《英语》（新标准）一年级下册M6教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M6教学设计教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册模块名称Module6教材分析本模块是本册教材的第六模块，学习描述动物的特征。在前一模块中，学生认识了农场动物，并且会简单地用形容词进行描述，如It’sthin/fat/big/little.因此本模块是在前一模块的基础上，学习动物园里的动物，进一步学会用形容词描述动物的特征。学情分析经过半年的英语学习，大部分学生已经养成较好的学习习惯，他们有较强的求知欲，善于模仿，乐于表演，对英语学习有很高的兴趣。但是他们的课堂注意力时间比较短，因此课堂活动的设计必须多样化，更具趣味性。模块教学目标【语言知识目标】功能：描述动物的特征语法：全体学生能初步运用：Thesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndIamshort.They’realittlecute.词汇：全体学生能理解：snake,short,small,elephant,go,zoo,long,giraffe,tall,tiger,cute,strong,horse,aren’t=arenot全体学生能初步运用：short,small,long,tall,cute,aren’t=arenot部分学生能初步运用：snake,elephant,go,zoo,giraffe,tiger,strong,horse语音：能感知Theelephantisverybig.中very的重音。【语言技能目标】听：全体学生能听懂：Thesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndIamshort.They’realittlecute.说：全体学生能说：Thesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndIamshort.They’relittleandcute.读：全体学生能整体感知：small,long,tall,strong写：全体学生能视觉感知：small,long,tall,strong运用：能运用所学的形容词描述动物的特征【学习策略】在词语与相应事物之间建立联想，说明事物时能抓住事物特征。【文化意识】能注意全世界的孩子都喜欢各种动物，并且善于观察动物的特征。【情感态度】培养留心观察周围事物的习惯。【任务】Unit1：介绍自己参观过的动物园中的动物及其特征，听完全班介绍后，选出自己最想参观的动物园。Unit2：展示自己收集的动物玩具或图片，举办以保护动物为主题的展览。教学重点及难点重点：学会用形容词描述动物的特征。难点：对Theseare…和Arethey…?的理解和运用。教学辅助课本、活动用书、光盘、动物图片教学方法情境导入法、任务型教学法、TPR教学法教学过程第一课时教学设计教材分析配图故事：本课的故事是通过Amy和Lingling参观动物园，带领学生学习关于动物的单词以及学会用形容词描述动物的特征。课时教学目标知识目标：1.能在图片的提示下认读理解单词：snake,short,small,elephant,go,zoo,long,giraffe,tall,tiger2.能在图片的提示下认读理解句型：Thesesnakesarelong.Andthesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndIamshort.3.能理解课文的主要内容并能进行跟读模仿。能力目标：运用所学形容词描述动物的特征。情感态度目标：热爱动物，并呼吁大家一起保护动物。教学重点与难点重点：学会用形容词描述动物的特征。难点：对Theseare…的理解和运用。教学辅助课本、活动用书、光盘、动物图片教学方法情境导入法、任务型教学法、TPR教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:WarmupReviewfarmanimalsanddescribethem:Thisisa…It’s…Describethefarmanimals通过对前一模块农场动物的复习，复习怎样用形容词描述动物。Step2:Presentation1.ShowSsthepictureofthezooandaskthemtoimitatethesentence:Let’sgotothezoo!2.Playthevideotwiceandaskthefollowingquestions:WhatanimalsdoLinglingandAmyseeinthezoo?Whataretheylike?Teachthenewwords:snake,elephant,giraffe,tiger.Describetheanimalswiththenewwords:short,small,long,tall.3.ShowSsthepictureofAmyandgiraffes.LettheSssaythesentences.ThenshowtwomorepicturestohelptheSsunderstandtallandshort.4.Sayachanttogether:Thesesnakesarelong.Thesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndIamshort.EncourageSstomakeanewchant.5.ShowSsthelasttwopicturesofthetextandaskthemwhattheysee.Payattentiontothepronunciationof“very”.Imitatethesentence:Let’sgotothezoo!Watchthevideoandanswerthequestions.Saythechanttogetherandtrytomakeanewchant.Watchandlearn.通过情境导入法，呈现动物园的图片，让学生理解本节课的语境zoo，通过学生跟读模仿，体会主人公的快乐心情，为下一步愉快学习作好铺垫。学生通过观看课文动画，找出关于动物的词，通过图片、TPR和模拟声音等方式，认读单词,并且运用新的形容词去描述动物特征。通过Amy和长颈鹿比身高的情境图片，带领学生来说句子，并通过展示两张身高对比的照片帮助学生加深对tall和short的理解，增加趣味性。通过说儿歌的方式，带领学生练习句子，并且鼓励学生尝试自己来编儿歌，培养创造能力。通过观察最后两幅图片，学习动物elephant和tiger，以及形容词big。