幼儿A11评价量规设计与应用（量规思路反思）

信息技术能力提升工程2.0A11评价量规设计与应用教师反思ＸＸＸ幼儿园ＸＸＸ信息技术能力提升工程2.0A11评价量规设计与应用量规设计与应用思路ＸＸＸ幼儿园ＸＸＸ评价项目评价指标评价等级及分值得分A（5分）B（4分）C（3分）D（2分）幼儿自评教师自评互评组内合作参与活动积极参与活动，认真听教师的讲述，注意力集中。能自主

参与活

动，听

取老师

的讲解。需要教师的鼓励下，才能自主参与活动。被动参与，没有完成活动参与。提出问题能带着问

题参与活

动，主动

提出不明

白的问题。能尝试

梳理活

动信息，并提出

问题。遇到不

理解的

内容能

主动提

出问题。活动没有目的性。解决问题能根据自己已有的经验，尝试解决问题。能主动

提出解

决问题

的想法

和建议。有时能提出一些解决问题的建议。不参与

解决问

题的活

动过程。分享交流能大胆地分享自己对三种食物精灵的理解。有时能分享自己的想法。在老师的鼓励下，愿意分享自己的想法。不愿意分享自己的想法，并在他人分享时打断他人的分享。组间合作同伴合作能积极地

参与到合

作活动中，愿意分享

自己的想

法。大部分时间愿意参与合作，并愿意分享。有时愿意参与合作、分享。较少愿意参与合作、分享。小计量规表基本信息县（市、区）学校姓名学科幼儿教育能力维度□学情分析□教学设计所属环境☑多媒体教学环境□混合学习环境微能力点A11量规设计与应用教学环境混合学习环境教学主题中班健康活动：食物精灵教学对象4—5岁幼儿教学目标为壮壮寻找健康便便的方法,了解健康饮食需要合理搭配。知道黄、绿、红三种食物精灵家族的基本成员。迁移经验，了解均衡饮食对身体的重要。教学重点知道黄、绿、红三种食物精灵家族的基本成员。教学难点为壮壮寻找健康便便的方法,了解健康饮食需要合理搭配。量规类型分值系统评价量规量规设计的依据量规设计的过程量规的应用计划目录量规设计的依据1.以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域目标中提出：4-5岁幼儿的发展目标是不偏食、挑食、不暴饮暴食。喜欢吃瓜果蔬菜等新鲜食品。量规设计的依据2.以中班的年龄特点为依据对于中班幼儿而言，大多数幼儿都能积极参与活，遇到问题及时提出，并且能够积极与同办交流分享自己的看法。量规设计的依据3.以班级幼儿学情为依据班级幼儿对食物的分类了解还不够清晰、全面，大多数幼儿对均衡饮食以及如何做到均衡饮食还有一定的困惑。量规设计的过程确定评价项目确定评价指标确定评价等级确定等级描述评价项目评价指标评价等级及分值得分A（5分）B（4分）C（3分）D（2分）幼儿自评教师自评互评组内合作参与活动积极参与活动，认真听教师的讲述，注意力集中。能自主

参与活

动，听

取老师

的讲解。需要教师的鼓励下，才能自主参与活动。被动参与，没有完成活动参与。提出问题能带着问

题参与活

动，主动

提出不明

白的问题。能尝试

梳理活

动信息，并提出

问题。遇到不

理解的

内容能

主动提

出问题。活动没有目的性。解决问题能根据自己已有的经验，尝试解决问题。能主动

提出解

决问题

的想法

和建议。有时能提出一些解决问题的建议。不参与

解决问

题的活

动过程。分享交流能大胆地分享自己对三种食物精灵的理解。有时能分享自己的想法。在老师的鼓励下，愿意分享自己的想法。不愿意分享自己的想法，并在他人分享时打断他人的分享。组间合作同伴合作能积极地

参与到合

作活动中，愿意分享

自己的想

法。大部分时间愿意参与合作，并愿意分享。有时愿意参与合作、分享。较少愿意参与合作、分享。小计量规的应用计划邀请教师、个别幼儿进行试评。这样既能根据反馈意见对量规内容进行修改，又能对可能出现的应用问题进行预判，针对有可能出现的意外情况做好准备。在课前发布给幼儿，与幼儿一起学习量规的使用方法。根据幼儿的自评打分进行统计分析。指导修正。感谢指导任务三：教师反思

大家好，我是XXXXX幼儿园的XXXX。以下是我作为教师针对该评价量规使用过程

与效果的总结与反思。评价量规的使用帮助我更准确高效地收集幼儿数据，帮助保持评价标准的一致性，并提升评价的科学性。这份平价量规帮助幼儿更清晰地理解食物精灵中红、黄、绿三种食物精灵家族的基本成员这一知识点的活动目标和评价要求，并在活动后有效帮我了解幼儿的学习过程和学习成果，支持幼儿展开自评，提高了幼儿在活动过程的参与性与积极性，但对于这份量规表而言，仍有很大的提升空间。

首先，本量规设计过程充分参考了3到6岁儿童学习与发展指南中的重中班健康领域目标，并考虑了幼儿的现有学情进行分析，但在量规的应用的过程中还是存在

一些问题。在今后的量规设计中要更充分的了解幼儿的实际情况，从幼儿实际情况

中出发，这份评价量规的等级设定相对来说较为简单，在今后的设计中我会更仔细，更认真，依照科学的方法设定。以上就是我的反思，谢谢大家。任务二：量规设计与应用思路大家好我是XXX幼儿园的XXX，接下来我将对A11评价量规设计与应用进行我的分享与描述根据我对能力要求提交指南和评价标准的解读结合实践建议我设计了这样一份量规表量规的教学主题是中班健康活动食物精灵教学对象是4-5岁幼儿教学目标是1为转转寻找健康便便的方法了解健康饮食需要合理搭配2知道黄绿红三种食物精灵家族的基本成员3迁移经验了解均衡饮食对身体的重要接下来我将进根据量规设计的依据、量规设计过程、量规的应用计划展开我的分享量规设计的依据1以3-6岁儿童学习与发展指南为依据3-6岁儿童学习与发展指南中的健康领域目标中提出4-5岁幼儿的发展目标是不偏食挑食不暴饮暴食喜欢吃瓜果蔬菜等新鲜食品2以中班的年龄特点为依据对于中班幼儿而言大多数幼儿都能积极参与活动遇到问题及时提出并且能够积极与同办交流分享自己的看法3以班级幼儿学琴为依据班级幼儿对食物的分类了解还不够清晰全面大多数幼儿对均衡饮食以及如何做到均衡饮食还有一定的困惑量规设计过程首先根据教学的目标设计确定出评价的项目本次我的评价项目是设定为主内合作与主间合作，然后根据评价的项目确定出评价的指标我设定为参与活动提出问题解决问题分享交流以及同伴合作根据确定完的评价项目以及评价指标然后确定出评价的等级并为各等级设定相应的分值范围我设定为a等级b等级c等级与d等级相应的分值分为5分4分3分两分接下来根据教学的目标和评价的指标为不同等级进行文字的描述在描述的清晰体现不同在描述中清晰的体现出不同等级的差异亮规的应用计划1邀请教师、个别幼儿进行试评这样既能根