试谈小学数学教学的板书设计VIP

精品文档-下载后可编辑试谈小学数学教学的板书设计板书的形式一般由教材内容，教学目的和方法所决定。好的板书不仅能系统体现教材的知识结构，揭示教材的重点、难点，理清教学思路，增强教学内容的直观性，还可以帮助学生理解所学的知识，培养学生思维的逻辑性、系统性，提高学生的分析和概括能力。下面我结合自己的数学教学实践谈几点看法。

一、板书设计的原则

（1）目标性。板书设计要符合教材的教学目标，体现教学重点难点，与教学要求紧密相关的内容要系统、条理、简练的板书出来，反之与教学要求关系不大的内容，就必须忍痛割爱。

（2）准确性。板书设计应在准确把握教材的“文路”、教师的“教路”和学生的“学路”的情况下，以精炼、准确的用词表现出来，做到科学和艺术的结合。

（3）凝练性。学会浓缩提炼课文内容的艺术，因为板书是要受时（授课时间）空（黑板面积）限制的，所以，抓住主要内容，以少胜多，以简驭繁，才能抓住要害。

（4）条理性。依据生动的教材内容和系统的知识结构，有条理地反映教材的要点，用教材中的关键词，按教材本身所揭示的逻辑关系，构成板书提纲。

（5）直观性。字体规范，字迹清晰整齐，字体大小适当，符号工整。都会增强板书的直观性，对于重要的概念，性质，法规，以及关键的词句，适当采用彩色粉笔标明，把相关的数据用表格形式列出了。增强直观性，有助于学生对知识的记忆，对问题的思考。

（6）针对性。在数学教学中，板书要根据教学目的，针对学生的实际水平，要符合学生的心理特点，如：对那些易混淆的知识，应用对比或列表的形式进行板书，对易错的地方在板书时要做上记号或用彩色粉笔书写。这样才能使板书起到点化知识的重点，分化知识的难点，突出知识的作用。

二、板书设计的地位和作用

数学课堂教学有两种手段：一是口授，再就是板书。二者各尽其职，相辅相成，相互为用，共同完成教学任务。一堂语文课，除了必须的口授外，还必须有相应的板书。因为口头语言的讲授缺乏直观感，而教学过程中，许多知识的传授，又必须要通过板书的形式来完成。这就决定了板书有以下作用。

（1）实施教案，展示教学意图，规范教师的讲授思维，使讲授的内容不离“谱”。

（2）讲授的过程中，对知识的重点作精要的总结，给学生的难点作注解。

（3）引导学生做笔记，配合教师的讲授。

（4）让学生课后有温习的纲要和思考余地。

（5）板书还有给学生对听讲的内容正视听的校正作用。这些作用取决于板书的直观教学的功能，依据教学的需要，通过黑板白字使教师教有所据，学生学有指南，从而使教学落到实处。

三、板书设计的要求

（1）借鉴创新，灵活多变。必须在全面把握和深钻教材内容的基础上，在自我设计的同时，吸取、参考他人的板书精华，再进行创造性的设计，推出符合自己的“教路”和自己学生的“学路”的高质量的板书来。板书设计的形式是灵活多变的，要根据教材内容和特点，设计出多样性的直观形象的板书来，并随着教学进程逐步展示出来。

（2）整齐美观，点线连接。板书出来的字体要整齐美观，切忌“龙飞凤舞”。板书时是老师在现场给学生示范，笔画、笔顺、间架结构都要规范，老师要有高度的责任感，老师的字对学生会产生潜移默化的效果，很有可能以后生字如师。板书时往往还需要用点线连接，才能更确切地表现课文的内容及其内在的逻辑性，这样可以开拓学生的空间想象力和促进形象思维的发展。

（3）讲求实效，利于记忆。板书时色彩和图形的运用勿滥，要简洁明了。形成的板书内容要有利于学生记录和记忆，要为复习巩固知识服务，要让学生从板书里获取知识信息。

四、板书设计的策略

（1）锤炼语言：作为教师的书面语言――板书，一定要追求文字的正确、清楚、美观，语言的尽善尽美。

（2）运用线条：线条独具审美价值。教学板书常常运用线条与文字、符号、图形配合，借以表情达意、教书育人。

（3）制作表格：使用表格板书可以介绍知识、说明事物、叙述情节、图解结构、表现人物、揭示主题、显现特点等。

（4）创造图形：教学板书中使用图形示意，因其形象生动会取得良好的教学效果。

（5）调谐色彩。心理学研究表明，色彩能引起知觉，唤起味觉，兴奋大脑皮层，促进植物神经活动，和谐心理发展。因此，板书设计应追求色彩合理搭配，尽量做到恰当、蕴藉、和谐。

五、板书设计的形式

（1）总分式。这是总体设计与局部设计相结合的一种板书。这种板书要根据教学的需要，在总体性板书的基础上放大某一点，帮助学生了解知识的整体结构，掌握所学内容间的联系和区别，又突出了对重、难点的剖析与化解。

（2）提纲式板书。这种板书就是把教材内容纲目化，教师往往先写大提纲，然后依据所讲内容书写第二、第三层次的小纲目，边分析边书写。板书形式提纲挈领，简明清晰，重点突出，利于学生分析问题和解决问题。

（3）点眼式板书。点睛式板书要求用最准确最鲜明最关键的字词，点明一篇文章最重要最关键的核心所在。这种板书应该像一把钥匙一样一经写出，就能打开课文的理解之锁。

（4）图表式。这种板书能从纵横两主面交叉剖析知识点。便于