语言的运用-修辞

修辞3知识要点归纳2基础知识清单1三点展示4思维能力拓展5综合创新运用6中考模拟精选1三点展示重点难点考点

1、了解比喻、拟人、排比、对偶等常见的修辞方法。2、明确修辞手法在语言表达中的效果及作用。

1，理解不同的修辞方法在语句中各自的作用。2．从修辞角度对语句进行锤炼。

1．分析常见修辞方法的表达效果及作用。2，具体语言环境中的修辞运用。

2基础知识清单（一）常见的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复等，下列各句运用了哪种修辞?请把答案写在括号内。

1．风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。()2，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。()3．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。()4．她做了一辈子奶妈和保姆，长满老茧的手不知换过多少婴儿的尿布，洗过多少孩子的脚丫，也不知煮过多少美味可口的佳肴()5．白发三千丈，缘愁似个长。()6．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。()7．难道你就只觉得它是树?()8．一年又一年，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星()拟人对偶比喻排比夸张比喻反问比喻（二）给下面一段话的横线上，选出一项最佳比喻句。

核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上反射出点点灯光，警戒的战土游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，＿＿＿＿＿＿．

A、好像黑色幕上缀着的宝石B．好像一只追绕他的萤火虫C．正是他那双眼睛D、仿佛是天上闪烁的星星B(三)能与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项是()A、墙上芦苇头重脚轻B、引无数英雄竞折腰C、风华正茂书生意气D、刺贪刺虐人木三分

D

(四)下面句中没有使用比喻的一句是()

A、一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。B、海浪发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气。C、把一种思想用文章的形式表达出来，就好像一块生铁经过反复锤炼，结果成了熟铁。D、扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。B

(五)指出下列句子使用了什么修辞方法，并说其表达作用。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。①修辞方法：——②作用:

拟人把油蛉、蟋蟀当作人，一方面写出了它们鸣叫悦耳的特点，另一方面又写出了儿童对油蛉、蟋蟀的感觉，又表现了儿童的天真快乐的性情(六)下列句子修辞运用不恰当的一项是()A、白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。B．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。C、在那夜阑人静、春暖花香的氛围里，她的话犹如打开闸门的湖水，快活地向外奔。·D、茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺到天边。D(七)仿照例句，补写一个比喻句。例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是：一颗永不陨落的恒星（一盏不熄灭的明灯）修辞：从狭义看专指比喻、拟人等修辞手法，从广义看则包括词语锤炼等旨在增强语言表现力的各种手段。课标规定对修辞知识方面的名词术语不作考查，但结合具体语境的运用性的考查，在近几年的中考题中还是较常见的(如运用修辞进行仿写等)，因此，复习中不应该忽视这方面的训练。关子修辞

3知识要点归纳常见的修辞方法及作用

（1)比喻：就是用某一种事物或情境来比作另一种事物或情境。按类型分有明喻、暗喻、借喻。比喻一般由三部分组成：被比的事物叫本体，用来打比方的事物叫喻体，联系本体和喻体的词语叫喻词。作用：把抽象的事物说得具体形象，把平实的事物说得鲜明生动，把深奥的道理说得浅显易懂。

(2)拟人：拟人是把事物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，使之“人格化”。如：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(把树木人格化了)作用：可以把描写对象写得活灵活现、栩栩如生，给人以鲜明的印象；可以寄托感情、抒发胸臆，唤起读者的联想，引起共鸣。

(3)夸张；夸张是为了实现更突出、更鲜明的表达目的，对事物的形象、特征、作用、程度、时间等作扩大或缩小的描述的修辞方法。例如：三十八年过去，弹指一挥间。作用：夸张可以突出事物的特征，启发人们的联想，从而给人们留下更深刻的印象。。(4)排比：排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的句子或词组连续说出来的修辞方法。例如：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。这是由四个内容相连、结构相同、语气一致的分句构成的排比句。作用：排比句式整齐，语意连贯，读起来一气呵成，具有节奏感和旋律美。

(5)设问：设问是心中早有答案，先设一个疑问以引起对方注意，然后再自己作出回答的修辞方法。例如：谁是我们最可爱的入呢?我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

（6)反问：反问是为了加强语气而采用疑问的形式表达确定意思的修辞方法。反问又叫反诘，它只问不答，答案寓于问句之中。例如：难道不是地球绕着太阳转吗?(7)对偶：对偶是用字数相等、结构相同或大体相同的一对句子或词组，来表示相对、相近或相关意思的一种修辞方法。作用:外观上看,形式整齐，结构对称，词句凝炼概括，富有表现力;朗读时,节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆，能收到一种美感的效果。

排比和对偶的区别：排比和对偶都讲究形式整齐、结构相似，但有不同。它们的主要区别是：①排比是三项或三项以上的排列；对偶是两项的对称。②排比各项字数限制不严格；对偶要求上下联字数相等。③排比中常用反复的词语；对偶中则力求避免出现同宇现象。共同讨论：1、从修辞角度看，下列句子不属于比喻句的是（）A.红的像火，粉的像霞，自的像雪。B.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。

4思维能力拓展B分析

此题考查辨析比喻句的能力。要正确辨识，关键是弄清比喻的概念，有些句子，尽管有“像”“如同”等词、但不是比喻。如二者相比较：小红长得像她妈妈；表推测的：这种说法好像有一定道理，等等。不应仅凭有比喻词就判断为比喻句。

分析2．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面作为下句与它构成对偶最恰当的一项是()Ａ、丁香初绽悠悠云B．带水芙蓉点点雨C、柳絮池塘淡淡风Ｄ、榆鞭临窗片片窗

此题从运用知识的角度考查同学们对对偶的修辞格的理解。在古典诗词中大量地运用这种修辞方法，如“对对子”在字数相等的情况下，分别从结构相同、词性相对等方面分析，C句最恰当。Ｃ中考命题常见的类型１、(1)选出与例句修辞方法相同的一项。例:选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项是()A、朵朵浪花托起一个个美丽的传说。B、休闲是人生一枚甘甜的果实。C．他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来。D．在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。5综合创新运用A

分析

例句中用“向下窥探”写月亮，完全把月亮当作人来写，是拟人的修辞方法。B、D两项中，“是”“有”是暗喻常使用的喻词，可以判断为比喻的修辞方法。C项中，“像”是明喻常用的喻词，也是比喻。A项中，用“托起一个个美丽的传说”写浪花，是把浪花当作人来描写。

(2)分析常见修辞手法的表达效果及作用。又分两类：一是单独考查句子，二是体现在阅读中对文章语言的品析上。例：答：C

分析

例：以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了表达效果的一项是()A、海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。B、他的话没有实质内容，全都像战鼓一样。C、蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄赳赳地守卫在道路两旁。D、个人的自学、个人的努力、个人的独立钻研是主要的，但是适当的讨论、相互的讨论、集体的讨论也是必要的。修辞是运用语言文字表达思想感情的技巧，恰当地运用可以增强语言的形象性、生动性，增加语言的感染力。但若使用不当便会弄巧成拙，影响表达效果。A句“思乡”表意清楚，无须进行反复；B句比喻使用不当；D句由于反复出现“个人的”和“讨论”，反而使句予过于冗长。只有C句由于恰当地使用了比喻和拟人，因而增强了句子的生动性、形象性。

(3)考查方式灵活多变，从实际运用角度融合仿写、句子排序等内容，综合考查学生对修辞格的理解与