2023年幼儿园科学活动方案

2023年幼儿园科学活动方案幼儿园科学活动方案1

水流到别的杯子去设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私，沉与浮1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的.有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。“水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳*这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。*又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。*就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。

探究求知：信息是如何传递的

1、活动目标：

1）幼儿能够主动的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习运用不同的信息工具。

2、活动打算：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。

3、活动过程：

1）沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）老师配图讲解并描述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日斗争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。

3）探讨：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，起先后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、活动延长：

1）组织幼儿自己操作电脑。

2）在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。

幼儿园科学活动方案2

资源收集及环境创设：

1、每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；

2、人手一块抹布。

3、各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4、每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）

5、教室四周粘贴有关水的各种图片。

活动流程：

一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的爱好。

幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。

二、幼儿尝试，找出水的特性。

1、让幼儿视察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。

2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的'。

3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透亮的。

4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿视察水怎么样了？引导幼儿感知“流淌”。

三、小结水的特性，自由视察教室四周的图片或自由玩水。

预期目标：人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探究的爱好。

幼儿园科学活动方案3

一、活动目标

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

二、重点与难点

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

三、活动打算：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的视察记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

四、活动流程

设疑探究——探讨体验——记录延长

五、活动过程

一、初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回视察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）

3、探讨：

（1）幼儿讲解并描述自己的方法并演示。

（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探究

1、设疑：请小挚友两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回视察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）

3、探讨：

（1）幼儿讲解并描述合作的经过，并进行演示。

（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的'一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、记录

1、请小挚友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

四、延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？

幼儿园科学活动方案4

把“摩擦起电”这一物理现象以嬉戏化，通过使小纸人跳舞这一嬉戏方式来让幼儿感受，并开心地驾驭。不是让幼儿驾驭多么高难的物理学问，而是让幼儿在学中玩，玩中学，培育幼儿自主探究的实力。

1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。

2、引导幼儿迁移运用所获得的感性阅历，自制小玩具，激发幼儿探究四周事物的爱好。

1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料。

2、在干燥的天气进行活动，因为干燥的天气简单产生静电。

一、组织幼儿相识“小指人”，激发探究的爱好。

1、师：“小挚友，这是什么？”（一张薄纸）

师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么？”（老师剪成几个1．5—2厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针）

2、师：“可爱的小纸人，请你们给小挚友跳个舞吧！”幼儿发觉“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想方法让它跳起舞呢？”

3、请幼儿用各种方法让“小纸人”跳动，谁想出来的方法好。

二、引导幼儿探究并进行沟通。

1、幼儿第一次动手操作与视察，探究如何使“小纸人”跳舞。（幼儿可用协助材料或不用协助材料）

2、幼儿集中后沟通操作中的发觉，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢？”幼儿回答并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。

最终老师帮助幼儿小结：由于力的.（jy135幼儿教化）作用，小纸人会跳动。

3、师操作演示。（能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗？）

师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就起先翩翩起舞（附图）

4、引导幼儿细致视察，并进行尝试，找寻答案，幼儿每人操作试验。

5、幼儿集中。

师：“你是怎么使小纸人跳舞的？为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢？”

幼儿充分回答后，激励幼儿长大后去探究其中的隐私。

三、启发自制玩具。

1、老师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，激励幼儿大胆想象，自制各种玩具。

2、幼儿动手自制玩具，老师巡回指导

3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞，

4、结束。

幼儿园科学活动方案5

（一）艺术活动：

制作不倒翁

（二）活动目标：

（1）通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学学问。

（2）通过制作不倒翁发展幼儿的动手实力，创建实力。

（3）激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。

（三）活动打算：

1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩笔，剪刀，胶水，刚好贴等等协助材料。

3、范例几个

（四）活动过程：

1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的爱好。

2、视察范例，请幼儿说说自己视察到的不倒翁的制作过程。

（1）请幼儿摇一摇不倒翁，发觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。

（2）发觉一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？

（3）不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？

（4）讲讲自己准备制作的不倒翁的样子是怎么样的？

3、分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行刚好、适时的指导，对实力差的幼儿进行示范，刚好发觉有创意的幼儿进行表扬。

4、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些实力差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。

