《树之歌》课件部编版

第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时枫树枫松树松柳树柳木棉木梧桐梧银杏银2树之歌2树之歌

树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏金桂水杉初读课文树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏金桂水杉我会读杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏金桂水杉我会读

再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。再读课文再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。再杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏金桂水杉杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏金桂水杉填一填杨树

，榕树

，梧桐树叶

。枫树

，松柏

。木棉

，桦树

。银杏水杉

，金桂

。填一填杨树，榕树，梧桐树叶。小结：

我们不仅认识了树木的名称，给树木挂了名牌，还用这些树木说了句子，这就是这首儿歌的主要内容。小结：杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。壮：“士”两横上长下短，不要写成“土”。书写指导点击图片播放视频杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。壮：“士”两横上长下短

桐：“木”宜窄长，右部“同”低于“木”。

枫：“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。点击图片播放视频桐：“木”宜窄长，右部“同”低于“木”。枫：“风

松：左窄右宽。“公”的撇要短小，捺要舒展。

柏：“木”的竖为垂露竖，“白”稍窄些。点击图片播放视频松：左窄右宽。“公”的撇要短小，捺要舒展。柏棉：左窄右宽，“巾”略宽。杉：右部三撇起笔在一条线上。点击图片播放视频棉：左窄右宽，“巾”略宽。杉：右部三撇起笔在一条线上。点击图

化：“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。

桂：左边两“土”横平直，间距均匀。点击图片播放视频化：“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。桂：左边两第2课时第2课时杨树高品读儿歌杨树高品读儿歌榕树壮榕树壮

壮，金文=（爿，床）+（士，武器），造字本义：古代男子睡觉时将武器放在床边，使自己胆大放心。篆文

承续金文字形。俗体楷书根据草书字形将正体楷书

的

简写成丬。壮，金文=（爿，床）+（士，武器），造字本义：梧桐树叶像。手掌梧桐树叶像。手掌柳枝像。银杏树叶像。我会说柳枝像。银杏树叶像。我会说树名+特点枫叶红霜叶红于二月花。松柏绿

看松树和柏树一年四季叶子都是绿绿的，多精神呀！就像披着绿色战袍的士兵。树名+特点枫叶红霜叶红于二月花。松柏绿看松树和柏树一桦

耐

守

彊银

杉

化

桂识记生字桦 耐 守 彊识记生字填一填填一填

木棉喜暖：看到“木棉”的“棉”字想到了什么？（棉花、棉被、棉袄）想到了这么多暖和的东西，木棉这种树，就是一种喜欢暖和的树，它生长在温暖的南方。木棉喜暖：看到“木棉”的“棉”字想到了什么？（棉花、棉木棉木棉木棉木棉

认识北疆：祖国的北方寒冷、偏远，北方的边界处称为“北疆”。儿歌中，有一种树也像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是桦（huà）树。认识北疆：祖国的北方寒冷、偏远，北方的边界处称为“北

“疆”字左边是“弓里藏着土”（

），古人用弓来丈量土地，右边是一块又一块田（

），这些横画表明界限，国家跟国家之间土地的分割线。“疆”字左边是“弓里藏着土”（），古人用弓来丈点击图片播放视频书写指导点击图片播放视频书写指导桦树桦树

银杏树像小扇子一样的叶子全部变黄了，金灿灿的，十分好看。银杏出现在几亿年前，水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物，真是活化石。银杏树像小扇子一样的叶子全部变黄了，金灿灿的，十分好

所有的树中，桂花树最香，而金桂是桂花中最香的品种，真是香飘十里满院香。所有的树中，桂花树最香，而金桂是桂花中最香的品种，真1.再读儿歌，体会儿歌的特点。2.师生对读。

4.拍手读。5.做动作读。6.自由练读。3.同桌对读。指导朗读7.尝试背诵。1.再读儿歌，体会儿歌的特点。2.师生对读。4.拍手十年树木，百年树人：树高百尺，叶落归根：树无根不长，人无志不立：学习谚语

比喻要培养一个人才需要很长的时间，十分不容易。

树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

就是说人要立志，没有志向的人是不会成功的。十年树木，百年树人：学习谚语

同学们，儿歌每句都是先写——树木，再写——特点，我们能不能也用这种方法说一说其他树木或花朵呢？仿写练习同学们，儿歌每句都是先写——树木，再写——特点，我们能不课后作业

课后，同学们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来。课后作业课后，同学们可以去收集一些树叶，然后制作一个树树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏、水杉金桂爱护树木高壮像手掌秋天红常绿喜暖南方耐寒北疆活化石香板书设计树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏、水杉金桂爱护树木高◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；