2023年综合实践活动方案（通用20篇）

2023年综合实践活动方案（通用20篇）活动方案的建议

一、活动方案名称

尽可能详细的写出方案名称，如“2023年6月25高校晚会活动方案”，置于页面中心，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。

二、活动背景：

这部分内容应依据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述，详细项目有：基本状况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展缘由、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威逼等因素，对其作好全面的分析（SWOT分析），将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的状况进行具体的描述，并通过对状况的预料制定安排。如环境不明，则应当通过调查探讨等方式进行分析加以补充。

三、活动目的、意义和目标：

活动的目的与意义应用简洁明白的语言将其要点表述清晰。在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、社会利益、媒体效应等）都应当明确写出。活动目标要详细化，并须要满意重要性、可行性、时效性等。

综合实践活动方案（通用20篇）

为保障活动顺当开展，就须要我们事先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括详细行动实施方法细则，步骤等。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是我为大家收集的综合实践活动方案（通用20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

质量月活动方案1

一、问题的提出

21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实力。

我校要通过主动参加综合活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于的意识和擅长的实力。同时，通过综合活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。

二、课程实施的主要内容

综合活动课程主要内容包括：信息技术教化，探究性学习，社区服务与社会以及劳动与技术教化等。

三、综合活动的实施

1、实施原则

“综合活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形

式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：

（1）关注爱好。基于学习者的须要、动机，爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，是综合活动有别于学科课程的一个基本标记。充分关注学习者的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合活动确立自身存在合理性的必定选择。

（2）回来生活。学校课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必需最大限度地回来儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回来学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合活动选择课程内容时必需坚持的一条最基本的准则。

（3）立足。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动，在中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际

问题的实力，是综合活动的最根本特点。须要指出的是，的内容是丰富的，的方式也是多样的。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实力。

（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基矗

2、实施途径

（1）信息技术教化

帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，即获娶传递和处理信息的实力和素养。

（2）社区服务与社会

组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实力和创建性得到培育。

（3）劳动与技术教化

增加科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间。将独创创建给予动手的过程，使劳动技术变得富有生命力。

3、实施步骤

（1）加强学习，更新观念

加强学习，转变教化观念是综合活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和探讨，要从根本上转变老师的教化观、人才观和学习观，把创新意识和实力的培育渗透到学校的教化教学之中。

（2）健全组织，加强领导

综合活动课程的设立是一种新生事物，必需动员全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作安排，落实各年级综合活动内容。

综合活动小组名单：

组长：徐耀良

副组长：陈黎明

成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、

许晓红、吴文喜、及各涉及老师

综合活动协作小组名单：

二年级组负责人：金美媛

成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬

三年级负责人：陈燕红

成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮

四年级组负责人：周秋英

成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞

五年级组负责人：吴根元（小）

成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕

六年级组负责人：夏雪明

成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国

（3）选好主题，落实内容

综合活动是老师和学生合作开发和实施的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际状况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感爱好的问题进行探究。

（4）加强联系，取得支持

综合活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加活动的新机制，主动利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。

四、课程实施的评价

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷，注意学习过程，注意情感表现，注意实际环节的开放性评价体系。

质量月活动方案2

透过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参加实践，并将所学学问应用于实践，在实践中获得信息时代所需的各种学问和潜力。我校开展综合实践活动，既是开展教化教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教化课程改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时依据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、开展综合实践活动的目的好处

1.使学生结合自身爱好，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定探讨专题，主动地获得学问、应用学问、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的特性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教化教学观念，提升教科研潜力；以综合实践活动课题探讨，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

3.透过综合实践活动的开展，促使学校在教化教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校内文化建设，丰富学生课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，透过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。

二、综合实践活动的资料目标

1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教化活动

针对现时段我校学生实际，我们提出透过活动体验，获得丰富的阅历和参加实践的专心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，详细是引导学生在体验的基础上实现下列目标。

第一，学会认知。透过经验文本资料的搜集、调查、访问、试验等方法实践，学会自主获得学问的潜力，并从活动中总结阅历，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获得学问的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质。

其次，学会做事。透过对各种困难的活动情景的体验，学会合理地应对各种详细的、现实的冲突和问题，妥当地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的学问和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力。

第三，学会交往。综合实践活动一般实行小组合作的方式来绽开，指导老师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、沟通与合作。

第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。构成良好的情感、看法和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的探讨性学习的活动

学校开设探讨性学习课程的总目标是依据学生身心发展的状况，透过形式多样的学习活动，亲密学生与生活的联系，推动学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培育良好的特性品质。

2.1透过开展探讨性学习课程，培育学生对社会生活的专心看法和参加综合实践活动的爱好。

2.2了解探讨性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、视察分析潜力、动手实践潜力以及对学问的综合运用潜力和创新潜力。

2.3初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验论证的方法；获得亲身参加综合实践活动的专心体验和丰富的阅历。

2.4塑造完善人格，初步养成合作、共享、专心进取等良好的特性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。

2.5透过开展探讨性学习活动，培育一支适应新时期素养教化需求的具有一专多能的老师队伍。

2.6构建学校新型的课程体系。透过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、综合实践活动的实施步骤

