除数是整数的小数除法说课稿

除数是整数的小数除法说课稿尊敬的评委老师，我是一名小学数学考生，今天我将为大家讲解《除数是整数的小数除法》这一课题。从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说明。首先，我们来分析教材。本节课属于数与代数领域，是人教版五年级上册第三单元第一课时的内容。在学生掌握整数除法和小数的意义的基础上进行教学，为后面学习小数除法、小数四则运算做铺垫。因此，学好本节课非常重要。根据教材分析，我们确定本节课的教学目标是：1、在理解算理的基础上掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确计算。2、让学生经历自主探索小学除法计算方法的过程，培养学生知识迁移、分析推理、归纳总结的能力，养成良好的学习习惯。3、沟通数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，让学生从探究过程中获得成功的体验，坚定学生学好数学的信心。根据教学目标，我们确定本节课重点是在理解算理的基础上掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确计算，难点是理解商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。其次，我们来说教法学法。新课标强调独立思考、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，教师只是学生学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，我们采用情境教学法、迁移类推法、引导发现法将自主探索、合作探究等活动贯穿整个教学过程。让学生在自主探究、交流学习中感悟、发现除数是整数的小数除法的算理和算法。接下来，重点说教学过程。为了突出重点、突破难点，高效完成教学目标，我们将从以下四个环节进行课堂教学。环节一：复习引领情境导入。为了找到新旧知识的衔接点，首先复习整数除法和小数的意义的有关知识，为后面探究新知做铺垫。我们可以出示王鹏晨练的情境图，引导学生仔细观察，从图中发现数学信息，让学生体验转化的数学思想，培养学生知识迁移、分析推理、归纳总结的能力。环节二：知识点讲解和概念解析。在引领情境导入后，我们讲解除数是整数的小数除法的计算方法，解析商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。让学生理解算理，掌握计算方法。环节三：情境探究，自主学习。在讲解后，我们让学生分组自主探究，完成小数除法的计算题目，引导学生发现问题、提出问题，培养学生分析推理、归纳总结的能力。环节四：课堂练习，合作交流。在自主学习后，我们进行课堂练习，让学生合作交流，相互检查，加深对知识点的理解和记忆。最后，我们来说一下板书设计。我们可以设计除数是整数的小数除法的计算方法和商的小数点与被除数对齐的规律，让学生在课后复习时能够更好地理解和记忆。总之，通过以上的教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面的说明，我们相信学生们能够在本节课中理解算理，掌握计算方法，培养分析推理、归纳总结的能力，养成良好的学习习惯，为后面的学习打下坚实的基础。受到成就感和挑战，激发学生的学习热情。在练习过程中，教师鼓励学生充分利用已有的知识和经验，灵活运用不同的解题方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。同时，教师及时给予学生反馈和指导，纠正错误，加强巩固，确保学生掌握了新知识和技能。本环节注重巩固练习和内化新知，旨在让学生在实践中掌握小数除