部编三上语文《习作 猜猜他是谁》公开课教案教学设计【一等奖】

习作猜猜他是谁本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过看图猜人物、对比发现等方式，明确写人物外貌要抓住特点。（二）绘制思维导图，学会通过几句话来突出人物的性格、爱好和特点。（三）出示习作要求，学会审题，规范格式，减少畏难情绪，培养表达兴趣。二、教学准备写作练习纸，思维导图纸，多媒体课件，板贴。三、教学过程（一）课前激趣，通过游戏明主题1.出示图片或文字，抓特点猜一猜。（1）大白的轮廓，你是从哪儿猜出来的？（体型）（2）懒羊羊剪影，你又是从哪儿猜出来的？（发型）（3）孙悟空描述：他头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，一对火眼金睛看尽天下妖魔，只叫一个天不怕地不怕。说说从哪几个词中猜出来的？（金冠、金箍棒，火眼金睛、天不怕地不怕，装备、五官、性格）2.明确：抓住特点猜人物是一种好方法。（二）对比发现，抓住特点写外貌1.阅读升级版游戏规则，明确要求。选择一个同学，抓住人物的外貌特点，用几句话或一段话来介绍。描述时不能出现他（她）的名字，但是要让大家听了你的介绍，能猜出他（她）是谁。2.出示习作格式，尝试练笔。学生了解规则后第一次练笔写“谜面”，教师提醒写的格式：开头空两格，标点占一格，末尾的标点与字同格，并巡视指导。3.点评对比，巩固外貌描写。（1）学生分享首次制作的“谜面”。（2）点评两例外貌描写较好的练笔（能精准找到同学），指导外貌要按从整体到局部的顺序描写。（3）点评一例有共性的外貌（能在班级中找到两三位同学）练笔，在对比中进行发现、修改。小结：同学们，五官、发型、穿戴、神情、体型，这些统称为外貌，为了能让大家准确猜出所介绍的这位同学，在进行五官描述的同时，还可以加上发型、穿戴等方面的介绍，这样会更凸显出同学的特点。（板贴：★抓住同学最突出的外貌特点来介绍）（三）简单叙事，条理清晰显特点从刚才的第一次练笔中，我们发现有些同学在外貌上没什么明显特点，极其普通，想让他（她）被大家猜出来，还可以介绍他的哪些方面？1.完成思维导图，发现同学特点。（1）通过讨论，补充思维导图：性格、品行、爱好、特长……性格：品行：爱好：特长：（2）小结：除了外貌，我们还能介绍同学的性格、爱好、品行、特长等印象深刻的方面。2.阅读教材范例，学习简单叙事。（1）出示教材中的三则范例，圈画出所描述同学的特点。范例1——关心同学（品行方面）范例2——特别爱笑（性格方面）范例3——酷爱踢足球和跑步（爱好方面）（2）选择其中一则范例，思考小作者是如何把特点写清楚的。（板贴：★围绕特点补充简单事例来介绍）3.拓宽习作思路，进行再次练笔。（1）再次补充思维导图，组内交流：你想写的同学有什么特点，用什么事例把这个特点写清楚？性格：爱笑品行：每次看到他都在笑……爱好：看书特长：有一次所有同学都去玩了，只有他还坐在位子上看书……（2）结合思维导图，选择印象最深刻的一点，进行第二次练笔。（3）分享交流，点评提高。小组分享：组内交流，比一比谁写的同学最快被猜出来。全班交流：描述是否突出了同学的特点，所写的事例是否能凸显特点。（四）丰满形象，点评修改促提高1.形成习作雏形，激发写作兴趣。（1）初见雏形，明确连段成篇的方法。同学们，三年级习作的要求和写话不同，怎样才能写好习作呢？通过两次练习，我们至少对一位同学进行了描述，有几个同学写的是同一个人，但所写的特点不同。老师选择了其中的几段把它们合在一起，这就是一篇作文的雏形了。我们一起来看看：他胖乎乎的，肉嘟嘟的脸上长着一双细长的眼睛，偶尔眯成一条缝。他是我们班的运动健将。在学校的运动会上，他在跑步和垒球比赛中分别获得了第一、第二名。他非常喜欢看书。下课了，别的同学出去玩了，只有他还坐在位子上津津有味地看书。……（2）共写范文，获得习作成功的体验。如何把雏形变成作文呢，我们可以对已有的文字进行补充完善。请同学们结合这几个特点回想相关事例。（学生口头补充，教师输人形成完整的段落）他胖乎乎的，肉嘟嘟的脸上长着一双细长的眼睛，偶尔眯成一条缝。他是我们班的运动健将。（操场上常常能看到他奔跑的身影。）在学校的运动会上，他在跑步和垒球比赛中分别获得了第一、第二名。他非常喜欢看书。下课了，别的同学出去玩了，只有他还坐在位子上津津有味地看书。（直到上课铃响，老师走上讲台，他才依依不舍地把书合拢。）（这就是爱运动爱看书的他，你能猜出来吗？）小结：你们看，这就是一篇小小的习作了——像这样多方面的特点描写就会让人物的形象变得丰满，也更容易被大家猜出来。2.再次完善习作，丰满人物形象。如果写同一个人，再增加几方面的介绍。如果写不同的人，选定一人进行补充。请结合思维导图，尝试进行第三次练笔，将习作写完整。3.进行习作点评，提