1.打算阶段（每学年开学初至9月底）

1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度；

1.2建立校内网综合实践活动专题网页；

1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地；

1.4打算好综合实践活动管理的各种表册。

2.组织实施阶段（第一学期10月～其次学期5月）

2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教化活动。

2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的探讨性学习的活动。

2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控；

2.4组织综合实践活动工作沟通和阶段成果总结；

2.5组织老师参与各种参观学习和培训活动；

2.6刚好收集有关数据，积累资料和活动阅历。

3.总结阶段（其次学期6月）

实行综合实践活动会课评比及成果展示活动，进行总结沟通活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评比综合实践活动优秀小组；完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。

四、探究有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施

1.依据学校现有条件，合理支配综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每周支配2课时信息技术课，初二支配1课时，在完成信息技术基础学问的基础上，依据综合实践活动状况，调配运用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习探讨中去；初一年级每周单独支配1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中支配0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参加，不断提高发展；活动课支配与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织依据德育工作支配，从小事动身，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月支配1次；在综合实践活动的思想框架内，有分有合支配社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假支配社会综合实践活动。

2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是“探究与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”，在这基础上分块到各处室，并各负其责。

2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干老师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个老师、每个班级学生，专心参加并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先选择一名老师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。

2.2资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并常常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及试验室。校电视台刚好报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动学生参加综合实践活动的专心性。

2.3平安保障：开展综合实践活动原则上由学生自行组织，独立探讨，针对学生身边、学校周边的有关事项进行调查探讨，部分课题组如须要利用节假日外出活动的，务必征得各自家长同意，并尽可能由家长陪伴进行，由家长负责监护，以确保学生人身平安。

2.4后勤保障：总务处为综合实践活动的开展带给后勤保障。

五、组织管理

1.健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教务处负责培训、老师的工作、课程的组织与落实；信息中心负责信息技术教化；德育处负责开拓社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。

2.加强过程管理。加强探讨、分工合作。期初，由校长室负责制定学校；教务处负责各年级组、信息组和科技老师仔细制订综合实践活动课程安排以及本学期的主题活动方案，在此基础上，各年级组应加强平常的研讨，每周开展群众备课，相互了解状况、分析状况、相互学习沟通阅历，发觉问题，分析问题，构思对策，并刚好记录每一次的活动状况，由教务处负责平常的监督调控，定期召开工作例会，沟通做法，解决问题，提高实效，并刚好反馈给校长室。

质量月活动方案3

一、指导思想

以素养教化理论为指导，全面贯彻全教会的精神，专心落实《基础教化课程改革纲要（试行）》中的有关目标，依据各级教化局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，专心构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间支配

由于综合实践活动极具开放性，它须要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的支配上，我们采纳弹性课时制，课时集中运用与分散运用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间依据须要敏捷支配，当须要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通运用，或者将几周的时间集中在一天运用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的潜力，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，每一个老师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查探讨，结合科学学科开展探讨性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的探讨。各种探讨采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅仅会理解小事的教化好处，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。

1）赏识活动：即透过多种形式开展赏识活动课，能够帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确相识自我，进而关注个人专长、潜力、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通潜力。

2）学会关切：透过开展综合实践活动，培育学生学会关切自己、关切他人、关切自然、关切社会，透过设计系列化的实践活动、校内文化活动体系。

3）主题教化：透过每月一个主题活动来培育学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做遵守法律小公民。

4）体验教化：让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践潜力、增加社会职责感。如参与社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。透过该学习领域，能够增进学校与社会的亲密联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践潜力，使学生人格臻于完善。

3、与社会热点问题相结合

此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如透过对自然界视察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话资料、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的须要能够邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，平安教化、法制教化、国情教化、消防教化等。

四、第一学期月份支配

九月份：

1、制定综合实践活动安排

2、传统节日：老师节、中秋节

十月份：

1、学会关切活动

2、传统节日：国庆节、重阳节

十一月份：

结合语文学科特点，开展综合性学习

十二月份：

1、争做合法小公民

2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）

3、修改校优秀案例集，论文集，学生习作集。

质量月活动方案4

通过开展丰富多彩的实践活动，引导学生自身对四周环境的视察，引起他们对环境问题的关注，相识垃圾的危害与我们日常生活环境的亲密联系，培育学生的环保意识，了解环境爱护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，要自觉爱护家乡的环境，争做环保小特使。

活动目的：

1、让学生调查四周及旁边一些污染存在问题，相识环保的重要性。

2、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对四周村民进行环保学问宣扬。

3、丰富科技制作活动，探究科技活动的爱好，培育学生勤动手、勤动脑的习惯和实力。

4、通过小制作活动，促进学生主动参加科技活动的爱好，增加学生环保科技意识。

5、了解环境污染对人的危害，了解学校及家乡还存在的环境问题。

6、通过实践解决一些环境问题或提出解决方法。

7、培育学生视察、调查、独创等综合实践实力。

8、以“爱我家乡呵护绿色”为重点组织学生学习有关环保学问，引导学生搜集有关环保方面的资料，激发学生树立环保意识。针对学生状况制定综合实践活动安排。

活动形式：

组建假日小队、撰写分发宣扬单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。

活动时间：

20xx年3月—5月

活动打算：

1、自愿组合。

活动主题确定后，让学生们自愿组成小组。在建组过程中，有的学生可能成了“抢手明星”，有的则成了“无人要的弃儿”，有的刚过了半天就变更办法重新组合。这是学生交往合作过程中正常现象，同时也是对学生进行合作交往教化的一个良好时机。要抓住这一教化时机，有针对性地开展了教化，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都情愿和他合作交往；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。通过老师的引导，一个个探讨小组组成了。

