2023年小母鸡种稻子教学设计小母鸡种稻子课堂教学设计汇总(4篇)

第页共页2023年小母鸡种稻子教学设计小母鸡种稻子课堂教学设计汇总(4篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧小母鸡种稻子教学设计小母鸡种稻子课堂教学设计篇一1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。2、有感情地朗读课文，培养自学以及与人合作学习的才能。3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听，评价，从中悟出劳动是荣耀的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。1、写字。2、独立读课文，并能从中受到启发。三课时通过自学认识14个生字，独立读通课文，培养自学以及与人合作学习的'才能。1、出示图片，你能叫出他们名字吗？2、观察生字：鸡、鸭、猫、猪有何一样的地方呢？3、揭题：小母鸡种稻子1、找出段落。2、读一读，看一看，圈出生字想方法认识他。3、把你最喜欢段落读给小组同学听。4、把你读得好的段落和小组同学交流。读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事？第二课时1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。2、培养学生的听、评的才能。理解最后一段的内容。1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么？找出句子读一读。〔1〕自由读。〔2〕指名读。〔3〕学生齐读。2、小结。3、演一演。〔1〕演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。〔2〕各小组选好角色，试演。〔3〕请一个小组表演，其他同学认真看，说说你学到了什么，有什么意见可以给他们提。小母鸡种稻子教学设计小母鸡种稻子课堂教学设计篇二1．随文认识9个生字，学会写7生字，能用“愿意”口头说一句话。2．理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。3．教育学生热爱劳动。4．初步培养学生的合作意识，表演才能。随文识字三、教学难点：理解课文内容。小黑板、生字卡片、动物头饰、录音带等。两课时第一课时〔一〕

激情引入，提醒课题师：同学们,你们喜欢交朋友吗?(喜欢)今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出它的名字。生：小母鸡、小鸭、小猫、小猪。师：这四个朋友我们都认识了，它们就是我们今天要学习的童话故事《小母鸡种稻子》中的主人公。手指伸出来，跟老师写课题，“小“字我们学过，一笔。____，第二个字是我们今天要学习的生字宝宝”母“，从左到右，第一笔是第____是，第三笔是，从上往下写，再写，最后一笔是，“鸡”是左右构造的字，左边是又，右边是鸟。“种”左边是“禾”右边是“中”，“稻”比拟难写，左边是“禾”，右边是“舀”。最后一个字是独体字“子”。师：你们一起读一读这个故事的名字。〔指课题读〕生：〔齐读课题〕小眼睛看黑板，这个字为什么穿蓝衣服？生：因为它是多音字。师：在《家》的儿歌中有一句话，泥土是种子的家，它读三声，在这里它读〔生：四声〕真棒！对，在这它读四声，我们把它的拼音读一读。再读一遍，真干脆，女生来一遍，男生来一遍，全班来一遍。〔老师在课题上写出拼音〕师：同学们读得真好！想跟这四只小动物交朋友吗？生：想师：那么你们要做到：1、把课文读正确，读流利。2、会认绿色通道和田字格中的15个生字。师：会认绿色通道和田字格中的15个生字，能做到吗？生：能师：真有信心〔二〕初读课文，快乐识字1、学生听录音读课文师：合作是快乐的，这节课老师想和大家一起学习，好不好？生：好生：准备好了〔生听读课文〕3、学生读课文。师：录音机阿姨读得真好，你们想像她读得这么好吗？生：想师：老师给你们带来读书小提示，相信你们能读得和她一样好。〔出示读书小提示〕读书小提示：〔1〕字音要读准。〔假如遇到不懂的字宝宝要怎么办？可以向谁请教？〕〔2〕词语要连续。〔3〕句子不读破。〔遇到句子难读要怎么办？生：多读几遍师：大家一起说一遍〕〔4〕段前标序号。〔师：13单元金钥匙告诉我们，课文是一段一段的，每段前面空两格，我在段前标段号。〕4、利用生字预习卡学习生字。生：愿意。〔三〕细读课文，随文识字1、理清课文段落师：看到大家读得这么认真，我相信这篇课文肯定难不倒你们的。谁来告诉大家这篇课文一共有几段？告诉大家，伸出手指。生：4段。生：四幅师：火眼金睛，好，那第一幅图应该和第几段在一起？〔生答〕对了，第二幅图应该和第几段在一起呢？〔生答〕第三幅图应该和第几段在一起？第四幅图应该和第几段在一起？〔全班答〕2、学习第一段〔1〕生读第一段师：读得干脆、有力。谁想向他挑战？生读生：愿意师：老师先和你们看一个句子，这个符号是什么“？”，带有问号的句子后面声音要上扬。打着手势一起读读看。生读师：读得真好。接下来我们合作，你们读说话的句子，老师读说话以外的句子“ok”.〔用波浪线画出说话的句子〕生：“ok”师：小指准备好了吗？生：准备好了〔2〕读词语师：祝我们合作愉快，握握手吧！你们看，连词语宝宝也快乐地跑出来了。〔老师出示词语：自己、愿意让学生认读〕生读“自己”生读“愿意”师：在我们班，你愿意和谁交朋友？生答生答师：他喜欢玩什么？愿意让我参加吗？谢谢生读“弯腰”师：谁能用动作比比。师：种稻子是辛苦的，生读“辛苦”。〔3〕再读小母鸡与小鸭对话。3、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？生读师：谁来说说，小母鸡请小猫干什么呀？板书：除草师：那小母鸡请小猪干什么？生答，〔板书：收稻子〕相机教孩子读好收稻子，词语要连着读，再读一遍。〔1〕师：“小猫、小猪愿意吗？为什么？”生答复。〔2〕生扮演读对话。师：第一、二组当小母鸡，三组当小猫，四组当小猪读读第三、第二段。〔3〕分男女读小母鸡和小猪对话。4、学习第四段师：〔指板书，种稻子，除草，收稻子〕问：“小母____收来的稻子用来做什么？”〔看书第四段〕生答〔板书：打成米〕〔1〕讲解“米”字。(师贴田字格教学生书写)师：米是独体字，先写师：你是怎么记住它的？〔2〕请生看板书总结白米饭是怎样来的。〔3〕生体会粮食来之不易，相机背诵古诗《锄禾》。师：小鸭收到了白米饭后，怎么了？为什么会这样？小猫呢？小猪收到白米饭后，又是怎么做的？师：是呀他们知错就改，还是好孩子。〔5〕师：“听了小猪的话，你知道他们三个小伙伴明年有什么打算吗？〔板书：明年〕“明”字写在田字格。〔四〕总结全文。1、师：学了这篇课文你知道了什么？生答2、师：这节课同学们的收获可真大，认识了9个生字，会写三个生字，还知道了又香又甜的白米饭是怎么来的。今天我们的课就上到这儿。