四年级下册美术教学设计-7 色彩的情感 人教新课标

四年级下册美术教学设计-7色彩的情感人教新课标一、教学目标1.了解色彩的情感作用，深入理解色彩与情感、与心理、与身体之间的关联。了解基本的色彩表现手法，学会调配基本色彩。学生通过绘画实践，培养审美情趣和美感，提高对美的敏感度与欣赏能力，增进对色彩的理解和兴趣。培养学生观察、表现和创造能力，发展学生的思维能力，促进学生的综合素质的全面发展。二、教学重点和难点本节课的教学重点在于培养学生对于色彩的情感和表现的理解，并且要求学生根据自己的感受进行色彩表现的实践。教学过程中的难点在于如何让学生真正理解色彩与情感之间的关联，对于不同场景的色彩表现有深入的理解。三、教学准备1、准备各种颜色的画笔和颜料、画纸、调色盘等2、准备相关的视频和图片素材和教学PPT3、准备4-5个场景照片，例如春天、夏天、秋天、冬天等4、预先准备好颜色情感的对照表5、音乐和相关背景资料四、教学过程1.引入教师先放一段关于颜色的音乐，让孩子们集中注意听。然后教师可以针对孩子们对于色彩的理解进行展开，通过和学生们的互动，了解孩子们对于颜色的看法和认知。这样可以更好地引发学生兴趣，激发学生参与的热情。2.基础知识讲解教师针对色彩的基础知识进行简单的讲解，介绍光的原理对于颜色的产生理论。并且通过相关的教学视频或PPT，让学生更好地了解色彩的基本知识。3.实践操作教师通过现场操作以及视频呈现的方式，让学生们体会和理解情感色彩的表现方式。可以采用一些简单的情感颜色调配练习，帮助学生们更好地理解情感与颜色的关系。然后教师可以提供一些情境照片，让学生们自己思考并表现自己对于不同场景下的情感表达方式，非常适合发挥学生们的想象力和创造力。4.结尾教师可以谈论一下一些相关著名的艺术品，与学生们分享名家们对于颜色的理解以及创作方式。引导学生们在观赏艺术品的过程中，能够更加深入地理解颜色与情感之间的联系。最后，鼓励学生给自己的绘画作品进行评论，分享感受，以此增进学生们的审美情趣和美感。五、教学评估本次教学的评估标准大体上可以分为两个方面。第一，学生对于色彩表现方面的理解以及实际操作中的表现水平；第二，学生对于色彩情感方面的理解，以及对于教学过程和媒体材料的反思和思考。结合这两方面的学生表现，进行针对性的评估和促进。六、拓展延伸学生可以根据自己所观察到的生活，进行创作，具体可以分为以下几个方面：1、表达自然景象中不同的色彩所带来的不同情感，例如使用各种色彩变幻的方式，审视春天、夏天、秋天、冬天或者是各种的植物和天气现象。2、画家在诠释自己想象、表达对生活、情感和社会现象等方面起着重要作用，学生可以通过自身的感知、感悟和发现，找到与自己相似的情感共鸣。例如，针对“春天的草地”或者“悲痛的画面”进行表达创作。3、计算机软件技术的发展为图像设计提供了强大的帮助，学生可以通过使用将图像转换为电脑创意作品进行展示。例如，通过改变原图的色彩搭配，发展出不同的观感形式。七、教学案例展示举个栗子，比如对于“春天的草地”主题的情感表现，可以进行以下训练：首先，教师展示一张春天的草地的照片，然后跟孩子们讲解在这样的场景中，应该如何表现。其次，教师可以带领学生们进行调色盘练习，组成自己满意的情感色彩调配方案。最后，学生根据自己的选择，实战操作对于草地情感的表现，让学生们自己画出自己心中理想草地的图画。八、总结本节教学主要是要让学生们了解到色彩的情感作用。在实践操作中，教师要重