2、设计名片。

探讨小组组成后，学生们为了联系便利，相互抄录电话号码和家庭地址，由自己设计个人名片，发展到设计小组名片，探讨给自己的小组提个名字、设计口号。

3\信息收集。

学校征求老师和学生家长的看法，通过发动、宣扬，使老师和家长都情愿做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查探讨，首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处找寻。可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地视察，在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣扬。

活动过程：

一、提出实践课题。

（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的爱好。）

1、了解世界各地的自然风光和人文景观。课外观赏《地球风光》。参观我们的学校、家乡、祖国最新改变的图片。了解我市绿化美化、空气质量等环境状况，有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告，办环保方面的小报。

2、利用学生的生活体验，引导相识垃圾对人类的危害性。（1）（2）

3、依据讲座的内容，因势利导。

二、展示实物作品，激发探究爱好。

出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们，这些物手工艺品美丽吗？想不想来露一手？”

三、成立假日小队。

1、给假日小队取名字。

2、设计假日小队的队旗和口号。

四、小组分工，各司其职。

1、宣扬小组：组长

2、废物回收小组：组长

3、找寻污染源小组：组长

五、拓宽创新，激励求异。

激励学生大胆创新，利用可利用资源，设计出有特性的手工艺品。

六、体验胜利的成果。

展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。

七、开展探讨，发出倡议。

1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。

2、有没有不该成为垃圾的垃圾。

3、假如有一天不进行垃圾的收集和处理，我们将会怎样？

4、撰写宣扬单。向全校师生甚至向全社会发出倡议——爱护环境，从身边小事做起！但是爱护环境单靠我们还不行，应当呼吁全社会的人们共同关切环境工作，做一名环保之人。

八、评比“小卫士、小能手”活动。

1、沟通心得体会。

2、评比环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”（手抄报）

3、颁发奖章。

4、本学期总结。

质量月活动方案5

一、主题名称：

我与蔬菜交挚友

二、主要线索和涉及领域：

综合实践活动课程内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术性教化四大领域。其中探讨性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的探讨性主题为“我与蔬菜交挚友”，学生在活动过程中要走进社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计熬炼自己的活动实力。通过活动养成擅长视察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的看法，并仔细听取他人看法的实力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教化性、科学性、学问性和时代性于一体，融视察、实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

三、主题设定依据：

综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生活紧密联系，使学生在学问、实力方面得到熬炼，为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交挚友”活动课程，其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、相识蔬菜在日常饮食中的重要作用，订正学生厌食、偏食的不良习惯，形成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使学生通过活动，学习学问，驾驭实力，使各方面的综合素养得到培育和发展。

四、学生状况分析：

随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小挚友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交挚友”这一探究活动，引导学生进行视察分析，了解蔬菜的种类；通过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创建生活的好习惯。

五、主要实力培育目标设定，

1．学问与实力：相识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些养分。学会利用多种途径收集资料的方法；

2．过程与方法：通过组织主题班会，使学生驾驭简洁的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感看法与价值观：通过对蔬菜的相识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的实力。

六、活动形式：

1、组织形式：

采纳个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：

收集资料和信息。探讨、设计。小组合作和沟通，规划表达和反思。

七、活动时间支配：

1、活动打算阶段：第八周。

2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。

3、活动评价、总结阶段：第十一周。

八、活动过程：

（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：１．活动打算阶段；２．自主探究、分组合作阶段；3、资料汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使探讨有序、有效地进行，我们对学生的探讨过程作了一些跟踪指导。

第一阶段

1、确定主题，制定活动方案

2、确定探讨专题，自主选择伙伴

3、制订活动方案，明确探讨方法

详细做法是：

全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人爱好特点，于是，分小组进行探讨性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查探讨课题

（活动打算是开展活动胜利的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动主动性和主动探究的热忱。）

学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。

其次阶段：活动方案实施阶段

1、深化社会生活，搜集相关信息

2、沟通调查状况，整理资料

3、确定汇报形式，创作展示作品

学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、老师评、评比谁最能利用有效资源查阅相关资料。

第三阶段：资料汇总、整理

“我和蔬菜交挚友”成果汇报展示会

1、共享成果、互动评价

各小组通过各自不同的形式，沟通活动体验，互为评价

第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报

第2小组：蔬菜养分价值汇报

第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报

第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

各个小组的调查探讨结束后，孩子们细心打算的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，很多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评老师评，评比优胜小组。

第四阶段：倡议、体验、评价

1、整合展示材料，举办成果展览

让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。

2、总结

各小组通过开展探讨活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了共享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果沟通。

在各小组利用课余惊慌打算汇报的同时，老师给他们出办法、提看法。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从细心打算到展示，大大得到了提高其实践实力和心理满意感

（二）成果预设：

这一节实践课和以往的主题活动一样，要经验前期打算、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其学问实力、情感看法等方面都将有了肯定的收获。

