苏教版新教材三年级下册小学科学第一单元 植物的一生 全套教案(教学设计)

苏教版新教材三年级下册小学科学第一单元植物的一生全套教案(教学设计)。教师可以通过展示一些不同种类的种子，让学生猜测它们是什么植物的种子，并引导学生思考种子的作用和重要性。二、观察种子。教师引导学生仔细观察西红柿和黄瓜种子的外形特征，并让学生用语言描述它们的形态特征。三、小组合作种植种子。教师组织学生分成小组，给每个小组发放西红柿和黄瓜种子、培养皿、土、喷壶等材料，让学生根据正确的种植方法将种子种植到土中，并进行记录。四、设计栽种记录。教师引导学生思考如何设计合适的栽种记录，并鼓励学生自己设计记录单。第二课时五、了解种子的多样性。教师展示不同植物的种子，让学生观察它们的形态特征，并引导学生了解到种子形态的多样性。六、探究种子萌发需要的条件。教师组织学生进行种子萌发实验，让学生自己设计实验并记录结果，同时引导学生初步认识种子萌发的条件。七、总结。教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结种子发芽的过程和种子萌发需要的条件，并鼓励学生在生活中继续进行科学探究。【教学反思】本节课通过观察、实践和探究等方式，让学生全面了解种子发芽的过程和种子萌发需要的条件，激发学生对生命科学的兴趣和好奇心。同时，通过设计栽种记录和实验等活动，提高学生的思维能力和设计能力。但是，教师在教学过程中需要注意引导学生正确记录和观察，避免学生出现错误的结果。同时，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，让学生更好地理解和掌握知识。老师带来了西红柿和黄瓜的秧苗，并让学生猜测是哪种植物。学生猜对后，老师送给他们西红柿种子。接下来，老师提出想要亲手种植这些植物的话题，引发了学生的兴趣。老师在培养皿中展示了两种种子，让学生观察并找出西红柿和黄瓜种子的特点。学生通过观察颜色和形状等方面，成功找出了种子的特点。接下来，老师展示了如何种植种子的视频，并告诉学生在种植前要先处理好种子。学生分组进行种植，并讨论了如何正确地种植和护理植物。整个活动旨在通过观察种子、种植和护理植物，让学生初步认识种子的样子，知道可以从哪些方面了解种子，意识到种子是不同的。师：大家都知道种植西红柿和黄瓜需要学习更多的知识，我们可以查资料、问爷爷奶奶、在种植过程中进行观察等方法来获得更多的知识。西红柿喜欢生长在温暖、有点潮湿的地方，适合发育的温度是24℃-26℃，需要充足的阳光。在生长过程中约10天需要施一次肥，结果时还需要修剪侧枝。大约60至100天就可以成熟了，适合在春季、夏季、秋季栽种。黄瓜种子发芽期间不要浇水，长出后3天浇水一次，开花后也不要总是浇水，7天浇水一次就可以。黄瓜长大后需要搭建架子，让它沿着架子生长，一个月后可以将顶部的叶子摘除，这样可以使黄瓜生长更加旺盛。大约80至120天就可以成熟了，春季、秋季都可以栽种。通过阅读，大家了解了照顾西红柿和黄瓜的方法，并且栽种记录可以帮助我们更好地观察它们的生长情况。在第二课时的导入中，我们通过谜语和花生来引出春季播种的话题。除了西红柿和黄瓜，我们还可以在春天播种其他植物的种子。在认识种子多样性的环节中，老师可以让学生列举出哪些植物的种子可以在春季播种，并且展示不同植物的种子，让学生认识到种子的形态和多样性。生：在4号瓶子里放5粒种子、放一些水、盖上盖子、放在窗台，温度是室温、有充足的阳光。在5号瓶子里放5粒种子、放一些水、盖上盖子、放在黑暗处，温度是室温。师：好的，大家设计得很好。接下来，我们就可以观察每个瓶子里的种子的生长情况了。在观察的过程中，我们可以记录下来每个瓶子里的种子何时发芽，何时长出幼苗，何时长出第一片真叶等等。这样，我们就可以比较出每个瓶子里的种子生长的速度和生长的情况是否一样了。［设计意图：通过实验，让学生了解种子萌发所需的条件，培养学生的实验探究能力和观察记录能力。］资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理在第一瓶放了5颗种子，加入适量的水后盖紧盖子，将其放在室温下的阳光充足的窗台上。在第六瓶中也放了5颗种子，但是用黑布遮挡了外部，制造了无光环境的条件。学生需要观察这6组种子种植的条件并完成表格，包括水、空气、温度和阳光的情况以及种子的发芽情况。