Step3:Consolidation1.Listentoandreadthedialogue.Trytoimitate.2.Actthedialogueout.3.FinishActivity1ofActivityBook.4.Playamissinggame:Whichwordismissing?5.Playaguessinggame:Whataretheanimals?Describetheanimalsinpictures.6.AskSstodrawazooingroupanddescribeanimalsinthezoo.Watchandimitate.Actout.Listenandtick.Ss:shortgiraffeGuesstheanimals.Drawazooanddescribeit.通过跟读模仿和课文表演，培养好的语音语调，增加对课文的理解。通过完成课堂活动用书的练习，复习巩固所学内容。通过玩消失游戏，集中学生的注意力，增加课堂趣味性。通过猜图片，让学生运用所学内容描述动物特征。让孩子创建自己喜欢的动物园，画出自己喜欢的动物，并进行介绍。ClassroomAssessment教师准备关于动物的小粘贴，对于表现好的孩子进行发放，在介绍和描述动物特征的环节里，可以让孩子拿着自己的小粘贴进行描述。通过激励手段，调动学生学习积极性。家庭作业：1.Listentoandreadthetext3times.2.Introduceyourfavouriteanimalstoyourfriends.板书设计：

WordBankelephanttigerWordBankelephanttigerbigThesesnakesarelong.Andthesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndIamshort.第二课时教学设计教材分析配图故事：本课的故事是在Unit1的基础上，通过Amy和Lingling继续参观动物园，学习motherhorse和babyhorse，学会用两个并列的形容词来描述动物的特征，并初步学会理解运用Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.来讨论动物的特征。课时教学目标知识目标：1.能在图片的提示下认读理解单词：cute,strong,horse,aren’t=arenot2.能在图片的提示下认读理解句型：They’relittleandcute.3.能理解课文的主要内容并能进行跟读模仿。能力目标：能用并列的两个形容词描述动物的特征；能用一般疑问句进行提问，讨论动物的特征。情感态度目标：热爱动物，并呼吁大家一起保护动物。教学重点与难点重点：学会用两个并列的形容词描述动物的特征。难点：用Arethey…?进行提问。教学辅助课本、活动用书、光盘、动物图片、动物玩偶教学方法情境导入法、任务型教学法、TPR教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup1.EnjoyachantZoo.2.Freetalk:Whatanimalscanyouhearinthechant?Whataretheylike?3.ReviewUnit1EnjoythechantTalkandsay通过课前欣赏小儿歌、自由对话以及复习Unit1的课文，以旧引新，为新课的学习作好铺垫。Step2:Presentation1.AskSstowatchthevideoofActivity1andtotalkabout:Whatisthemonkeylike?Whatisthebearlike?Learnthenewword:strong.2.AskSstosaysomestronganimalsthattheyknow.3.ShowSsthepictureofLinglingandAmyandaskthemwherethegirlsare.ThenlettheSswatchthevideowiththefollowingquestions:Whatanimalscantheyseeinthezoo?Whataretheylike?Teachnewwords:aren’t,cute,horse.Teachthenewsentence:They’relittleandcute.4.AskSstofinishActivity3onPage36ofStudents’Book:Listenandtick.Thenaskthemtodescribetheanimals.Watchandanswerthequestions.Ss:Tiger,lion,panda…Ss:They’reinthezoo.Watchthevideoandanswerthequestions.Listenandtick.学生带着问题看动画，在情景中理解strong一词。通过讨论自己认为强壮的动物，复习前一个模块学习的关于动物的词，并且联系本课进行描述。通过带着问题看课文，培养学生抓主要信息的能力。通过完成课本上的练习，增加学生对语言知识的理解，同时借助图片，进一步创建语境，运用语言。Step3:Consolidation1.PlaythevideoagainandaskSstoimitate.2.ActivityBook,Page25Activity3:Listenandtick.3.AskSstolookatsomepicturesanddescribethemwiththekeysentence:They’re…and…4.DescribesomeanimalsandaskSstoguesswhattheanimalsare.5.Onestudentasks,“Arethey…”Theteachersays,“Yes,theyare.”or“No,theyaren’t.”Thenthestudentguesseswhattheanimalsare.6.AskSstointroducetheirfavouriteanimaltoys.Watchandimitate.Listenandtick.elephant:bigandstrongdeer:littleandcutehorse:bigandtalldolphin:bigandcuteSs:PandasRabbitsS:Arethey…?T:Yes,theyare./No,theyaren’t.6.Ssbringtheirfavouriteanimaltoystoclassandintroducethem.通过跟读模仿,培养语音语调。通过完成课堂活动用书的练习，增加对语言知识的理解能力。运用本课知识点对动物进行描述，引导学生用两个并列的形容词。通过猜一猜的游戏，练习本节课难点句型。通过学生为全班同学介绍自己最喜欢的动物玩偶的活动，引导学生学会用形容词描述动物，并且呼吁大家一起保护动物。ClassroomAssessment教师准备关于动物的小粘贴，对于表现好的孩子进行发放，在介绍和描述动物特