1、丰富了学生的学问内容

为了获得与蔬菜有关的材料，同学们来回与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由汲取养分的广袤空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长学问。

2、社会活动实力得到增加

生活是学生实践活动的动身点和基础，学生在市场视察、做菜的过程中感受到了赐予的欢乐和社会大家庭的暖和。

有指导老师和学生代表组成网络搜寻小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有养分；时入秋季供应有利身体健康的水果、蔬菜；在探讨结束之后，大家会感到以后肯定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们应当呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。

质量月活动方案6

一、导入

以一段冬景的幻灯导入

师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么？生发言

师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”（板书）

二、思维碰撞

1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。

（幻灯）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，格外妩媚”

不知道同学们想到了什么？（无需考虑，想到即说）

生自由发言，师可以请学生用简洁的词语或句子加以概括。

（此处师需做调控，发散学生思维）

2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。假如说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。

或许有的同学会想：冬天有什么好探讨的，刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答：原委冬天是指一年中的哪一段时间呢？（农历10—12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片（幻灯示一组动物：候鸟、留鸟）要求分类，说明缘由。

师这是不是可以形成一个探讨内容——鸟儿为什么要迁徙？同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢（想探讨的呢？）？

（冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……）

师视学生发言状况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……

备用引导幻灯：

雪（上课前我们已经观赏过一段漂亮的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感爱好并值得探讨的，设想学生可能提出，雪花的形成、形态，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引）

运动（来看这组图片，或许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么？冬奥会）

3、同学们发觉了很多值得探讨的内容，那么你能说说自己准备用什么方法去探讨吗？

（实践、摄影、视察、采访、调查统计、绘画……）

三、归纳探讨小主题并选择

1、同学们刚刚提出了许多问题，那都等待着我们去调查探讨，但这么多问题太琐碎，该怎办？（分类汇总）

师生归类，师当场用卡片标出小主题

预设小主题：

动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候（冬季气候与生活）、冬季运动（我们的冬天）

2、以问题的提出，辅以学生爱好和探讨便利条件进行选题分组

四、制定探讨安排（视时间状况酌情支配）

1、师：想要进行高效的探讨就必需得制定一个可行的探讨安排，大家不用按小组坐，我希望每位同学在制定个人探讨安排之前都以探讨组长的身份来制定本组探讨安排，让自己对本组之后的探讨有明确的把握。这个安排须要考虑本组成员的人数、探讨内容难易、探讨的方法与时间等方面。（发放表格）

2、安排沟通，师生共评，补充改进

质量月活动方案7

一、活动背景

人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素养的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严峻。一些青少年在学校里不懂得敬重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至为所欲为；在家里不懂得孝敬长辈……，全部这些都在传达着这样一个信息：身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。我们班的学生也同样存在对文明礼仪相识模糊的问题，相识上的模糊干脆导致了他们行为上的不文明。小学阶段是进行文明礼仪教化的最关键的时期，为切实提高学生的文明礼仪水平，培育学生良好的文明礼仪习惯，进而通过每个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和挚友也关注文明礼仪，我们打算开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动。

二、设计理念

1、要面对学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会，走进生活。

2、注意让学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历，使学生能通过收集信息、视察、调查、整理、沟通等一系列的探究与学习，拥有了自己的所见所闻、所想所感，真正使学生成为学习的主子，找到学习的乐趣。

3、让学生在活动中形成对社会的责任感，发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。

三、活动目标

1、通过自主查找资料、小组合作进行摄影、表演示范等多种方式学习15种文明礼仪基本规范，让文明礼仪深化学生的内心。

2、通过活动，提高学生的文明礼仪水平，培育学生良好的文明礼仪习惯。

3、通过每个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和挚友也关注文明礼仪，为构建文明校内和文明家庭作出贡献。

四、活动内容

1、学习礼仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教化短片等形式，让学生学习一些与自己生活亲密相关的15种礼仪文化。

2、实践礼仪：让每位学生都参加到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期，学生在这期间必需每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为状况，并与自己所学到的文明礼仪学问进行对比，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部沟通探讨，制定应对方案。最终进行全班沟通。

3、展示礼仪：通过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画竞赛，文明礼仪之星的评比等来呈现班里文明礼仪活动开展的效果。

4、宣扬礼仪：每位学生向自己的亲人或挚友宣扬自己所知道的文明礼仪学问，并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。

五、时间支配

9月——11月（大约20课时）

六、实施过程

（一）看奥运广告宣扬片，引发思索，确立主题。

1、师生共看与奥运有关的文明礼仪广告宣扬片，引导学生思索：假如在我们身边出现这样的状况，事情的发展状况会与广告里一样吗？

2、学生列举诞生活中一系列不文明的现象。

3、师生共同确立综合实践活动主题——文明礼仪伴我行。

（二）成立小组，探讨各小组活动方案。

1、学生依据个人爱好选择小组，成立了“文明礼仪学问库”（负责搜集文明礼仪的故事、名言警句、歌曲和各种场合文明礼仪规范等资料）、“文明礼仪图片库”（拍摄各种与文明礼仪有关的照片）、“文明礼仪小老师”（学习并为同学们示范各种文明礼仪）、“文明礼仪小画家”（画与主题有关的漫画等）“文明礼仪小作家”（写与主题有关的'儿歌、倡议书等）这五个小组。