五六天后，学生需要观察瓶子中的种子并总结各组种子的萌发情况。通过实验，学生需要总结出种子萌发需要新鲜的空气、充足的水和适宜的温度这三个条件，不一定需要阳光。最后，学生需要观看视频和完成活动手册来巩固所学知识。在拓展应用中，老师提出了一些问题，让学生进一步了解种子萌发的条件，以及只有健康的种子才能萌发。老师还在黑板上设计了板书，让学生更好地理解种子发芽的过程和必备条件。本节课我们要观察和描述西红柿的幼苗，了解其形态特征。幼苗是植物生长的起点，它们很小很嫩，但随着时间的推移，它们会逐渐长大，变得更加强壮。我们可以通过观察幼苗的生长过程来了解植物的成长规律。［设计意图：简明扼要地介绍本节课的内容和目的，激发学生的兴趣。］三、回顾根的作用在二年级下册的《载小葱》一课中，我们通过实验探究了根的吸水作用。我们还了解到，植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用。今天我们将通过观察幼苗，进一步了解根的作用。［设计意图：回顾以前学过的知识，为本节课的学习做铺垫。］四、观察幼苗的形态特征现在，我给大家发放一些番茄或黄瓜幼苗，让大家观察它们的形态特征。请大家仔细观察，记录下它们的外部形态特征和现象。［设计意图：通过实际操作，让学生亲身体验观察幼苗的过程，培养他们的观察能力和实验探究能力。］五、记录幼苗的生长过程在观察的同时，我们还要记录下幼苗的生长过程。可以用比较科学的词汇、图示符号来记录每部分的样子，比如根、茎、叶子等。［设计意图：培养学生的记录和表达能力，同时加深他们对幼苗生长过程的认识。］六、分析根的作用通过观察和记录，我们可以得出一些结论，比如根的作用。在老师的引导下，我们可以运用比较、概括等方法，分析结果，得出根的作用。［设计意图：培养学生的分析和归纳能力，同时加深他们对根的作用的认识。］七、总结本节课的内容通过今天的学习，我们了解了幼苗的形态特征和生长过程，探究了根的作用。同时，我们也培养了观察、记录、分析等科学探究能力。［设计意图：简单总结本节课的内容和收获，激发学生的学习兴趣和自信心。］在寒假中，老师指导同学们种植西红柿种子。要求同学们观察记录西红柿幼苗的形态、高度等变化。现在我们一起来看一看大家的成果吧。（展示学生记录的番茄成长的数据和照片）老师问同学们这些幼苗有什么变化。同学们回答说，幼苗长出了叶，叶子变大了，幼苗长高了，变得健壮了……老师指出，幼苗长出了茎和叶，幼苗长高变大了。同学们认真观察一周龄幼苗和两周龄幼苗新长出的叶子形态，你有什么发现？同学回答说，幼苗刚开始长出的两片叶子的边缘是平滑的，后来长出的叶子边缘不平滑。老师表扬同学观察得非常认真！番茄幼苗最初的两片叶子是子叶，之后长出的叶子是真叶。观察一下你种的番茄幼叶长大后的形状像什么呢？同学回答说，像一片片羽毛。老师解释说，番茄的像羽毛一样的叶称为羽状叶，杨树的叶像心形，枫树的叶像手掌。每种植物的叶都有特定的形状，叶的形状是植物的重要特征。幼苗长大过程中，地上部分枝和叶生长的同时，根也在努力的生长。老师引出问题，根在植物的生命活动中起什么作用呢？在二年级时，我们学过《栽小葱》，通过这一课的学习我们知道小葱的生长需要一些基本条件，如土壤、水分、阳光等。同时我们还做过一个“小葱喝水的实验”，每天记录小葱喝多少水。老师问同学们这个实验的注意事项。同学回答说，小葱的根要发达，水要没过根……老师指出，“小葱喝水”靠的是根，这个实验说明根有吸收水分的作用。同时溶解在水中的养分也被根一起吸收。所以说根有吸收水分和溶解在水中的养分的作用。根吸收的水分和溶解在水中的养分能够维持植物的生命，使幼苗不断长大，根属于植物的营养器官。老师问同学们植物的根通常生长在哪里。同学回答说，植物的根通常生长在地下的土壤中。10.老师：这是玉米的不定根，它属于根的一种类型。同学们可以观察一下玉米的不定根生长部位和特点。11.学生：玉米的不定根从茎的下部生长出来，数量很多，像一个个铁钉将玉米的茎牢牢地固定在土壤里。12.老师：小组内讨论一下这样的根会有什么作用？13.学生：这些根可以支撑茎干，使其更稳固。14.老师：有一种物美价廉的食物被称为“小人参”，你们知道是什么吗？没错，它就是萝卜。我们常吃的萝卜、胡萝卜和甘薯都是根。有句俗语说得好：“烟台苹果莱阳梨，比不上潍坊的萝卜皮。”潍坊的萝卜脆甜爽口、美味多汁。同学们想一想，这说明根有什么作用呢？15.学生：根可以储存营养物质。