五、作业〔任选一项完成〕2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。板书：小母鸡种稻子种稻子小鸭小母鸡除草小猫明年收稻子小猪打成米教学目的：1、继续学习5个生字。2、大家都来编故事。3、表演《小母鸡种稻子》。小母鸡种稻子教学设计小母鸡种稻子课堂教学设计篇三1.学习课文第四自然段，理解课文内容。2.指导分角色朗读、表演全文。3.识字：送、明；写字指导：明。4.知道劳动是辛苦而又荣耀的，浸透爱劳动的教育。《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较粗浅，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写明字。1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。2.学生准备头饰。3.课件制作。〔一〕复习导入1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。3.指名说，相机出现板书。小母鸡种稻子问小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)怕弯腰手起泡满身土(只好自己)(二)学习课文第四自然段2.出示课文内容。师范读。3.带读课文两遍。4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。7.指名交流记字方法。8.写字指导：明(1)观察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。9.讨论课后问题。(2)指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图)小母____自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母____又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：明年我要和你一起种稻子。)相应板书。送小鸭小猫小猪低下了头羞红了脸说11.师生共演：(师读，生演)小母鸡――高快乐兴、自豪地小鸭――低下了头小猫――羞红了脸小猪――(惭愧地)说：明年我要和你一起种稻子。12.语言训练：小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?小猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?〔三〕分角色表演1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。2.指名上台表演，评议。3.小结：劳动虽然辛苦，却非常荣耀。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡！(四〕全班齐唱歌曲《劳动最荣耀》(五〕作业〖案例点评叶圣陶先生曾言教是为了不教。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑才能。本课通过老师范读、带读到学生自读，表达了由收到放的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分表达学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，倡导合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。可谓设计精巧，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经历的前提下，感悟才会锦上添花。假如老师在这方面下点功夫也许效果会更好。兴趣是最好的老师。运用小组合作识字的.学习方式和小袋鼠摘果子的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知才能和个人体验的根底上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既表达了循序渐进的原那么，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，翻开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。小母鸡种稻子教学设计小母鸡种稻子课堂教学设计篇四1.学习课文第四自然段，理解课文内容。2.指导分角色朗读、表演全文。3.识字：送、明；写字指导：明。4.知道劳动是辛苦而又荣耀的，浸透爱劳动的教育。《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较粗浅，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。2.学生准备头饰。3.课件制作。1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。3.指名说，相机出现板书。小母鸡种稻子问小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)怕弯腰手起泡满身土(只好自己……)2.出示课文内容。师范读。3.带读课文两遍。4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。7.指名交流记字方法。8.写字指导：明(1)观察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。9.讨论课后问题。(2)指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的'白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图)小母____自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母____又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头；送给小猫，小猫羞红了脸；送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”)相应板书。送小鸭小猫小猪低下了头羞红了脸说……11.师生共演：(师读，生演)小母鸡――高快乐兴、自豪地小鸭――低下了头小猫――羞红了脸小猪――(惭愧地)说：“明年我要和你一起种稻子。”12.语言训练：小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?小猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。2.指名上台表演，评议。3.小结：劳动虽然辛苦