中的反应，活动中的学习方式和接受技能各不相同。《纲要》明确指出：要尊敬幼儿在进展水平、技能、阅历、学习方式等方面的`个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满意和胜利。由于孩子的进展水平、技能、阅历各有差异，所以在同一活动当中，老师心中要有不同层次的目标与要求，活动中设计的提问也应以幼儿个体差异而难易程度不同。像清静这样的孩子，技能较弱，协调技能还不够，我们应当实时确定表扬鼓舞他，让她树立自信。由于幼儿个体差异的存在，所以对幼儿的评价也不能用统一的标准去衡量。横向比较对技能较弱的孩子来说并不合适。应当从幼儿自身的实际水平出发，进行纵横比较，在自己以往的基础上有所突破，也该予以表扬与鼓舞。

假如用这一点去评价清静作画时的表现，我可以张贴他的作品，由于她有了肯定进步。在集风光前表扬她，让她有继续努力的信心与动力，同时感到胜利的喜悦。因此，老师要不断地为幼儿创设一个丰富多彩、多功能、多层次的环境，让每个孩子有机会接触不同的环境，让孩子用自己的方式接纳它，而老师那么在此过程中了解孩子，敏锐地察觉孩子的差异，个别化地指导孩子。

小班幼儿的教学随笔3

音乐活动是幼儿园教学活动之一，它不仅是让幼儿学一些简约的歌曲和一些舞蹈动作，更是让幼儿通过这些音乐活动感受音乐的美及开展想象，进展幼儿的想象力及制造力。那如何能更好的开展小班的音乐活动呢？我个人认为有以下几点：

首先在选材上要选择幼儿朗朗上口的歌词，简单让幼儿记住，贴近幼儿的生活。其次节奏要明快、活泼，旋律精美，让幼儿一听就喜爱，有想学的欲望。最末幼儿要有肯定的生活阅历来作为铺垫，为开展音乐教学活动打下基础。我在开展小班集体舞《小蜜蜂》活动中就选择了幼儿熟识的昆虫小蜜蜂来开展，通过幼儿已有的阅历来感知小蜜蜂是怎样飞的？它有什么样的本事？幼儿由于有了肯定的生活阅历就很简单就会回答，并且进行仿照。这种生活阅历为音乐活动做了一个很好的铺垫。

小班幼儿很会仿照别人的动作，只要他看到的就会仿照，但往往不是太美观，这需要老师进行实时的.引导，把他们的动作进行精致化，让他们从中感受到美，得到美的享受。在《小蜜蜂》的活动中我让幼儿仿照小蜜蜂飞的动作，幼儿只会进行简约的摆曳双臂，我就让幼儿加上双脚的动作，然后双用伸直不停地摆曳，这样一只小蜜蜂就涌现在了大家面前。

小班幼儿的思维都是直观的，只有通过图片、标记才能让他们更好的进行记忆，因此我利用胸饰把幼儿装扮成小蜜蜂，并通过两种不同颜色让幼儿查找与地面上相同颜色的标记，这样幼儿在自然而然就站成了我需要的队形，并通过这些标记来改变队形，这就把幼儿以前所学的知识全都连在了一起，利用综合视角进行了有效地铺垫。同时在运用这些知识时肯定要留意幼儿语言的技能，让幼儿有充分表现自己的时间，实时进行表扬及鼓舞，加强幼儿的自信心。

在整个活动中要充分挖掘幼儿的知识阅历和想象力及与同伴的合作技能。如在《小蜜蜂》这个活动中我问幼儿：“小蜜蜂到花园里去采花蜜谁来做蜜蜂谁来做花呢？”幼儿自然就想到了同伴并且进行协商。接着我又问：“小蜜蜂除了到花园去采蜜还可以到哪去采蜜呢？”幼儿就知道还可以去菜园、公园、茶园，凡是有花的地方都可以去。这就把幼儿的知识阅历、想象力与合作技能全都有效地结合在了一起。