16.老师：那么，谁能总结一下根的主要作用呢？【设计意图：通过回顾、观察并结合生活经验的思考，让学生感知植物的根有吸收水分和溶解在水中的养分的作用，有固定植物和储存营养物质的作用。】四、总结1.老师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？跟大家分享一下吧！2.学生1：我了解了幼苗的生长过程，观察到西红柿的叶子是羽状叶，不同植物的叶形态有稳定的差异。学生2：我知道了植物的根有吸收水分和溶解在水中的养分的作用，有固定植物和储存营养物质的作用。学生3：我知道植物的根通常生长在地下的土壤里，它是植物的营养器官，能维持植物的生命。【板书设计】2.幼苗长大了一、幼苗的生长过程二、根的作用吸收、固定、储藏【教材分析】本课的学习内容是衔接上节课种子发芽了，学生在继续观察长出根的小苗后，发现有根、茎、叶的变化，激发学生探索的欲望，聚焦学生的思维。其中，根与茎是构成植物主干部分的重要组成部分。本课主要内容有四个部分：第一部分：观察并描述西红柿或黄瓜的幼苗，了解其形态特征。第二部分：探究根的作用，了解根有吸水和固定等作用。第三部分：观察茎的位置，探究茎的作用，知道茎有运输水分的作用，树枝和树干都是茎。第四部分：观察叶的构造，研究叶的作用，通过查阅资料了解到植物没有叶子就不能成活。【学情分析】三年级学生已经初步认识了植物，他们有种小葱的经历，因此对于植物的名称，如根、茎、叶并不陌生。但是他们还不完全理解植物各部分的作用和功能，尤其是根、茎的作用以及叶的基本构造和作用。因此，通过对常见植物的研究，可以激发学生的探究兴趣，引导他们认识植物的根、茎、叶。【教学目标】科学知识：1.能够用语言和数据描述西红柿和黄瓜幼苗的形态特征。2.能够说出茎的作用。3.能够说出叶的构造和作用。科学探究：7.通过实验，发现茎的作用是输送养料。8.通过观察和讨论，发现叶有制造养料的作用。科学态度：1.乐于长期照料植物，认真进行观察记录。科学、技术、社会与环境：1.了解植物是人类生存的资源，要认识和保护植物。【教学重点】能够说出茎的作用，及叶的构造和作用。【教学难点】长期观察并能记录植物的生长。【教学准备】教师材料：课件、视频。学生材料：芹菜茎、西红柿和黄瓜种子、花盆。【教学时间】2课时【教学过程设计】第二课时一、谈话导入1.老师问学生：同学们，上一周我们以小组为单位分别种植了西红柿和黄瓜的种子，经过一周的生长，种子有什么变化吗？2.学生回答：种子发芽了。3.老师继续问：第几天发芽的？4.学生回答：第几天。5.老师问：发芽后的西红柿或黄瓜有什么变化吗？6.学生回答：西红柿幼苗长高了，长出叶子。7.老师引导学生：原来你们还发现幼苗长大了，今天我们就来学习一下幼苗的茎和叶子。二、展示交流1.老师让学生展示各小组观察记录单，并让其他小组认真观察和听取，看是否与自己的观察结果一致。2.老师让一组西红柿的学生上来展示他们的观察结果，并让其他小组认真听取和观察。3.老师鼓励学生：你们做得很好，发现了不同的结果，学会了观察和研究。三、实验探究1.老师向学生介绍茎的作用，并进行实验，让学生通过实验发现茎的作用是输送养料。2.老师向学生介绍叶子的构造和作用，并进行观察和讨论，让学生发现叶子有制造养料的作用。四、学生实践1.老师让学生在花盆中种植芹菜茎，并让学生长期观察和记录植物的生长。2.老师鼓励学生认真对待植物，长期观察和记录，培养学生的科学态度和习惯。五、课堂总结1.老师让学生回顾本课学习的内容，强化学生对茎和叶子的认识。2.老师鼓励学生继续关注植物的生长和变化，培养学生的科学兴趣和探究精神。以上是对文章的改写，删除了明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写，使其更加流畅和易于理解。红色康乃馨。你们知道这是怎么做到的吗？其实，这就是利用了茎的作用。接下来，我们将进行一个小实验，来探究一下利用茎的方法来改变花的颜色。2．师：请同学们将白色的康乃馨分成两束，一束插在普通的水里，另一束插在加了红色食品染料的水里。接下来，同学们需要观察两束花的变化，记录下来。3．学生操作观察，完成记录表格，教师巡视指导4．师：同学们，你们观察到了什么变化？为什么会有这样的变化？生1：插在加了红色食品染料的水里的康乃馨变成了红色的。生2：这是因为康乃馨的茎吸收了染料，然后输送到花瓣上了。