高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件

意象意境类诗歌鉴赏意象意境类诗歌鉴赏高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件学习目标：1、学习鉴赏诗歌形象的方法2、明确考点，规范答题步骤学习目标：1、学习鉴赏诗歌形象的方法金题引航鉴赏古代诗歌的形象是高考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容，主要包括：（1）人物形象（诗中人形象）=形象特点+分析+形象意义或表达的思想。（2）景物形象（意境）=意象（景象）特点+诗歌画面+剖析作者思想。（3）事物形象（物象）=物象特点+物与志的“契合点”+表达的思想。金题引航鉴赏诗歌的物象

物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。鉴赏诗歌的物象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人写“物”诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端。写“物”诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点思路：例：阅读下面这首诗，回答问题。北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。简析这首诗塑造的杏花形象。答案：

这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。杏花临水而开，花影妖娆，占尽春光，芳魂无玷。本诗托物言志，通过对杏花这一形象的描写，表现了政治家、诗人王安石坚贞自守、宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的节操，抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。思路：①写的是什么物象？②最能体现其处境的词语是什么？最能体现它品行的词语是哪些？③指出物象中蕴含的诗人的感情。例：阅读下面这首诗，回答问题。练习：阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。试分析这首词塑造了什么形象。答案：

这首诗塑造了孤独寂寞、傲然不屈、芳香永存的梅花形象。

梅花寂寞无主，黄昏独愁，在风雨中凋零，被践踏碾为尘土，但是芳香如故。

作者以梅自喻，抒发了自己不被朝廷所用，独自为国事忧愁，遭受谗毁，仍主张抗金，坚贞不屈的思想感情。练习：阅读下面这首宋词，然后回答问题。鉴赏事物形象的关注点：1.从物人一体的角度把握事物形象的特点。2.提炼所写事物特征的词语，重点是抓住事物的形态、色泽、特征、生长环境等来概括事物的特点。3.挖掘物象的内在品质、精神，抓住物与志的“契合点”，通过分析事物形象的自然特点去透视作者赋予其的精神属性，即作者要表达的思想感情。鉴赏事物形象的关注点：答题步骤：第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵。第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。答题步骤：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：①从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质和感情等。②诗歌常用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。故乡明月

——思乡念亲情

松风山月

——

隐逸淡泊情

寒林残月

——

忧愁苦闷情中秋圆月——

相思思人情

双燕单飞

——闺怨思妇情

长亭折柳

——

友人惜别情江湖扁舟

——羁旅漂泊情

烟柳断肠、残烛啼鹃

——

悲欢离合情昔荣今非，几度夕阳红

——对世事沧桑的感叹空城落花，物是人非

——对国势衰危的哀叹鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：常见“物象”固定涵义1冰雪晶莹——心志忠贞、品格高尚

2月——思亲念家怀国、离愁别绪3柳、折柳（曲）——送别离情4草木繁盛,衰败荒凉——盛衰兴亡5菊花——坚贞高洁6梅花——傲霜斗雪，坚贞高洁7松——坚贞高洁，顽强不屈8梧桐、夜雨——凄凉悲伤9杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征10鹧鸪鸟——离愁别绪常见“物象”固定涵义1冰雪晶莹——心志忠贞、品格高尚

11鸿雁——思乡怀亲、羁旅伤感12蝉——栖高饮露、品行高洁13寒蝉——叫声凄切、离思愁绪14猿啼——哀鸣婉转、凄凉悲愁15南浦、长亭——离别之所（离情别绪）16芳草——离别与离恨17芭蕉——凄凉之音（孤独忧愁、离情别绪）18流水——愁丝愁绪（离愁）11鸿雁——思乡怀亲、羁旅伤感

练习：鹊踏枝·过人家废园作龚自珍漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，蒙蒙扑面皆飞絮。绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。

【注】自幼博通多才的龚自珍，嘉庆十五年（1810年）应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这阕《鹊踏枝》就写于这一时期。（1）这首词中“孤花”是一个怎样的形象？请作简要赏析。答案：

