初中语文教师反思教学不足【3篇】

初中语文教师反思教学不足【精选3篇】学校语文老师反思教学不足【精选3篇】一

什么是教学反思呢?对于老师来说，“反思教学”就是老师自觉地把自己的课堂教学实践作为认知对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，它是一种用来提高自改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深化反思，乐观探究与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己渐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简洁地说，教学反思就是讨论自己如何教，同学如何学，即在教中学，学中教。

怎样写好语文教学反思呢?从我多年从事语文教学，坚持做教学反思中总结出以下几个方面。

一、写胜利之处

将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，教学环节的`设置、学问点的落实、同学把握的状况，层次清晰、条理分明的板书，某些教学思想方法的渗透与应用的过程，教育学、心理学中一些基本原理使用的感受，教学方法上的改革与创新等等，详具体细地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

二、写不足之处

即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，同学哪些学问把握了，哪些学问没有过关，没有过关问题是什么缘由，实行哪些措施补救，对它们进行系统地回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学中的教训，为以后教学更上一层楼做好铺垫。

三、写教学机制

课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、不期而至，若不准时利用课后反思去捕获，准时归纳总结，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。

四、写同伴反思

教研离不开团体互助，教学反思也不例外。除老师独立的自我反思之外，同伴互助和专业引领同样也很重要，老师之间要通过对话与沟通，反思自身的教学行为与得失，做到时时反思，到处反思，发觉自己的不足和疏漏，准时补救，以防微杜渐、治病救人为最终目的，实实在在，防止假、大、空，通过同伴(班级组)反思明白知道自己的管理缺陷，借鉴别人的特长，把自己的所思所想、所得所失与同伴共享，同时吸纳同伴胜利的精华、失败的教训，取人之长，补己之短。

五、写“再教设计”

一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，学问点上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等，准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

六、写同学创新

在课堂教学中，同学是学习的主体，同学总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对同学也是一种欣赏和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学，丰富材料养分。

七、鼓舞同学自我反思、自我提高

新课标要求老师关注同学的学习过程。学习反思是同学学习过程的重要一环，学习中的反思犹如生物体消化食物和汲取养分一样，是别人无法代替的。充分供应学习反思的机会，多关注同学的学习反思，通过多种途径培育反思的习惯，不但可以培育同学的自主学习力量，而且可以促进进展同学勇于探究的科学精神，对同学来说终身受益。关注同学学习过程的反思，可以促进同学自主学习力量的提高。

法国哲学家、数学家、物理学家、解析几何学奠基人勒内·笛卡尔说过：“我思故我在。”所以在学习过程中让我们培育同学多多反思吧!

八、反思同学的内心独特感受和情感体验

体验性是现代学习方式的突出特征，体验使同学得到进展，使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参加求体验，以创新求进展。假如老师只是在课堂上展现编制得非常细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活的好课，就不能使课堂布满生命的活力。在同学提出有价值的问题和感受时，要能依据学情的变化敏捷组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自感悟，通过对文章内容和中心思想的深切感悟，激发起同学对美妙生活的喜爱，激发起他们培育诚恳、和善品质的自觉性。

总而言之，写课后教学反思，贵在准时，贵在坚持。一有所得，准时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。只要我们将教学反思根植于课堂，强化反思意识，明确反思内容，把握反思方法，养成反思习惯，就能实现专业素养的自我更新和可持续进展。

学校语文老师反思教学不足【精选3篇】二

首先，必需让同学充分熟悉到写作文的重要性。

对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在150分的总分中作文就占了1/3甚至更多，这是一个很大的比重，由此可见，写作教学真可谓是语文学科教学的“半壁江山”。尤其对于一般班的同学，就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面拿多一些分数。因此，在语文教学中，不光我们语文老师要重视作文教学，更重要的是让同学从根本上熟悉到作文的重要性。要让同学知道你基础再差都要去写作文，特殊是在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。