总之，小班的音乐教学肯定要选择幼儿简单接受，把他们的生活动阅历及知识储备作为铺垫才能更好地完成小班的音乐教学。

小班幼儿的教学随笔4

洗手

这几天，小伙伴们总说："老师，洗手的地方好多水!"还有些小伙伴由于地面比较滑而摔到，我询问是怎么回事?孩子们都说不知道。于是我决断弄个明白。

中午洗手的时候，我站在那偷偷地看，看见皓皓小伙伴边洗手边玩水，还用了很多的洗手液导致许多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

随后我把他叫到了身边谈天："你为什么洗手要用那么多洗手液?""由于上次吴老师表扬我的'小手洗的最洁净，又最香了""那你为什么又把泡泡甩在地上呢?""由于用了太多的洗手液，手老洗不洁净，我就想多甩几下!"

原来如此，还好我没有当场批判他，有的时候老师的一个表扬原本是好意的，但由于语言表达的不够全面，会给孩子带来错误的引导。

小班幼儿的教学随笔5

由于我园是农村幼儿园，所以有大部分孩子是农村家庭刚入园的幼儿，九月刚入园时，家幼分别伊始，一切都还不适应，家长舍不得孩子，总可怕幼儿离开不适应受委屈，刚开始有大部分幼儿早上来园时都哭闹，想家里的亲人，不愿来园上学，并有个别幼儿整整哭了半个月之久，这一个月老师都在忙着常规，忙着幼儿能有一个正常的作息时间，使幼儿不像在家里一样乱跑，坐不住，老师说啥也不听，听不进由着自己想干啥就干啥，上课不守时，胡闹腾，课间胡乱跑，没规律，撒野。

为了孩子们能有个欢乐安全的一天，我们除了搞好常规，规范了幼儿平常言行，安全。还要设计生动有趣的教育活动和丰富多彩的课间游戏，来吸引幼儿爱园乐园，在幼儿园里安全欢乐的渡过每一天。通过我十月设计开展活动了《老鼠笼》《欢乐的小燕子》《贴人游戏》，《吹泡泡》等一系列简约好玩的游戏，班里的幼儿喜爱老师，喜欢幼儿园生活。老师一点都不凶，反倒很娃娃气，和幼儿距离拉得很近还和我们玩游戏，所以幼儿喜爱我，每天围着我转，拉着我的手成天笑嘻嘻的.。"家长反映老早都吵着要到幼儿园里来，再也听不到哭闹声，在家里不愿上幼儿园的现象。

看到我的一点点收获，我发自内心的激昂喜悦。是啊！任何事情，只要上心去做，就会有所回报。这更坚决了一如既往我开展课间游戏的决心，让我更全力地付出，人是有感情的，幼儿欢乐了我就欢乐了。

小班幼儿的教学随笔6

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

每一天最大的奢靡就是看小人书，有幸教咱们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖颈，一走进教室首先涌现的就是韩老师特有象征的脖颈，咱们还偷偷的给老师起外号呢！“长脖颈老师”，可是，咱们只敢在私底下偷偷的谈论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是正因我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩老师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。〔小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周同学们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。〕

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书处处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的'珍惜。来之不易的感觉，或许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子领悟知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得有滋有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充盈自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是领悟的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财宝。

小班幼儿的教学随笔7

幼儿园的孩子都喜爱新鲜的事物，新鲜的事物都会引起孩子的留意，不断引进新鲜的事物可以更好的吸引孩子。

孩子们跟老师每天做操有时孩子会觉得很无聊，对操也不再感爱好，最近很流行《小苹果》这段舞蹈，老师就特别学了这段舞蹈跳给小伙伴们看。跳操的时候小伙伴们爱好缺缺，老师就放了《小苹果》的.音乐，小伙伴们一听来了精神，竖起耳朵仔细听着。听完后老师问：“小伙伴们听过这首个没有呀？”小伙伴们齐声兴奋地说：“听过！”老师说：“那老师就给小伙伴们跳跳这首歌的舞蹈吧。”小伙伴们兴奋地拍着手说：“好！”老师就跟着音乐跳了起来，有些小伙伴学着老师的动作跳了起来，看着小伙伴们那可爱的动作老师笑了，真是一群可爱的孩子，盼望孩子永久这么欢乐、兴奋。