2、各组探讨制订活动方案，老师巡察指导。

（三）学习礼仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教化短片等形式，让学生学习一些与自己生活亲密相关的15种文明礼仪。

1、“文明礼仪学问库”和“文明礼仪图片库”展示工作成果。

2、师生共同学习与生活亲密相关的文明礼仪。

（四）实践礼仪：让每位学生都参加到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期，学生在这期间必需每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为状况，并与自己所学到的文明礼仪学问进行对比，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部沟通探讨，制定应对方案。最终进行全班沟通。

1、以小组为单位，学生记录每天各自的文明礼仪规范执行状况，组员之间相互监督记录状况。采纳以下表格形式记录：

文明礼仪执行状况

好

不好

学校

家里

其他场所

（具体的时间、地点和所做的事情要记录清晰。）

2、两周后进行自我书面总结，做的好与不好的各有哪些方面并找出缘由。

3、上交两周记录及总结，小组内进行沟通探讨，依据各自实际状况制定改进方案。

4、班级内进行沟通总结，针对典型状况师生共同制定改进方案。

（五）展示礼仪：通过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画竞赛，文明礼仪之星的评比等来呈现班里文明礼仪活动开展的效果。

1、各小组展示自己的成果。

（1）开设文明礼仪图画展。（展出与主题有关的图画和照片）

（2）“文明礼仪小老师”组为同学们示范各种文明礼仪或者表演相关小品等。

（3）“文明礼仪小作家”组唱与主题有关的儿歌并宣读倡议书。

2、评比班级文明礼仪之星。

3、以小组为单位实行唱文明礼仪行为歌竞赛。

（六）宣扬礼仪：每位学生向自己的亲人或挚友宣扬自己所知道的文明礼仪学问，并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。

1、至少向一位亲人或挚友宣扬文明礼仪规范常识。

2、记录宣扬成果和心得体会。

（七）整理活动材料，沟通活动收获

1、把积累的材料整理好。

2、绽开评价工作：自评、互评、老师评、家长评相结合。

附活动评价表

自我评价

同学对我的评价

爸爸、妈妈对我的评价

老师对我的评价

质量月活动方案8

一、活动的详细目标学问目标：

教化学生留心四周的人和事，学会视察，学会发觉，学写视察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合实力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注意学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的学问体系。

二、情感目标：

让学生相识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应当敬重、酷爱、关切长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。实力目标：培育学生的表达实力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的实力。

三、活动实施的详细过程、方式

（一）、活动阶段构想：

第一阶段：阅读有关“孝顺”的文章

其次阶段：打算阶段——通过视察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛苦。并写出视察日记。

第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛苦（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。

（二）、活动操作流程：第一阶段：确定探讨主题目的：一，让同学们在生活中学会视察、学会发觉，并通过调查了解父母的辛苦。学会写视察日记，登记生活中的点滴。时间：1~2周过程：二、利用爱好活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、阅读有关孝顺的文章。四、老师设计“父母一周”活动状况调查表，学生每天仔细填写。同时写视察日记。

其次阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛苦。学会写体验日记，表达自己的真实感受。

时间：3~4周过程：一、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛苦。三、写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动状况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（5~6周）过程：一、学生打算写给父母的信，及礼物。

二、邀请部分家长参加班会活动。

三、班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》

四、展示写给父母的信。

五、各小组自由上台展示自己打算的礼物，并说说为什么要打算这样的礼物。

六、师小结寄语

质量月活动方案9

一、活动主题：

“数学小课题探讨”

二、指导思想：

“小课题探讨”是由学生来完成的有关社会和生活中问题的探讨，可以解决“书本学问”的局限性，可以弥补“班级授课制”的整齐划一。能为学生练就一双擅长发觉的眼睛。这双眼睛不仅能看诞生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发觉探讨中的问题，它使随时质疑、不断思索成为学生小课题探讨过程中不行或缺的生命元素。这样的探讨可成就数学学习的价值体现。

三、详细内容。

1.收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进行分析探讨。

2.在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长。记录后探讨。

3.用几张边长12厘米的正方形，分别剪成一个半径12厘米的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、九个直径4厘米的圆……，然后比较每次剪下的面积，你能发觉什么？写出你的发觉和感受。

4.从下列题材中随意选择一两项内容进行调查探讨，完成探讨报告。

①了解旁边几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳状况，也可把最近几个月的费用缴纳状况搜集一下，把调查的数据列表整理，制成统计图，然后从节约资源的角度说说自己的体会。

②我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些事物发展改变的规律。到生活中找寻一些事例，通过运用一些规律、策略来解决，然后把自己经验的过程进行总结，并谈谈自己的感受。

③走进市场或商场，调查一两种商品的成本、售价、盈利等状况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，完成探讨报告。

④阅读一些数学学问、数学故事……结合自己的数学学习，写一些体会。

⑤自己在平常的生活、学习中有什么疑问、发觉、顿悟，是怎样解决的，有什么收获。把你的经验整理一下，形成探讨报告。

四、活动留意点：

1.外出调查必需得到家长同意，确保平安，最好有家长陪伴或同学间结伴而行。

2.与人沟通做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素养。

3.调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，打算好记录工具。

质量月活动方案10

一、对象：

三年级学生

二、时间：

10月13日至11月7日

三、活动背景：

三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、运用钢笔都觉得很新颖 ，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的运用方法不当上。