其次，培育同学观看生活、体验生活的力量。

写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢?那就是现在生活，我们只有在认真观看现实生活，从生活实际动身，对现实生活进行思索，才能做到表达出自己内心的真实想法。因此，在作文教学中，我们肯定要让同学充分熟悉现实生活，让他们体验生活，从中培育他们的观看力量和领悟力量，让他们从中学会独立表达，写动身自内心的话语。引导同学留心生活，观看生活，从生活中积累素材是写好作文的重要途径。让同学充分熟悉现实生活，让他们体验生活，不但能有效地培育他们的观看力量和思维力量，而且能让同学把自己的真情实感通过自己的笔墨描绘下来。因此，我们平常应当多引导同学去参加社会活动，认真观看，仔细查找其中的素材，那么他们的习作肯定会绚烂多彩。

第三，避开面面俱到。

在以前的作文训练中，我们老师往往会要求同学在文体、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到，且字数一般不得少于600字。但是，这样的要求却并不肯定能收到良好的训练效果，由于大多数同学完成这样的一篇作文需要花费不少的时间。而且，由于一次作文花费的.时间多，而语文又不能仅上写作课，写作的次数很有限，每学期仅六至八次作文，训练重点又不突出，同学的写作力量自然难以提高。并且，每次作文要求面面俱到，同学很难取得胜利，受到老师的表扬。长此以往，在多次失败的打击下，同学就会对作文产生厌倦、可怕甚至对抗的心理。在这种消极心情的支配下，又怎能写出好作文呢?因此，在作文训练中我们最好进行某一方面的训练，而不应面面俱到，盼望同学能一次性地就写出一篇上好的作文来，对一般班的同学更是如此。

总之，写好作文的方法技巧还有许多，在这里我只是简洁地谈谈我的一些想法。

学校语文老师反思教学不足【精选3篇】三

学期很快就结束了。但是这一学年我却教得一点不轻松。七班级是学校和学校的过度阶段，学校里的学习依靠性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有许多地方都需要渐渐适应。我所教的班级同学的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的同学课堂上不能集中留意力，讲话、做小动作，常常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成状况很不抱负，常常有五六个人不做作业，假如是双休日的话，那作业状况就更差了，有十多个同学不做作业。大多数同学字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次，是行为习惯没有养成，处处乱扔垃圾，不敬重老师等。针对这些状况，我也实行了一些措施。

一、利用中午自习的时间，每天练二非常钟的字。一开学，我就要求每人预备一本钢笔字帖。同学练字，我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。

二、狠抓作业完成。每天加强检查的力度，从小组长到课代表，认真检查，具体记载。一旦发觉有不完成的现象，动之以情，晓之以理。关心他们端正学习态度。另外我还协同家长一起监督检查。取得了一些效果，但还有极少数顽固分子。

三、加强双基训练。基础学问和基本力量是语文素养的奠基石、是根本。本班的同学的双基较差。一方面我通过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面，我发觉同学的答题很不规范。为此，我具体的讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要求同学们熟读熟记。再通过大量的练习，把理论学问运用到实际中去，转化成解题力量。

虽然做了大量的工作，最终的考试效果并不抱负。主要存在问题在基础学问上。积累与运用，难度不大，主要考查同学的语文基础学问和语言的一般运用力量。如看拼音写汉字，四个字都是平常默写过的，强调过的，全对的仅仅十多人。课文名句默写，都是平常强调的名句，仍有不少同学扣分。这些都是平常基础把握不扎实。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，主要缘由是上课没有仔细听讲，听课效率差。

诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。同学不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言力量也有待于加强。

古诗文阅读。从答题状况来看，能拿满分的同学不多。集中考查同学对词语含义的理解和翻译的力量，以及对文章内容的把握。不少同学不理解内容，所以不会翻译句子，更不能结合文章答题。因此以后在上课时应当尽量详细讲解文言实词和虚词的含义，同学在复习时也要提示其多加留意。

现代文阅读。主要考查同学的认读与理解力量，分析与综合力量和.鉴赏与评价力量。同学分析概括的力量较差，不能规范答题。仿句也是难点。

作文是一篇命题作文。考试中发觉许多同学审题不清，偏题、扣题不紧的许多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当运用抒情，谈论等表达方式，同学不明确记叙与谈论，抒情等表达方式的区分，文章体裁上不能沦为“三不像”，文笔再美丽也得不了高分。

在今后教学中，我将从以下几方面入手：

1.连续抓基础学问。在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。

2.重视方法的指导与力量的培育。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培育同学精确     抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的力量。因此，应强调同学解题方法的学习和解题