小班幼儿的教学随笔8

今日区角活动，孩子们选择自己喜爱的区域，只见平常不太喜爱画画的*竟然选择了画画，新奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻恳求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我抓紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要很多泡泡和水里的小草呢。”我鼓舞道：“*，你今日真棒！”他兴奋地点点头又开始画了起来。我真为*今日的表现兴奋。转身去别的区域观测。等我再次回来看*时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，犬牙交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的`画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了抓紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。”

*的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责怪，而应去观测了解。幸亏老师能实时发觉问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被损害。

小班幼儿的教学随笔9

最近，我镇组织了一次技能竞赛。一开始，我为了调动孩子的进取性，再练习时我鼓舞孩子们说：“你真棒！竞赛的时候需要能得第一名！”可是，我发觉有的孩子得不了第一名就哭，我意识到，是我的言行加深了孩子们比较赛结果的追赶，得不了第一就懊丧。于是我就对孩子们讲“你们每一个小伙伴都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名仅有一个，那我们得不了第一那该怎样办呢”“那我得第二”“我得第三……”我之后说，“是啊，不得第一也没关系，只要我们努力了，我们就是最棒的，是吗”“是！”竞赛后，看到孩子们没有由于自我的输赢而懊丧，还是那样的兴奋，我感到无比的欣慰。

在一日生活中，不要由于幼儿的一点点提高，就予以过多的。

刚升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴将教室里的地面打扫得干洁净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下头有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的'。说实话，当时心里很生气，可是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么洁净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙匆忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的熬炼和培育，在详细实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众争论：为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过争论孩子们明白了每一个小伙伴都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小伙伴们服务。赞美，过多的赞美与嘉奖，将会扭曲孩子的胜利体验。

小班幼儿的教学随笔10

今日音乐游戏时间，我正和孩子做“咿呀咿呀呦”的游戏。孩子们扮成小动物围着我欢乐的跑来跑去。可是我发觉只有蓝迪一个人坐在自己的位置上看着我和小伙伴游戏。

蓝迪是我们班刚插班的孩子，她以前上过幼儿园，按理来说应当很快的适应新环境，但她始终不能融入集体中。其实我看得出来她也想参与我们的游戏，但是又不敢参加进去。尽管我不停的鼓舞她游戏，她还是不情愿。怎么办呢？我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小伙伴游戏边关注着她。当我唱到“咿呀咿呀呦”有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，相互拥抱。蓝迪被我们的'气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她究竟迈出了第一步和我们一起游戏。

分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的两个星期。活动时她不情愿参与，我没有强求她。由于孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最末用自然亲切的动作打动她，让她参加游戏，让她迈出勇猛的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。

小班幼儿的教学随笔11

你的头是圆的吗?

随着孩子们年龄的增长，他们对四周的事物新奇心越来越强，总想要把某件事弄清晰才罢手。当然了，他们喜爱与四周的事物之间产生互动，喜爱探究。作为老师的我们在遇到这种状况时，不要过于干涉孩子们的探究，须要时能够加以引导。

这天下午孩子们正在自由玩耍。突然我被一个古怪的谈话吸引住了“我的头是圆的'，你的头是圆的吗”“当然了，你看。”说着还有意靠过去让他看。“你说谎，你的头不是圆的，你的头是长方形的。”听到这儿，我不禁笑了起来。“不是，你的头才是长方形的呢”两人为此进行了激烈的争辩。“他的头为什么不是圆的，而是长方形呢”“由于他的脸是长方形的，所以他的头也是长方形的。”听了他的话，我断定他为什么一口咬定自己的头是圆的了由于他的脸是圆的。“你身上哪些地方圆的”“眼球是圆的。”“老师我明白，我的皮股是圆的。”听到这儿我不仅仅哈哈大笑起来。和孩子们在一齐谈天后，你就会觉得自己什么苦恼也没有了，和孩子们在一齐的感觉真好!