这首词塑造了一个孤高独立（超然世外）、明丽绽放、无人折取、不合时宜的孤花形象。孤花在一片荒芜中明丽绽放，充满生机但却因“花开不合阳春暮”而“无人来折取”。诗人托物言志，以“孤花”自喻，表现了自己不随波逐流、不合时宜的孤高情怀，呈现出了一个遗世独立的文人形象。练习：鹊踏枝·过人家废园作梅花（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花（陈焕）云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。试从意外看风味，方信留侯①似妇人。[注]留侯：汉代张良，功高位重，但却屏弃人间富贵。传说他有大丈夫的胸怀，又有美如女子的外貌。这两首诗都抓住了梅花的什么特征进行歌咏？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？梅花（王安石）这两首诗都抓住了梅花的什么特征进行歌咏？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？傲然独立的风姿。王“凌寒独自开”歌咏了梅花不怕困难、倔强不屈的风骨。陈“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀”写出在人迹罕至的地方，诗人突然发现寂寞开放的梅花，感到意外、惊喜，抒写了诗人高洁的情怀。这两首诗都抓住了梅花的什么特征进行歌咏？两位诗人是怎样借此抒鉴赏诗歌的景物形象：

景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。鉴赏诗歌的景物形象：景物形象：诗中的景物形象是情中景。鉴赏诗歌的景物描写

“一切景语皆情语”，鉴赏此类形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。所写之景，所咏之物客观之象所抒之情，所言之志主观之意鉴赏诗歌的景物描写“一切景语皆情语”，鉴赏此类形象的基本思

意象与意境的关系如果意象是花朵，意境就是美好的春天如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋

意象＝物象＋情思

意境＝意象＋氛围

品味意境感知意象，就要借助意象意象与意境的关系意写景诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点1、抓住并概括景物的特征（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）2、给出作者所要表达的情感思想写景诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点1、抓住并概括景物的阅读下面这首宋词，回答问题。鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注：这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派生机盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。阅读下面这首宋词，回答问题。4、请从情和景的角度鉴赏这首诗。4、请从情和景的角度鉴赏这首诗。

1.找出诗歌中的意象意境是由一组意象组成的，因而把握意境的特点，抓住诗歌中的意象是解题的关键。2.展开想象，用自己的语言再现画面3.点明景物所营造的氛围特点：一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。4.指出意境特点，说明诗歌表达的情感切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题模式分析诗歌中的景物形象1.找出诗歌中的意象答题模式分析诗歌中的景物形象答题套路：这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。答题套路：抓住意象，概括诗歌的意境，常用这样一些术语：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。

抓住意象，概括诗歌的意境，常用这样一些术语：雄山中（王勃）长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。山中（王维）荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。结合两诗意象的不同特点，分析两诗各体现了诗人怎样的感情。山中（王勃）王勃《山中》：秋风萧瑟，黄叶飘零，一片凄凉之景，表现了诗人羁旅之悲，思乡之苦。王维《山中》：溪流婉转，红叶鲜明，翠色浓郁，富有诗情画意，表现了诗人对山中景色的喜爱之情。王勃《山中》：秋风萧瑟，黄叶飘零，一片凄凉之景，表现了诗人羁(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。

05年辽宁江宁夹口(王安石)落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪（方惟深）客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。05年辽宁江宁夹口(王安石)【答案】“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。【答案】高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件名言摘抄1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》

4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。

8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。

9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。

10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。11、找不到路不是没有路，路在脚下。

12、幸福源自积德，福报来自行善。13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。17、今天学习不努力，明天努力找工作。18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。21、技艺创造价值，本领改变命运。22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！25、校兴我荣，校衰我耻。26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。27、不想当老板的学生不是好学生。28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件高考复习意象意境类诗歌鉴赏-课件名言摘抄1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。22、做的事情总找得出时间和机会；23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

29、紧张而有序，效率是关键。30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高