2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第四单元《走一步再走一步》教学设计

PAGEPAGE415、走一步，再走一步学情分析：这学期我任教的是八年级语文，因所选课题《走一步，再走一步》是人教2011新课标版七年级语文第15课，所以选择了借班上课。我所借的七年级（4）班是我校唯一的一个小班，仅32位学生。此班级学生为我校择优录取的学生，小学语文基础相对扎实；他们思维敏捷，勤于思考，好表现自己，喜欢得到老师同学的认可，对抢答等游戏类的活动有浓厚的兴趣。但他们刚踏进初中的大门，受挫能力参差不齐，面对陌生的环境和老师，面对生活中的困难，他们或手足无措，或怨天尤人，或畏惧退缩，所以本课的学习，对他们进行正视困难，积极克服困难的教育是很有必要的。七年级的学生，对事情往往重感性认识，缺乏理性的思考，本文却是一个极好的平台——引导学生从平凡的小事中感悟不平凡的人生哲理，并由此激活思维，引申开去。教学目标：1.积累“酷热、附和、突兀、恍惚、参差不齐”等重点字词。2.根据记叙文六要素复述课文。3.培养探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡变角度、有创意地阅读，学习本文以小见大的写作方法。4.联系实际，感悟文中蕴含的人生哲理，激发战胜困难的勇气。教学重点：根据记叙文六要素复述课文；理解“我”爬悬崖时的心理变化，感悟文中蕴含的人生哲理，激发战胜困难的勇气。教学难点：培养探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡变角度、有创意的阅读，学习写作方法。教学方法：诵读法讲授法合作探究法教学用时：二课时教学过程：第二课时复习上节课内容，导入新课同学们，上一节课我们学习《走一步，再走一步》，主要学习了哪些内容呢？首先我们积累了字词，接着我们通过知识抢答的形式，理清了本文记叙的六要素，并按照六要素复述了故事情节；另外，我们还理清了文章的结构，并探究了课文的主旨及写法。那课文的主旨是什么呢？（学生回答）很好（对学生的回答给予肯定，掌声）。其实，一篇文章除了弄清它的中心外，我们还可以进行多角度的阅读，这样我们的思维就不会被局限在一个方面了。多角度、有创意的阅读，可以打开我们的思维空间，可以让我们有意外的收获。今天这节课我们就《走一步，再走一步》来进行一次多角度探究阅读，看看同学们能有什么新的收获？多角度探究阅读教师指导多角度阅读：如何进行多角度阅读呢？首先我们要确立阅读的角度。阅读角度的确立，我们可以着眼于文章的某一个人、某一个物或某一个情节，提出问题，加以思考。今天我们主要从人物的角度来作一次多角度的探究阅读。（一）认识“我”（引导学生探究下列问题）：1、当我骑崖难下时，文章从哪些角度描写了“我”处于险境时的恐惧心理？（学生齐读第16、17段后，引导学生分析探究）归纳明确：正面的人物描写（心理、动作、神态）和侧面环境烘托2、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心理有什么变化？（学生分角色朗读表演后，引导学生分析探究）归纳明确：父亲引导：崖上—→走一步—→再走一步—→崖下心里变化：毫无信心—→有了信心—→信心大增—→巨大成就感和骄傲感3、我是一个怎么样的人？你从“我”身上受到什么启发？（学生畅谈、交流）归纳明确：我由体弱胆小变为自信、勇敢。（二）认识“父亲”（引导学生探究下列问题）：1、如果这事发生在你身上，你的父亲会怎么做？（教师采访2-3位学生）2、文中的父亲又是如何做的呢？（学生交流，发言）归纳明确：文中的父亲没有爬到岩脊上把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步,再走一步”下悬崖，这是为了锻炼孩子的勇气和毅力。如果对孩子百依百顺，那只会让孩子更加娇气，永远都软弱无能。3、从中可以看出这是一位怎样的父？你从中受到什么启发？（学生畅谈、交流）归纳明确：这位父亲是一位真正爱孩子，善于鼓励、教子有方的父亲。（三）认识“杰里”（引导学生探究下面问题）：如果你是杰里，你算是“我”真正的朋友吗？杰里是一个怎样的人呢？（学生讨论、交流）归纳明确：杰里虽曾中途抛下我，有做得不对的地方，但最后帮我请来父亲，我才得以脱险，所以他是一个懂事、重友情的孩子，是“我”真正的朋友。（四）认识“四个小伙伴”（引导学生探究下面问题）：如果你是这四个孩子之一，你觉得自己做得对吗？这四个孩子是怎样的人？（学生讨论、交流）归纳明确：当自己的朋友遇上困难的时候，四个孩子不仅不去拉朋友一把，反而雪上加霜地加以嘲讽，把朋友一人留在危险的岩脊上，这种做法是不对的。当朋友遇到困难时，朋友之间应互相帮助才对，所以这四个孩子是缺少爱心、缺少同情心的人。小结：同学们，通过前面人物的探究，你们都有了哪些收获？（学生谈收获，教师归纳、补充）归纳：（1）作为孩子，对父母长辈的告诫要三思而行；对父母长辈的正确引导要敢于尝试。（2）家长教育孩子要有耐心、要善于鼓励，讲究方法。（3）学会了如何交友、做人（要交患难朋友；当朋友遇到困难时不应该嘲笑他人，而应该帮助和鼓励）等等。课堂小练笔请展开想象，作出种种有可能的设想,为故事设计一个新的结局。（200字左右）例如:杰里找到的是“我”的母亲……杰里没有找到我的任何亲人……杰里在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”……杰里被伙伴们恶作剧地拉走,不允许他去报告“我”的家人,也不允许他独自来帮助“我”……四、拓展阅读（教师寄语）：溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是败，失败再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步五、积累有关困难的名言警句1、只有在苦难中，才能认识自我。--希尔蒂2、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。--梁启超3、不认识痛苦，就不是一条好汉。--雨果4、困难是一个严厉的导师。--贝克5、最困难之时，就是离成功不远之日。--拿破仑六、布置作业在你的生活中，你遇到过什么困难？你是如何克服的？有什么经验或教训？请把它写下来。(不少于200字）（备注：“课堂小练笔”如课堂上未能完成，可放到课后与此作业任选一题完成）板书设计：病弱、胆小勇敢、自信正面描写（动作、神态、心理）病弱、胆小勇敢、自信（一）认识“我”