小班幼儿的教学随笔12

雯雯是这学期新来插班的小女孩，她很文雅不喜爱说话，喜爱自己一个人悄悄地坐着，从不主动与小伙伴交往，看着小伙伴玩，也不会有小伙伴来告她的状。不会主动地来和老师说话或要求什么，奶奶说雯雯在家也很听话，不让大人操劳，真是一个不折不扣的“乖孩子”。

活动后作为奖品的“粘纸”吸引了孩子们。别的孩子都争先恐后地挤到老师面前，大声嚷着“老师，我要芭比公主”“老师，我要奥特曼”“我要喜羊羊”……唯独雯雯宁静地坐在位置上，看着小伙伴得到了想要的粘纸。“你想要粘纸吗?”她轻轻地点点头。“你想要那种粘纸呢?”雯雯没有说话，她用手指了指皇冠粘纸。老师给她贴上了粘纸，“喜爱吗?”雯雯轻轻地说：“喜爱。”

雯雯的父母在外地，从小和奶奶一起生活。奶奶平常就不爱与人交往，雯雯多数时间都是和电视、玩具一起度过的。雯雯不喜爱说话，与人沟通时多采纳动作代替语言，间或的对话通常是被动的一问一答，其表现为明显的交往退缩行为。交往退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应现象，表现为幼儿缺乏自信、与人交往时经常处于被动应付的状态，不情愿主动与人沟通。假如不实时援助幼儿清除这种行为，会使幼儿产生自卑感，甚至形成孤僻、软弱、多愁等不良性格。老师和家长应当关注、关爱“乖孩子”，多为幼儿创设交往的`机会与沟通的场景，援助幼儿树立自信心，鼓舞幼儿大胆与人交往过程中表达自己的愿望。

小班幼儿的教学随笔13

竞赛谁先吃饱饭

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规则”每天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。

这天吃饭前，我有讲解并描述了一次“吃饭要那么”，刚要吃，A大声说：“老师，我们竞赛看谁先吃饱!”“好”办理的小伙伴都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要竞赛谁先吃饱，还要看谁的`桌面、碗里最洁净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场别开生面的竞赛开始了。透过竞赛，大家全都认为B小伙伴得了第一。

一成天，孩子们都念兹在兹这场竞赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的爱好，找到他们的兴奋点，了解他们的身心进展。间或搞几次小竞赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

小班幼儿的教学随笔14

之前，幼儿园难免会有小孩子涌现，这样那样的状况，你扯了我一下头发，我拉了你的衣服，你拿了我的玩具?我推你了一下。然后小孩子们都会跑到我这里来告状，老师他干嘛干嘛干嘛了?这个时候，我就会叫叫犯错误的小孩子过来，让他对这个小孩子赔礼，说一声对不起!然后高中的小伙伴回答一声，没关系，两个小伙伴握握手，表示和好，于是一切过去。

但是，后来又涌现了一些比较严峻的状况，例如在吹吹打打中，小伙伴摔跤摔流血了，或者谁把谁的饭盒弄倒了，或者谁用玩具把谁头打了一个包，这是，却不是一句简简约单的对不起就能解决事情。可是，孩子们除了说对不起，还能干什么呢!我一时半会儿也没有想到好的.方法。后来我发觉，有的孩子，把别人碰痛了，人家都已经在哇哇的哭了，他却，管都不管，自己玩自己的玩具，我问他，你把人家弄哭了耶?他回答我，我给他说对不起了。这个时候，我反应过来，对不起，真的没什么用，我之前教育大家，犯了错误，要说对不起，这个行为，是不完全正确的。

在小问题上能说一声对不起，能够解决问题，但当做大事，对不起就没有用处了，不过，孩子们的世界，除了说对不起，他们还能干什么呢?他们没有钱，给其他孩子赔偿，也没有任何属于他们自己的东西，给孩子赔偿，就算他们能够赔偿一些东西，被赔偿的孩子也不肯定愿意，究竟都受伤了，而且两方的家长也不好调谐。之前我有看到说，孩子把另外一个孩子打伤，就带着打人的孩子一起，去跟老师全程处理，被打伤孩子的事故，但是，并不是每一个老师，都有，方法能够去，这样就执行。那么，遇到这样的问题，究竟该怎么来调整孩子们之间的冲突，才既能让犯错的孩子，得到教训，也能让受伤的孩子，得到肯定的劝慰呢，我始终没有找到合适的方法。

小班幼儿的教