5、与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真可爱！

教化随笔：

陶行知说过：生活即教化，教化即生活。孩子在生活中学习，在学习中不断的丰富学问，教化契机隐藏在幼儿的.一日生活各个环节，每个细微环节。

元旦日日接近了，每个班都沉醉在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中，须要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去确定用气球吹上肯定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发觉气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇异的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小挚友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇摆起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇摆起来，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子们又发觉科学的奇妙了。我立刻问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小挚友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发觉不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！

就这样一堂科学课形成了，在孩子们探究到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。

在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿爱好盎然，主动参加，这时，邹宇轩小挚友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我赶忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇摆起来，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我有意装做没有方法的样子，焦急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有赐予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好方法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想方法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最终出来，简洁有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破裂的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……

制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了学问。

幼儿园科学活动方案6

设计思路

孩子对玩沙有着深厚的爱好，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得兴奋。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探究发觉沙的簇新玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏乐很感爱好，于是，我们将相识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探究，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的'氛围。

活动目标

1．尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区分。

2．通过自主操作活动，激发探究欲望，培育推断、分析实力。

活动打算

．塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯

2．不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖

3．各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子

活动过程

一、提出问题

（一）出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？

（二）激发幼儿制作沙锤的爱好，问：你准备怎么做？

二、自主探究

（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮助你更便利地装沙？

（二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿找寻合适的物品给容器封口。

三、共同探究

（一请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？

（二）老师分别取样品带领幼儿进行比较

1．对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同，声音就不同）

2．容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引导幼儿视察、比较干湿沙和粗细沙的不同）

3．容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声音就不同）

四、再次探究

请小挚友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。

五、自由表现

幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验胜利带来的欢乐。

幼儿园科学活动方案7

教学目标

1．相识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的改变。

2．学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感受树的多样性。

一、出示挂图，幼儿视察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。

1．提问：你相识这些树？能说出它们的名字吗？说说这事一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？（如桂花树枝头坠满小小的桂花；橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等）2．秋天到了，你发觉这些树有什么改变？（引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的改变角度来进行描述）3．你还知道关于这些树的特殊的隐私吗？（引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）

二、幼儿视察《小挚友的.书秋天多美妙》第16-17页的画面

1．提问：这些树你相识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么方法相识它的？

2．这些树有什么相同的地方？有什么不同的地方？

三、幼儿进入树林，在找寻相识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的相识。

1．老师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。"2．幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢？（引导幼儿从树叶的形态等特征来推断、推理）3．视察树妈妈：这颗树妈妈长什么样？（引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的依次视察）4．给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗？说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。

5．嬉戏"摸摸跑回来"，巩固对树的相识。

幼儿聚集在老师身边，老师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小挚友的速度快。

四、收集自己最喜爱的树叶带回幼儿园，并说说喜爱的理由老师收集幼儿对树感爱好的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

五、绘画：我眼中的树

1．幼儿绘画

2．共享沟通，感受树的多样性。

教学反思这次活动我结合主题和幼儿一起到户外视察各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的爱好。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小挚友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好挚友。心仪的桃树上开满了五彩缤纷的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。

幼儿园科学活动方案8

目标：

1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

2.使幼儿了解这些昆虫和人们的'关系，教化幼儿爱惜益虫，歼灭害虫.打算：

1.各种昆虫的挂图一张。

2.操作卡片"各种昆虫"。

过程：

1.组织幼儿去野外视察并捕获树上、花上、地上的昆虫。

你捉到了什么?怎样捉到的?

2.引导幼儿视察昆虫的主要特征及习性.(1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)(3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)3.帮助幼儿辨别益虫、害虫。

(1)你喜爱哪些昆虫，不喜爱哪些昆虫?为什么?

(2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?