针对这一问题，依据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心视察，仔细分析，把多种课程内容结合在一起，培育学生的实践实力、发觉、分析、解决问题的实力。

四、活动目的：

1、培育学生的视察、想象和实践实力。

2、通过本次活动学会正确保管和运用钢笔，延长其运用寿命。

3、能驾驭正确的写字姿态，利用钢笔写出整齐、美观的作业。

4、设计出更加好用、美观的钢笔。

五、成果形式：

1、学生的习作、作业、图画、摄影等。

2、学生能驾驭正确的握笔运笔的方法和写字姿态（图片、摄影、文字）。

3、学生的经验、体验、心得体会等。

4、倡议书。

5、实行“我爱钢笔”主题活动，综合展示活动成果。

六、活动过程：

（一）、老师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有许多墨点，很不美观，为什么会这样？该怎么办呢？

（二）、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选项目与自选项目，各小组依据成员特点，制定小组活动方案。老师做好指导、协调工作、谛视方案的可行性。

自选：

A组：调查同学们在运用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改进，写出收获、体会。

B组：收集资料并探讨；如何正确运用和保管钢笔？请讲解并演示。

C组：按从外到里以及如何运用的依次，视察自己的钢笔，写一篇习作。

D组：针对现有不足，设计出更加美观、好用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。

必选：

1、每人书写一份整齐、美观的作业参与展览。

2、沟通拟定倡议书。

质量月活动方案11

一、活动主题提出的背景：

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是绚烂民族文化的核心。中国民间节日文化有着显明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题探讨活动开展之后，我们老师和学生都更加感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对传统节日由“没意思，没什么相识，不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的宠爱和为自己的祖国拥有绚丽的文明而骄傲。基于以上相识和了解，我校本学期的综合实践课题仍旧走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的酷爱，继承中华传统美德，正确相识和了解祖国的传统节日，增长学问和才能，完善自身，立足社会。

二、活动目标

1.学问维度的目标

将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等学问内容合理恰当地融入整个实践活动中，让学生了解我国传统节日文化的相关学问内容，进而提高学生对传统文化的相识，拓宽他们的认知视野，激发学生在活动中自主获得新知的欲望，促进学生方法性学问的的获得与驾驭。

2.实力维度的目标

学生在经验与体验整个实践活动的过程中，培育学生提出问题的实力、收集处理信息的实力、分析和解决问题的实力以及表达与沟通的实力。在探讨小组子课题的过程中，学生初步驾驭调查与访谈技巧，提高规划支配实力，学会整理与分析有效资源，运用创新思维探讨实施活动安排。

3.情感、看法维度的目标

通过一系列活动，学生在深化相识中国传统节日的基础上增加他们的民族骄傲感与使命感，端正对外来文化与传统文化的看法，摒弃崇洋mei外的不正风气，继承与弘扬中国优秀的传统文化。

三、活动实施打算

1、课程资源导航：

（1）收集中国传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“节日文化”主题教化是最现实的爱国主义教化。与计算机、语文、美术等学科老师联系，取得支持，多学科老师参加组织的形式，组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合实践活动。

实施过程

四、活动的实施步骤：

第一阶段：确定主题、发觉问题、制定活动安排

组织学生学习课题，撰写出活动安排，安排力求涵盖主题、小组分工、探讨阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：

1、了解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

2、向家长询问传统节日的由来以及典故。

3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的中国传统节日，以及它们的文化。

4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，了解中国历史背景。

其次阶段：师生自主探究沟通学习

1、相识中国传统节日文化

（1）以端午节、中秋节、春节为主要探讨对象查阅相关资料，相识中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。

（2）依据它们的风俗习惯，全班沟通各自的感想，写出有感日记或记录等。

（3）协作主题开一次特地的班会，针对主题节日，办一次小报，以表达对生活的酷爱。

（4）了解学生对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。

2、了解中国古今传统节日文化的差异性。

（1）向家长询问中国古今传统节日文化的差异。

（2）学生全班开一次主题班会，针对学生感爱好的差异问题进行讨

论，找出差异的主要缘由。

（3）学生上网或有关图书资料查询，了解家长所不熟识的中国传统节日文化的差异。

（4）全班沟通自己所得。

（5）向家长汇报自己的所得。

3、调查各种传统节日文化的起源。

（1）向家长询问民间常见节日文化的起源，以及它们的形式。

（2）上网或查阅图书了解节日文化的起源，师生共同研讨起源的缘由。

第三阶段：总结评价阶段。指导学生写出综合实践活动总结、体会，整理实践报告资料。

5.班级趣味活动

①动手品尝中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆

学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆，在动手劳动中深化体会传统节日风俗的乐趣，品尝与共享自己的劳动成果。②我是小小朗诵家——描写中国传统节日的诗词朗诵

指导学生利用互联网或图书馆的资源，查找符合要求的诗词并背诵自己喜爱的篇章，在朗诵竞赛中汇报自己的成果。通过朗诵活动，帮助学生从诗词的角度加深对传统节日的相识与了解。

