高考作文模拟写作：“欣赏与占有”导写及范文

高考作文模拟写作：“欣赏与占有”导写及范文【作文题目】下面两节诗歌的内容是两位诗人在漫步中看到花后的不同反应：[甲]我凝神观注：矮篱上荠菜花开放。[乙]裂开的墙缝中有一朵花，我把你从墙上摘下，连根捧在我的手中。这两节诗引发了你怎样的联想和感悟？请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。不得抄袭、套作。【审题指导】这道作文题目属于哲理寓意型作文题目。诗歌本身就多是暗喻，因此我们需要探究诗歌具体内容背后的人生哲理。这两首诗，一首是日本诗人松尾芭蕉写的俳句体诗，另一首是英国诗人丁尼生（坦尼森）（Tennyson）所写。两首诗描述的是同一种体验，即他们在散步时对一朵花做出的反应。《占有还是存在》埃里希·弗洛姆由此我们可以看出这两首诗反映的是对花的不同态度，一个是欣赏（凝神关注），一个是占有（连根摘下）。这两节诗引发了你怎样的联想和感悟？花：可以联想到所有美好的事物凝神关注和连根摘下：都是喜爱美好事物的表现，但二者爱的方式不同。一个是欣赏，一个是占有。文章观点就集中在：是欣赏还是占有？是欣赏而不是占有。这本身就是一个哲学命题，无论是欣赏还是占有，都反映的是一个人的世界观和审美观的问题，因此，同学们无论从哪个角度立意都是可以的，关键问题是能够把所合之“理”讲出来，并且讲清楚。当然写这篇作文还是要与我们的生活紧密联系起来，去谈我们生活中美好的事物。【例文分析】放开手，睁开眼两位诗人在花园中看到了同样的景致，反应却截然不同。前者留花自由生长，自己在一旁静静观赏；后者将花连根拔起，紧握在手中，拥有着即将凋零的美。显然，前者的做法更为理智：他放开了象征贪欲的手，以欣赏之姿态张开了双眼。我想，不仅在审美上，我们对待生活中的一切都应如此。少想自己要用双手掌握拥有什么，多想想自己能欣赏感受些什么。【分析诗句内涵，进而引出中心论点】放开手，睁开眼是热爱生命、尊重生命的体现。【分论点一】将花连根拔起的诗人，自顾自地享受着离开土壤的花朵带给自己的享受，但可曾想过这是因一己私欲而损害他人的表现？反观当下的野生动物保护组织举行的一次次放生活动，我还记得在采访一个姑娘时，她正和自己重金买下的松鼠惜别，在被问及为什么仍要放生时，她双眼含泪却仍坚定地说：“不想让它被困在笼子里，它该在森林里自由生活的。”那个姑娘放开了手，克服了自身的占有欲，才是真正的对生命的尊重，使他们各自都以自己应有的方式活着，也只有这样，她才能在不担心失去的情况下继续享受自然带给人的快乐与享受。放开手，睁开眼更是成熟的表现。【分论点二】世间没有什么能永恒的拥有，将这些稍纵即逝的东西拼命留在身边，智慧享受中放一捧沙子，无论多用力攥住，都止不住流逝，握得越紧，下流越快，心中也就越痛。成熟的人懂这一点，于是干脆松开手，省了患得患失，不再专注于一捧沙而是张开眼欣赏四周。我想，杨绛正是成熟者之一。她将一生积蓄在晚年几乎全部捐出，过着朴素的日子，享受生活。杨绛正是懂得了松开手的道理，才过得恬淡宁静。然而在拜金主义成风的当下，很多人认为自己只用牢牢攥住了什么，才能证明自己的存在，才能永远不孤单寂寞。但有什么可以真正永久的拥有？有了物质就真正不再孤寂了吗？答案显然是否定的。我们什么都带不走，倒不如在有限的生命中多多感受、欣赏！【联系生活现实】所以，放开手，放开过多的私欲，睁开眼，以欣赏取代拥有！这样，我们才能感受生命，尊重生命，这样，我们才是真正成熟！【用意义升华中心论点】美与美的生命美的生命从来都是惹人怜爱的。静静的望着不远处盛开的夏花，我如痴如醉。顺着她淡淡的幽香走去，我久久不能离开，也久久不能将她的美貌与芬芳忘记。为何不将她带走？我冒出这么个大胆的想法。随即便又有些自嘲地摇了摇头，花无情人有情，她和她的一切都属于这里，若是摘下，她还是她吗？暂且不提更加深邃的问题，仅仅是发自心底的那一抹对美的不舍与怜惜，便就可化成莫大的力量，阻止我不要毁灭她，侵犯她甚至惊扰她！是啊，她就像一位纯净圣洁的仙女，下凡到人间，正在绿叶上休憩着。她洁净端庄但不失优雅华丽，散发出的幽香萦绕在我的周围。我只得呆呆地站在那里，出神地望着她，或是赶忙走远，怕沉醉于其中再也无法自拔。这便是美的力量吧！这便是富有美的生命带给其他生命的震撼与感动吧！我相信不只是我，那些诗人、画家、思想家，或是但凡心中对美与美的生命有一丝渴望与憧憬的人，都会忍不住驻足凝望吧。既然喜爱，为何不将其带走呢？我想，不仅仅是因为对美的保护，更多的是对美的生命的尊重与成全。她本属于那里，那是她的根，她的乡，若是将她人摘下，带走，便是让她与根断绝，与乡分离，那她的生命将如何延续？难道我们真得只为自己考虑，却不尊重她的感受吗？他也是生命啊！若为了满足一个生命体的要求而牺牲另一个与其毫无关系的生命，这与犯罪又有何区别？人需要被他人尊重，而美的生命同样，为了一己之欲而毁灭他人，谁又