(3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(老师帮助幼儿正确相识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。)(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。

(5)我们应当怎样对待这些昆虫?(爱护益虫，不随意捕获、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)

幼儿园科学活动方案9

设计意图：

有一天，孩子们在玩抓尾巴的嬉戏。这时，刘其昕抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小挚友也参加到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”听到他们的探讨，我找来了一张尾巴的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都相识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不相识了。幼儿在相识动物时都是通过整体进行相识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不相识了。于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿酷爱大自然，爱动物的情感，培育幼儿细致的视察实力和与同伴之间的合作实力。

活动目标：

1、激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

2、能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

3、通过活动培育幼儿细致的视察实力和动手实力，初步培育幼儿的合作实力。

本次活动重点是：激励幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

活动难点：理解部分与整体之间的关系。

活动打算：

大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。

活动过程：

1、老师带领幼儿走进大森林的场景中。

师：小挚友，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家？（小动物）

（设计意图：让幼儿通过视察，增加幼儿对本次活动的爱好。激发幼儿的新奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。）

2、引导幼儿说出自己已经相识的动物名称。

师：大森林里有什么动物？

（设计意图：干脆导入课题，给孩子一个已有阅历的回忆，引导幼儿说出自己已经相识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。）

3、嬉戏：《玩转盘》

师：这些动物可淘气了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁？（老师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就依据对动物的相识说出动物的名字。）

师：刚才，你找到了哪些动物？

（设计意图：通过玩转盘的嬉戏，让幼儿在嬉戏中依据转盘上供应的特征正确的说出动物名字。该嬉戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手实力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的相识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿宠爱的嬉戏活动，在嬉戏中驾驭学问。）

4、嬉戏：《找动物》

师：在大森林里还藏着好多的动物？这些动物可不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告知老师。（幼儿到大森林里找动物卡片。）

（设计意图：通过幼儿的找寻活动，培育幼儿细致的视察实力。为幼儿的'探究活动创建宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的相识和了解。通过讲解并描述自己找到的动物，培育幼儿语言表达实力。）

5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。

（设计意图：老师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的相识和了解。）

6、结束部分――《拼图嬉戏》

请找出相同动物图片的小挚友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。

（设计意图：通过操作活动，能视察到动物的分割部分的特征，并能相互协作进行拼图，将动物图片拼完整。注意培育幼儿的视察实力和动手实力，尝试培育幼儿与同伴之间的合作实力。）

延长活动：《玩拼图》

在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。（设计意图：注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。）

幼儿园科学活动方案10

一、案例背景：

《纲要》明确指出：“幼儿园教化任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教化??为入小学打好基础。”“幼小连接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教化机构，并干脆关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的连接工作”这一课题对大班幼儿及家长有重大现实意义。

二、案例描述：

孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小挚友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应，为此，我们对培育幼儿的自理实力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性等教研内容进行了研讨。

在大班年段的组织下，我们开展了各种形式的研讨活动：对大班幼儿的摸底调查、测验、阅历总结、老师资料整理和认知辩论。

研讨前的打算，分两组进行，一组老师做好对孩子现有实力的摸底工作，另一组老师对幼儿园与小学两类教化机构进行比较分析，最终综合结果如下：

1、学习时间不一样

幼儿园每天上午有1.5小时左右的集体教学时间，其它全是嬉戏，劳动，生活时间，小学每天有4~5小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。

2、生活制度不一样

幼儿园强调一日活动的五交替，所以，活动动静、强弱得当，适合孩子的特点。小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子就会坐不住。

3、幼儿园是以嬉戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累阅历，增长学问，而小学有严格的大纲，老师要按教化安排严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有嬉戏，不好玩。

4、睡眠时间不一样

幼儿园的孩子，白天可以园内午睡二个半小时，晚上基本上从8：30~7：00，每天有足够的睡眠时间。小学的孩子，有的因为借读，择校等种种缘由，离学校比较远，中午无法午休，再加上上学时间早(7：30)，晚上有的孩子要做作业，睡得也较晚，所以，才入学的孩子常会无精打采，哈气连片。

5、师生关系不一样

幼儿园每时每刻都有老师伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班3位课任老师，一节课一轮换，课间往往无老师在班，孩子一旦有了困难，只有自己解决，所以经常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办?口渴了怎么办?

