中班沉与浮教学反思(7篇)

第页共页中班沉与浮教学反思(7篇)中班教案沉与浮篇一《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的友情，温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经历中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的友情，非常温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的友情，设计此活动，试图通过绘本《亲爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，进步幼儿的阅读才能及语言表达才能，让幼儿深化感受到绘本阅读带来的快乐。1、根据画面细节,大胆想象，用连接的语言表达自己的想法。2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。3、体验绘本阅读的乐趣。1、绘本大图书、课件ppt、柔美的音乐活动过程：1、出示ppt，你们看到了什么?2、看到了鱼和猫你们会想到什么?1、介绍故事的名字。师：分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?3、小鱼看到了大海他会感到怎样?4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?6、那小猫会想什么方法见到小鱼呢?7、小朋友想了这么多好方法，这些都是好方法。那小猫到底想了什么方法呢?请你们接着听故事。师：继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)8、听了故事，你们如今知道小猫想了什么方法见到小鱼?9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。师：继续讲故事(你会成为我最爱的小船到完毕)11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不别离。三、这个故事太有意义了，老师和你们来完好听一遍故事。我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不别离。中班教案沉与浮篇二数来于生活，运用于生活。人是序数这个内容灵敏丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经历。因为表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探究。学习。1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。2、可以正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。数字卡片1――6、箭头标志一个。2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。――――我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？2、开场局部――――今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了〔一一展示〕3、出示符号标志“箭头”――――这个是什么呀？如今箭头指着哪一边啊？那哪边开场呢？如今我的方向变了……〔依次变换，左、右、上、下〕――――如今我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？〔请幼儿找到相应的数字，放一放。〕对不对啊？这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……〔第一、第二、再是第四、第五、再第三〕―――玩小游戏“小动物藏起来”，用小手挡住眼睛〔随意拿掉数学及小动物图片〕请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。4、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。〔出示楼房图片，引导幼儿观察。〕――――新楼房盖好了，但是楼层都还没有标呢？请来看看箭头方向，箭头方向朝上，那应该是从哪往哪标啊？看看第一层在哪呢？在这吗？在这吗？请小朋友帮帮我？引导幼儿一一贴上楼层数1―6。〔第三层开场可隔着来让小朋友试〕――――楼层号都标好了，如今老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物，你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层！〔引导小朋友先说，再贴〕――――好了，小动物们啊都住进了新楼房，他们说谢谢我们中二班的小朋友。5、操作游戏――――出示操作大卡片1，演示帮动物找到相应的楼层数，并用线连起来〔先找到箭头方向〕。――――出示操作大卡片2，动物排排队，请圈出其中的两个小动物排在第几。――――如今我要请小朋友也来动动脑筋，你们的桌子上也有一张操作纸，不过上面的内容有一点点有老师的不一样，请小朋友先看清楚，再数数，然后连起来〔幼儿操作、老师个别指导〕――――小朋友的作品都做对了，都很棒，表扬一下自己吧！――――小动物们邀请我们去看电影啦！这里是座位票，不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置，老师等会要来查票，并请你说出自己是几排几号。〔在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。〕本活动的设计意思：本班幼儿都是新生，没有经过小班的浸透和引导，孩子的的根底不统一，有好几个孩子的数数才能不强，所以安排了这节课。活动中的数都来于生活，运用于生活，教材内容自认为还是比拟丰富的。符合我班幼儿的根底和已有的生活经历。活动中三个环节还是比拟紧凑的，活动中有让孩子们操作的时机，最后环节中安排了延伸活动以稳固孩子的认知。兴趣是幼儿最好的老师，在整个活动中幼儿都能很积极配合默契，我的教具是楼房，每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子觉得不生疏，还有动物信新家，本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足，得到自己动手操作的快乐。活动的延伸局部也给孩子们带来了新的体验。我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。温馨提示：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的`认识兴趣和探究欲望。中班教案沉与浮篇三数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步稳固对数字的认识，理解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探究数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。2、运用数字进展游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。活动难点：运用数字进展游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸设计意图：用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。利用课件，展示生活中有数字的局部图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，表达数字的兴趣性。通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。