③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好

将学生分成正反两方，引导他们收集与辩题有关的学问内容，在辩论过程中端正学生对中外节日以及中外文化的看法，培育学生信息筛选、表达沟通及临场反应等实力。

6.学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味活动中的收获与心得进行系统化的整理。

7.成果总结沟通及宣扬展示

①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、探讨、删选，形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果，并接受其他各组的互动提问并进行答辩，完善结题报告。做好学生对此次实践活动的反思指导工作。

②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板，

在学校及街道社区实行成果展示活动，个人设计，用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。提高人们对我国传统节日的重视度，宣扬我国传统文化。

质量月活动方案12

活动分析：

这是一次整合了阅读、习作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕第五单元学习内容的重点，拓展了解对中华历史有重大影响的人物，通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获得信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践实力。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法；学习利用图书馆、网络等信息渠道获得资料。所以在活动过程中，学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的状况，此时老师要适时引导学生学会整理、汇总资料，并启发学生依据本组收集的名人资料，敏捷选用独特的方式展示活动成果。

活动目标：

1，通过本次语文综合实践活动，引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。

2、以本次活动展示为契机，提高学生搜集和处理信息的实力、书面表达和口头表达的实力。

3、围绕第五单元学习内容的主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，增加学生对名人的了解，陶冶他们的道德情操。

活动打算：

学生打算：以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料，以独特的呈现方式编排活动。

老师打算：制作课件、编写教案、指导学生整理资料。

活动流程：

一、揭示活动主题

师：开学初，老师请同学们以小组为单位收集名人的资料，并进行分类汇总、整理，信任你们每一个人的心目中都有自己的名人集，这节课，就让我们以“找寻名人的踪迹”为主题进行活动展示，现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中，你们是通过哪些途径去了解名人的？（学生各抒已见）

生：我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。

……

二、明确活动要求

1、出示活动展示的详细要求。

向同学们介绍自己了解到的名人的状况，并展示搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法，用自己喜爱的方式进行汇报。

2、学生自读，明确活动展示要求。

三、展示活动成果（以小组为单位，进行活动成果展示）

1、中华伟人

（1）中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。

（2）小组成员全员参加，汇报展示本组的活动成果。

（3）老师小结：针对学生的展示方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进行针对性地小结。

2、文学家

（1）中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。

（2）小组成员以独特的方式展示自己的活动成果，也可以带动全班学生参加到活动之中。

（3）老师有针对性地小结。

3、家乡名人

（1）中心发言人将开学以来搜集到的家乡名人的资料及收集途径向全班学生进行解说。

（2）小组成员全员参加活动成果的展示。

（3）老师有针对性地小结。

〔设计意图〕学生的活动成果特别丰富，展示方式也是各不相同，可以是文字资料介绍，可以是书法展示，可以是学问问答，也可以是朗诵等等，活动成果展示这一环节充分体现了学生是语文学习活动的主体，老师是参加者、引领者。当然，肯定要引得刚好，领得到位。留意评价、小结多元而详细。以本组独特的方式向大家介绍收集到的家乡名人的资料和搜集这些资料的主要途径及展示方式等。

四、畅谈活动收获

了解了这么多名人之后，能说说你的收获吗？（自由畅谈，老师对学生的收获赐予确定、激励与指导。）

五、总结活动实效

老师针对本次展示活动的方式、学生的表现及本次活动的实效性进行总结。

师：本次活动，各小组以不同的形式向我们展示了中华名人的风采，身为中国人的我们感到傲慢。

六、延长活动踪迹

1、制作一张名人书签卡，送给老师，同学或家长。

2、选读一本名人传记。

七、评比活动奖项

学生进行民主评议，推选出本次语文实践活动中涌现出的最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表演奖的小组。

质量月活动方案13

一、指导思想

综合实践活动课是九年义务教化阶段的一门重要课程，综合实践活动课是一门面对全体学生开设的以学生自主选择、干脆体验、探讨探究的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。为全面落实实践课程，着力培育具有实践实力创新精神的生动活泼的学生，培育学生对学问的综合运用实力，全面实施素养教化。特制定本学期八年级实践

活动安排如下：

二、活动目标

通过活动，使学生获得亲身参加实践的丰富阅历，形成对自然社会内在联系的整体相识，让同学们感悟大自然，观赏大自然，在大自然中得到熏陶和教化。并逐步成熟于从自己的生活中主动发觉问题，独立解决问题的看法与实力，培育他们的实践实力，对学问的综合运用实力，养成合作、共享，主动进取的良好的特性品质。

详细目标：

1、增进学生对自然的了解与相识，逐步形成关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。

2、主动主动地参加社会和服务社会，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。

3、逐步驾驭基本生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责任的生活看法。

4、发展主动获得学问和信息的实力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养，探究实力和创建精神。

三、课程内容

（一）总体内容

综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，结合学校八年级段要求，以人与自然为主题开展活动。

（二）综合实践活动的内容范围

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。在实践过程中，“探讨性学习”作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，其它三个则是它探究的重要内容。它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合，彼此渗透，形成整合。构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程。