6、家长对孩子的要求不一样

幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满意了。到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关切我，现在这样要求，是不是不喜爱我了。因此，心情受到影响。

另外，幼儿园的`孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成肯定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。

从以上两类教化机构的差异，可以看出，它给孩子在身心两个方面带来了诸多的不适应，使孩子感到生疏、恐惊，学习主动性不高。

此外，大班老师对幼儿的自理实力、任务意识、规则意识与独立意识进行了摸底、测验，在全体老师的激烈辩论和共同商榷下，认为：

1、注意幼儿自理实力的培育

(1)培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。

(2)培育幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

(3)学会做一些简洁的班级管理工作(班长、值日生)，有肯定的组织实力。

2、培育幼儿任务意识、规则意识与独立意识

(1)激励幼儿自己的事情自己做。

(2)培育幼儿做事有安排，井然有序，不拖拉。

(3)通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规则，并熬炼幼儿的意志与品质。

3、重视幼儿情商发展

(1)在活动中发觉幼儿的爱好爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增加幼儿获得胜利的信念。

(2)建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。

(3)激励幼儿多与同伴、老师交往，激励幼儿建立合作意

4、留意教化的渗透性，提高幼儿的学习适应性

(1)激发幼儿的学习爱好，培育幼儿养成良好的学习看法。

(2)培育幼儿养成良好的学习习惯，如：用心听讲、保持文具和书包的整齐。

(3)适当变更学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行变更。

(4)教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态。

(5)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的实力。

(6)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

最终，大家提出了家长们的主动协作，干脆确定幼儿进步的速度，家长在其中起着举足轻重的作用，认为家长应做好以下打算：

首先，对于幼儿园布置的任务，家长应主动协作完成，家长应当帮助老师逐步培育幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先仔细完成老师布置的作业，其次天能将作业刚好的交给老师。

其次，家长应为幼儿设置一个宁静的学习环境，将幼儿房间的玩具渐渐收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。

总之，搞好幼小连接工作不是单方面就能做好的，须要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。看着孩子们一每天在长大，一每天变懂事，这是我们最快乐、最兴奋的事。孩子们立刻就要离开我们，去起先他们新的生活与学习。我们真诚的希望他们能带着我们的爱，飞向那更广袤的天空??

幼儿园幼小协同科学连接活动总结

通过这次活动，我做如下总结：

1、教研的形式可多种多样、丰富多彩

以前，每次教研总是领导在上面讲，老师在下面做笔记，会议氛围总是死气沉沉，而且大家各抒己见的机会也比较少。这次教研我们采纳了各种形式，特殊是开展了一次辩论赛的形式，而且主持人不是领导而是一线老师，各组员事先查好资料，大家把自己的想法说得特别生动，整个气氛特别活跃。

2、孩子的各种实力要从“小”抓起

这里的“小”是指小班或托班的意思，孩子们的自理实力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性的培育，都应当从刚入园就起先了，不是读大班时才需培育，这样，老师教的轻松，孩子也不会一下子感觉到沉重的负担。

3、老师要提高自身的业务实力，熟识小学低段教本

所谓自己有一桶才能给孩子一杯水，老师在领悟实施幼儿园的教学目标的同时，也应当熟识小学低段的教学状况，以便在教学中有明确目的。最好能向小学一年纪老师请教，共同商讨适合幼儿更好入小学的教学方法和教化形式。

4、要做好家长工作，争取与他们最好的协作

要把孩子的学习状况跟家长做照实的介绍，让家长知道自己孩子在班中的状况，有必要时可以请他们来观摩我们的活动。当家长知道自己孩子的优缺点后，就会主动跟老师询问，比如：孩子动作慢该怎么帮助幼儿园改正、怎样辅导孩子做10以内的加减、怎样让孩子学会更好的与人交往、孩子阅读实力的培育等等。还可以开展学问讲座，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长须要做那些工作。信任经过家园双方的努力，孩子确定能得到最大限度的进步。

5、其实，做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应当做好连接打算。小学和幼儿园都要改革，在教化形式上还要逐步靠拢，小学低年级老师应当学一些幼儿心理学、幼儿教化学之类的学科，增加教学趣味性。