一、猜测数字、激发兴趣。1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗?师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小?师：有没有其他的排法吗?4、老师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗?二、数字代表的意思师：马路上有数字吗?家里有数字吗?2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的?师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。三、有趣的数字2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了?3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，如今要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。3、老师评价欣赏。在目的的设计中，我主要是让幼儿理解数字在日常生活中的意思，但是好似在这个活动中的表达不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目的达成度不够，三、操作性不强，等。在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能承受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目的的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，理解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提早让幼儿理解家中的数字和学校中的.数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿理解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深化的答复和引导。比方在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓重，小眼睛都看着我，开场猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写理解的也不是很深化。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，开展吸引幼儿兴趣的数学区角。第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。第二个环节中的引导不是很深化，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深化理解生活中的数字。第三个环节，对于中班幼儿的认数程度，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能到达数学课的目的。中班教案沉与浮篇四1、老师带着幼儿随音乐做热身活动。2、老师:小鹿最喜欢吃青草了，让我们变成小鹿去找青草吧。3、老师带着幼儿一起活动身体，跟随着音乐绕场走、交替跑，偶然停下来做吃草”状。1、请幼儿听信号做动作。每只小鹿找到自己的家(请每名幼儿对应站在一块地垫后)幼儿边念儿歌边做动作:“拍拍手，摸摸头…变变变，我是梅花鹿”，由慢到快。2、请幼儿听信号原地迅速趴下，躲避危险。幼儿熟悉儿歌及动作后，老师参加信号“狼来了”，提示幼儿趴在地垫上。个别幼儿示范，老师提炼动作要点:双手撑在垫子上，肚子贴地，头自然抬起。听指令“拍拍手，摸摸头…变变变，我是梅花鹿”，幼儿原地做动作听到“狼来了”，幼儿练习迅速原地趴下。3、请幼儿在行进过程中，听信号快速趴下躲避危险。幼儿听到“变变变，我是梅花鹿”，绕地垫跑动;听到“狼来了”，迅速趴在地垫上。小鹿们出去吃草了(幼儿分开地垫，随意走到较远的间隔)，听到“狼来了”，快速跑回“家”(趴在地垫上)。幼儿手持地垫，渐渐走或快快走，听到“狼来了”，放下地垫，练习进展过程中的随时趴下。4、请幼儿听信号与同伴协同趴下。幼儿两两结对执一块地垫，渐渐走，快快走，听到“狼来了”，放下地垫，两人一起趴下。1、小结游戏情况。针对游戏中是否反响灵敏、行动迅速、合作融这三个方面进展点评。2、放松运动小鹿歇一歇(幼儿两两结伴，一人躺下，另一人做按摩，互相交换，进展放松运动);下雨了(幼儿两两结对，举着荷叶伞走、交替跑分开)中班教案沉与浮篇五1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推”2、培养幼儿对早期阅读的兴趣。字卡：摇、推、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈猴子图片1、游戏“狼和小兔”安静幼儿：老师：小朋友，我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗？幼儿：好。老师：咚咚咚〔敲门状〕幼儿：你是谁呀！〔两手作门状〕老师：我是你们的妈妈呀！〔捏鼻状〕幼儿：不是不是！老师：我真的是你们的妈妈呀，要怎样你们才相信呢？幼儿：那你把尾巴伸进来给我们看一看吧！老师：好啊！〔伸尾巴状〕幼儿：嘭！〔张开一点门，即用力关上状〕老师：唉呀！〔尾巴断状〕2、出示猴子图片，以“小客人”来作客引入课题：老师：小朋友，你们真能干，连大灰狼都被你们打败了，〔敲门声〕咦，这又是谁呢？〔出示猴子图片〕幼儿：猴子。3、边讲故事边出示字卡：〔1〕老鼠西瓜船〔2〕老鼠鸟宝宝鸟妈妈西瓜船摇〔3〕鸟宝宝西瓜船推老鼠4、提问：〔1〕老鼠坐在西瓜船上，鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来，西瓜船怎样了？〔摇〕请幼儿找出“摇”字宝宝。〔2〕后来老鼠跑到哪儿去了？它干什么去了？〔推船去了。请幼儿找出“推”字宝宝。〔3〕这时西瓜船怎么样了？〔不摇了〕请幼儿取走“摇”字宝宝。〔4〕请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么一样的。老师：原来他们都有一个“扌”，对啊，小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢？嗯，用手，而这个“扌”就叫提手旁，表示这个字跟手有关，比方还有字宝宝“抬、拉、打、搬”它们都跟手有关，所以都有一个“扌”。我们的汉字宝宝可真神奇啊！！5、稳固所学字卡“摇、推”《游戏：孙悟空摘桃子》老师在儿歌中说到哪个字宝宝，幼儿那么到黑板上去拿掉哪个字卡游戏儿歌：孙悟空呀孙悟空呀，抓抓脑勺抓抓脑勺，摘掉摇啊摘掉摇，摘掉摇字赶紧跑！中班教案沉与浮篇六1、在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。2、尝试用音乐方式与人交流。3、学习顺向和逆向行走。1、歌曲《逛公园》。2、爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。1、小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。2、歌曲里有哪些人去逛公园了？〔根据幼儿的答复，出示相应的图片。〕3、那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。〔再次听歌曲〕。4、师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那如今老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。〔幼儿排列图片〕。1、那如今我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。〔师幼一起演唱数遍〕2、参加动作表演唱。1、请