师：非常好，同学们已经掌握了利用茎的方法来改变花的颜色。茎不仅仅是输送水分的器官，还能输送各种养料和染料，可以在园艺上发挥重要的作用。［设计意图：通过实验探究利用茎的方法来改变花的颜色，拓展学生对茎的作用的认识。］1.师：今天我们学习了茎和叶的知识，你们觉得有什么收获？学生：我们知道了茎的作用和不同植物的茎形态，也了解了叶的结构和作用。2.师：非常好，那么我们来做一个小测试，看看你们掌握的如何。请问，叶的基本机构是什么？学生：叶脉、叶片、叶柄。3.师：非常好，还记得叶的作用是什么吗？学生：叶有制造养料的作用。4.师：非常棒，今天我们学习了很多关于植物的知识，希望你们能继续保持好奇心，探索自然，学习更多有趣的知识。［设计意图：通过测试和总结，巩固学生对茎和叶的认识，激起学生对自然科学的兴趣。］师：在这两节课的学习中，你们学到了哪些知识呢？植物的根、茎和叶是植物的营养器官，分别负责吸收、输送和制造养料。在这一部分，我们要通过讲解来加深对它们的作用的理解。幼苗长大后，茎负责输送养料，而叶则负责制造养料。植物开花了，这是三年级下册第一单元《植物的一生》的第三节内容。在前两节课的学习基础上，本课程旨在通过一系列的观察和探究活动，使学生认识花的多样性、掌握花的结构、了解植物的传粉方式，为下一课的《植物结果了》做好铺垫。在这节课中，我们将通过简单的观察和比较西红柿和黄瓜的花，来找出它们的不同之处。然后，我们将解剖这些花，学习它们的构造和各部分的功能。接着，我们会学习完全花和不完全花，并学会辨别黄瓜的雄花和雌花。最后，我们会让学生了解植物的几种传粉方法，包括虫媒花和风媒花，以及人工辅助授粉方法。通过教材的引导，我们希望能够让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，并在潜移默化中培养学生的科学探究兴趣。对于儿童来说，花是生活中最常见、最吸引人的一部分。然而，他们对于花的形态、结构、功能和作用等方面缺乏了解。通过前面学生经历了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程，并学习了植物的根、茎和叶的知识，这节课的教学以西红柿和黄瓜花为例来进行研究，指导学生能够用镊子解剖花，从而学习花的基本构造和传粉方式。本课程遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究花的构造，使学生对植物的花有一个初步的认识。本节课的教学目标包括科学知识、科学探究、科学态度和科学、技术、社会与环境。学生将会学习花的基本构造和对应的功能，以及植物传粉的几种方式。通过观察和解剖西红柿和黄瓜花，学生将掌握基本的观察和解剖方法，并能联系生活经验，对花的各部分功能做出合理的推测。同时，学生将会尊重证据、愿意合作交流，从科学探究中体验观察、分类和比较的重要性。最后，学生将会意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物，并激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。了解科学知识对我们的生活有很大的帮助。本节课我们将学习解剖和观察花的构造，重点是西红柿花和黄瓜花的解剖过程。为此，我们需要准备西红柿花和黄瓜花、放大镜、镊子、双面胶和实验记录单。本节课时为一小时。在导入新课环节，教师通过展示不同花的图片引入课题，让学生思考花的结构特征。然后，教师介绍了解剖的方法，并让学生解剖西红柿花，观察其结构。解剖过程需要按照顺序进行，避免破坏某一部分。西红柿花由四部分组成，分别是萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。学生举例常见的其他花也是这样的结构。接下来，教师让学生再次观察花的各部分，探究它们的特点和功能。学生需要试着轻轻捻一捻雄蕊，观察留下的痕迹，并推测各部分构造的作用。小组派代表回答问题，并进行集体讨论和总结。本文介绍了植物花的构造和繁殖方式。首先，萼片保护未开放的花，花瓣吸引昆虫，雄蕊产生花粉，雌蕊接受花粉。其次，通过观察黄瓜花的结构，发现黄瓜花和西红柿花不一样，黄瓜有两种不同的花，一种后面有“未来的小黄瓜”，一种没有。然后，进行实验，分别解剖两朵不一样的黄瓜花，观察其结构，并和西红柿花做对比。接着，归纳总结黄瓜花的构造，发现花也是多种多样的。