（三）时间支配及课时

本学期15个教学周，每周一节课。

四、活动课题

1、疼惜生命，远离毒品

2、在花的世界里

五、活动课组织分工

1、领导：一名校级领导

2、老师：闫君

3、详细成员：八年级各班学生

质量月活动方案14

课题活动的名称：

压岁钱如何花。

实施学校：

学生年级：

三年级。

指导老师：

活动主题的提出：春节过后，学生手中都存有许多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理实力，对压岁钱的运用不合里，不仅没有安排，有些同学因抵制不了外面世界的诱惑，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理运用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动，增加学生的调查实力，培育学生的动手动脑实力，从而达到让学生拥有丰富、广泛的学问。帮助学生养成良好的习惯。

活动目的：

1、正确引导学生管理和运用压岁钱，培育学生合理理财的实力。

2、了解压岁钱的历史与现状，感受我国绚丽的风俗民情，了解改革开放的辉煌成果。

3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑实力，提高学生资料检索，整理实力。培育实践实力与创新意识。

4、主动形成正确的金钱观和价值观，提高自理自律的意识与实力。

5、感受到华蜜生活来之不易，让学生在正确运用压岁钱的过程中变得更加懂事，培育学生乐善好施、助认为乐的良好品德。

活动过程：

一、谈话导入、探讨主题

倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜爱过春节吗？春节期间你们肯定收到了很多压岁钱吧？你们是怎么花这些压岁钱的？关于压岁钱还有很多古老的传闻呢，你们知道吗？这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。

二、探讨组织分组活动

要想合理运用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演化等等问题，下面我们一起来探讨一下，应当先调查些什么问题，怎么分组去活动。

1、探讨小结分组

A组调查本校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途（调查途径：问卷调查、采访）

B组搜集压岁钱的来历及传闻（搜集途径：上网搜集或到图书馆检索）

C组打算表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉，时间5分钟，每做一个挣1分钱。

d组在全年级征集方案，《合理运用压岁钱最佳方案》征集，并把材料、方案整理好。

2、分组后由各组制订小组实施方案，如：调查表、方案征集表等。

三、各小组活动

1、哪一组发觉问题刚好反馈给老师，以便老师帮助刚好解决。

2、师做中期检查并提出合理化的建议。

3、活动资料刚好整理装订，并做好总结，等待展示。

四、各小组展示成果。

导语：同学们，虽然春节过去只有一个月，但我们的压岁钱花的已所剩无几，为了尽快扼制这种“滥花”风气，我们班组织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动，看到同学们的张张笑脸，老师就知道你们确定都有不少的收获，现在就把你们活动的成果展示给大家吧！

b组汇报：

搜集到的关于压岁钱的来历及传闻《材料》，谈本次活动的感受。

导语：无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱，我们生活在爱的海洋中，下面a组的同学汇报他们的调查状况。

A组汇报：

我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途做了调查，结果如下：

压岁钱收入最多的达2040元，最少的达10元，人均达298.6元，其中90%学生的压岁钱收入超百元。

短短一个月压岁钱最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的开支用在吃、玩上。

该组同学谈自己活动的感受，并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受？〈大家畅所欲言〉

C组汇报：

C组以表演小品形式展示如何花压岁钱，使学生通过表演探讨明白事理。

五、制定并征集《合理运用压岁钱最佳方案》。

1、全班沟通怎么花压岁钱。

2、各小组依据探讨沟通的状况，探讨哪些做法更好，更有意义，制订一个合理的的方案。

3、沟通方案。

4、d组同学收集、整理最佳方案。

六、活动延长

1、把部分压岁钱捐至少先大队部，转寄给灾区或生活贫困的学生。

2、设立班级银行。

3、由d组同学发倡议书。

活动的方式：

形式：

1、分组活动。

2、开展各项活动主要采纳查阅资料、调查、探讨、采访等方法。

方法：

第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探究。

其次阶段为展示调查成果、表演、探讨沟通、思想升华阶段。

活动的结果与评价：

各小组均按安排完成了任务，在这次综合实践活动中，同学们的主动性很高。他们上网、到图书馆查资料，学着当记者到各年级去调查，学到了不少的学问，增长了许多见识，调查收集资料时，他们在活动中感受到了学习、思索、团结合作的魅力，感受到了胜利的欢乐。同时也真正懂得了如何合理安排压岁钱，形成了正确的金钱观与价值观。

学生的收获：

1、了解了压岁钱的历史与现状，感受到我国绚丽的风俗民情，搜集、检索、整理资料的实力大大提高。

2、在活动中懂得了如何合理安排压岁钱，提高了自理、自律的意识与实力。

3、在调查过程中体验到团结合作，获得胜利的欢乐，调查水平、口语交际实力都得到了提高。

4、感受到华蜜生活来之不易，要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质，做一个品德高尚的人。

指导老师的相识和体会：

一、依据学生的年龄特点确立主题

三年级是综合实践活动课的起始年级，让学生起先就走向社会去调查，去采访唯恐很难，那如何培育学生的调查采访实力呢？在选主题上，我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人，调查老师、同学…等学生熟识的人的活动，让他们渐渐驾驭调查的技巧，等到四年级时，活动主题再转向社会。

二、活动空间要广袤

传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间，而综合实践活动恰好弥补了这一点，我们要给学生充裕的时间，广袤的空间，让他们自主支配时间，老师引导他们合理支配时间，活动步骤。在一次实践活动之前，先公布活动内容和要求，活动的形式可以依据状况老师统一确定或组织学生探讨确定，较困难的活动要制定详细的活动安