幼儿园科学活动方案11

活动目标

了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字。

尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。

关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

活动打算

挂图第6号。

幼儿活动材料第一册第18页。

了解本班幼儿对汉字的爱好和识字的状况。

活动过程

找汉字。

――出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。

――找出图片中的汉字，汉字是中国人独创和运用的'文字。

看图猜字。

――出示挂图二（遮住汉字部分）。以嬉戏方式启发幼儿辩识象形字。

――引导幼儿视察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

――帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种详细形象的图画中创建演化过来的。

沟通关于汉字的阅历。

――你望见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

――老师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，刚好订正幼儿不正确的发音。

尝试看图识字。

――请幼儿翻开活动教材，自己尝试依据图画、象形字认读汉字。

――激励幼儿和同伴相互探讨、沟通。

――激励幼儿在活动室、园内和各种场所找寻汉字。

幼儿园科学活动方案12

活动目标

1.相识不同气候条件下的云，绽开想象力。

2.结合各种气候视察云的改变。

活动打算

1.Ppt课件：多变的云

2.课件：图片-奇异的云

教学具图片

幼儿园课件

活动过程

1.出示图片：奇异的云

老师：小挚友细致看看图片上是什么？

请幼儿用自己的语言来形容云。

2.视察不同气候条件下的云

Ppt课件演示：多变的云

（1）乌云

看一看在大雨来临之前云的颜色变成什么样子?

告知幼儿这是“乌云”。

（2）下完雨后看看天空变成什么样子。

下完雨后，天晴了，出现彩虹云。

（3）云海

小挚友你看这朵云像什么?

老师：这些云彩真美呀。

请幼儿用自己的语言来描述云。

3．老师给幼儿讲故事“云是什么？”

托班科学活动教案――纸宝宝挚友

活动目标：

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。

活动打算：

餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等协助材料。

活动过程：

1.引出课题。这是――出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸?

2.看看讲讲。

(1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

老师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。

(擦过的餐巾纸放哪里?)

(2)我的`纸袋里还有――出示手工纸(颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

(3)超市的广告纸(认说日常用品)---

提问：小挚友在广告纸上看到了什么?

探讨：你想到超市买什么东西?

(4)我们再看看，纸袋里还有――报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3.玩报纸

(1)超级捏捏捏!(团成球)

捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?

(2)抛――我的报纸球，飞起来喽!

踢――我的报纸球，踢起来喽!

滚――我的报纸球，滚过来喽!

4.送纸球宝宝回家。

幼儿园科学活动方案13

设计意图：

在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教化改革从常识教化渐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，变更了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教化给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设肯定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教化方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个须要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就须要幼儿将已有的形体相识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手实力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的'生成新问题，就可以不断地引导幼儿深化地探究学习。

活动目标：

1、激励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验胜利的喜悦，提高幼儿的探究欲望。

打算：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

2、操作材料：

牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

过程：

一、引题

1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

2、2、出示牙膏盒、纸张，引导思索皮球和易拉罐为什么会滚动？

二、提出问题：

请小挚友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以变更它们的形态，也可以用老师供应的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。

三、幼儿操作，师巡察指导。

四、集中共享：

1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，依据他们出示的作品记录。

2、同样作品的幼儿一起感受胜利的喜悦

幼儿园大班环保教案

一、活动目标：

1．让幼儿知道小猫搬家的缘由,树立爱护水质等环境意识.。

2．培育幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。

3．对幼儿进行助人为乐的思想教化。

二、活动打算：

1．小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

2．木马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材。

3．电话机(玩具)、录音机

4．“爱护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。

三、活动过程：

(一)引导入题：

1．师问：小挚友，小猫最喜爱吃什么(小鱼)

师：小鱼生长在哪里(水里)

2．师问：老师带小挚友到xx河和x河边看到什么

(幼儿答：河水清，有小鱼,树木，居民住房，x河边堆放垃圾，河水混浊,没有小鱼……)

3．总结幼儿回答状况，问幼儿，小挚友，x条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想方法(加以总结)(幼儿探讨：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)

(二)进入嬉戏活动

1．师：小挚友们真聪慧，知道xx河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小挚友扮演小猫，把钓竿子带上好不好(好)待小挚友的爸爸把x条河边的垃圾运走后再搬回来。

2．向幼儿讲清嬉戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(留意平安)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)

3．老师作示范表演后，幼儿起先嬉戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。

4．第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起,教者接电话：

内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小挚友环保意识强)

5．