六年级语文教学工作总结

六年级语文教学工作总结xxxxx小学2019-2020学年度第二学期语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回首这一学期的教学工作，我深有感触。针对上学期班级学生所表现出来的特征，我在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现将其总结如下：一、提高教学质量的做法1.抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，本班的基础知识掌握得不够扎实，因此本学期在这方面进行了狠抓。针对课文的生字新词和要求背诵的内容，我要求全班同学人人过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”、“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我采用了多种形式的练习，如小结方法、练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，并在每周二、周四午休让他们练写字帖。这样做，学生在字词句方面的知识得到了巩固，他们的基本技能和语文知识的综合能力得到了提高。2.做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，在教学不同的知识点时，我都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，我要求学生采用“读—画—思—写—问”的五步预习方法，即读课文、画词句、思内容、写批注、问不解。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在课堂教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解重点词句，指导学生抓住文眼来理解中心，通过“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”，激发学生的学习兴趣，并运用所学的方法自己去阅读理解，达到举一反三的效果。在习作教学上，我引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，用自己的笔自己的话写自己的事，从不空谈奢谈，要求学生把自己的感受诉诸笔端。我将从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，让学生的表达能力不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，我让学生多实践、多思考、多总结。本班有七名差生需要帮助，提高他们的成绩对于提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方法是“以多优带一差”，首先帮助差生制定学习目标和内容，每天让优生抽出10分钟时间帮助他们掌握，因为有多名优生来帮助，所以他们不会感到负担过大。此外，我还设立了奖励制度，形成了竞争机制。通过单元和知识点的小测验来检查他们的学习效果，并及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。存在问题与不足方面，本届学生基础较差，坏习惯难以改变，同学们的作业和书写质量太差，作业本保护不够好。个别同学对字的笔顺和笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。学生思想偏激，不思上进，浑浑噩噩，这也可能是受社会环境的影响。学习目的不明确，学习态度不端正。在教师方面，由于接班时间不长（一学年），难以掌握学生的个性和共性。在制定教学计划时，对学生的期望值过高，造成教学要求与教学效果脱轨的现象。其原因是学生接受理解能力不理想，还有就是教师在教学过程中对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学