最后，介绍了“完全花”和“不完全花”以及“雌花”和“雄花”的概念，让学生们能够辨别黄瓜植株上的雌花和雄花。下节课将继续研究植物花的传粉方式。设计意图：通过观察比较西红柿和黄瓜花的构造，让学生认识到花的多样性，能够区分黄瓜的雌花和雄花，并将科学知识与实际生活联系起来。在本课中，我们将学习植物开花的过程。首先，我们会通过观察和解剖西红柿的花来认识花的构造，包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分。接着，我们会解剖黄瓜的花，发现黄瓜花不是所有部分都俱全的，能够学习到两性花和单性花的区别。然后，我们会观察黄瓜的雄花和雌花，并学会区分黄瓜的雌花和雄花。学生会认识到雌花后面跟着的是“未来的小黄瓜”，了解花的繁衍后代的任务。最后，我们会让学生自己动手为种植的黄瓜花进行人工授粉，体验科研工作者的不易。通过本课的学习，学生能够认识花的结构和不同种类的花，了解花的重要作用和传份方式，培养好奇心和探究精神，爱护花朵。教师需要引导学生选择合适的工具解剖和观察花的结构，帮助学生进行人工授粉，加深学生对植物开花的认识。教学准备：教师：课件和视频学生：开花的西红柿和黄瓜，放大镜，镊子和实验记录单教学时间：1课时教学过程设计：第二课时一、阅读资料，了解植物的传粉方式1.老师问：为什么黄瓜的雌花后面会跟着一个“未来的小黄瓜”呢？花里的雌蕊和雄蕊有什么作用呢？2.学生回答：这个小黄瓜会慢慢长大。3.老师说：我们见过许多开花植物，但你们见过我们的主要粮食——水稻的花吗？我们来了解下水稻的雄蕊和雌蕊是通过什么方式来传递花粉的。（播放视频3：水稻花）4.老师问：你们知道花粉还可以怎样传播吗？5.学生回答：蜜蜂帮忙传递花粉，像西红柿的花可以自花传粉。6.老师说：植物的花朵为了能够传递花粉，想出了很多方式。像桃、油菜的花就是依靠昆虫来传粉。再如，水稻、玉米的花是依靠风力来传粉。还有像西红柿、豌豆、小麦是自己给自己传粉。设计意图：通过视频，让学生直观感知一种植物的传粉方式，再通过交流与讨论发现花粉的传播形式是很多种的。并了解花的共同作用，植物繁衍的一种手段。二、拓展：为黄瓜进行辅助人工授粉，实践人工授粉的方法1.过渡：在自然状态下，有些植物可能出现传粉不足的问题，这时人们常常会对植物进行人工辅助授粉，比如黄瓜、丝瓜。2.老师说：如何给黄瓜的花进行人工辅助授粉呢？我们需要将雄花的花粉用毛笔粘在雌花的雌蕊上。如果只开了雄花，雌花还没开放时，我们就需要留下雄花，用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。设计意图：通过拓展活动，让学生主动参与到给花传粉这个过程中，体会植物开花结果的中间历程。板书设计：3.植物开花了花的结构：雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片4.植物结果了教材分析：本单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课。在这一课，学生需要学会自己整理前期记录的种植记录表，并在课堂上进行交流。通过比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。接着，通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识。最后，让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情。三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。本课《植物结果了》更是带领学生认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。教学目标包括科学知识、科学探究、科学态度和科学、技术、社会与环境。学生需要知道植物生长过程的共同特征，了解果实由果皮和种子两部分组成，认识植物的繁殖器官，以及我们通常食用植物的哪个器官。学生还需要通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点，并能利用果实的特征辨别果实和非果实。此外，学生需要对自然现象保持好奇心和探究热情，调查身边特殊的植物资源，了解周围的植物资源