第1课《钱》教学讲解课件

第1课钱王则柯第1课钱王则柯

学习目标

1.学习本文作者实事求是的精神和广阔的视野；

2.了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒；

3.培养梳理归纳信息的能力。学习目标

1.学习本文作者实事求是的精钱币的不同形态钱币的不同形态

基础过关1、读读下列词语贾脉兑毋

gǔ

mài

duì

wú

基础过关1、读读下列词语2、解释下列词语：商贾云集：

积弱：

励精图治：

脉络：

兑付：贬值：

本位：

像云一样聚集了许多商人

长期衰弱

振作精神，想办法把国家治理好

比喻条理和头绪

兑现、兑换

这里指单位货币中的含金量降低

这里指货币价值的计算标准

2、解释下列词语：商贾云集：积弱：励精图治：脉络：

应运而生：

双赢：

毋wú庸置疑：

谈虎色变：

独领风骚：豆腐渣工程：

顺应时机而产生

双方都得到赢利

无须怀疑

比喻一提到可怕的事情，脸色就变了

独自领先

因腐败而造成质量低劣的工程

应运而生：双赢：毋wú庸置疑：谈虎色变：独领风整体感知课文：研读课文，总体把握。回答：1、本课的体裁是什么？为什么？2、本课关注了“钱”的什么的方面的问题？“钱”还有别的方面的问题吗？作者限定问题的范围有什么好处？3、“经济学脉络”的含意是什么?4、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。整体感知课文：研读课文，总体把握。回答：1、本课的体裁是什么1、议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。问题解答:2、钱的“经济学脉络”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定问题的范围，可使说明的问题集中，不至于太散。3、“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。4、第二自然段。

1、议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。问题解答:2、钱重点研讨

1、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的“经济学脉络”。

（提示:做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）概括层次大意的方法

概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。重点研讨1、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探讨一下其中常见的基本方法有：

①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。③归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语

常见的基本方法有：①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子或划分层次，概括层次大意第一部分:

提出议论的中心——探讨钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。①摘录归纳法第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。②分层归纳法。划分层次，概括层次大意第一部分:提出议论的中心——探讨钱的第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。②分层归纳法。

1、总启下文。③归纳中心法。2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。③归纳中心法。

3、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢”。③归纳中心法。4、“知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。③归纳中心法。

5、举例说明现代“钱

③归纳中心法。6、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力”。①摘录归纳法第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。②分层归纳第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。③归纳中心法。

本文总思路是怎样的？

提出问题(第一部分：提出探讨钱的“经济学脉络”问题)──分析问题（“第二部分:从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明；第三部分:世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果）──解决问题(第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。)

第四部分：对“钱”带来的问题和“钱灾”要特别注意。③归纳中心2、课文为什么说“‘钱’变成‘纸’，表面上轻了，实际上重了”？——表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的