专题一生态破坏与环境污染类问题

专题一：生态破坏与环境污染类问题高考地理二轮复习课件命题背景与考情分析1.《高中地理课程标准》对于课程理念，要求：“关注人口、资源、环境与区域可持续发展问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展观念，珍爱地球，善待环境。”因此，生态与环境类问题必然会成为命题的关注点。2.从近几年全国二卷来看，除了选做题必然在《环境保护》出现该类问题外，必做题部分也会考查该类问题。基本原理与基础知识梳理1.人类与地理环境的关系①人类为了满足生存和发展的需要从自然界获取必须的物质与能量②人类的生产消费活动和新陈代谢产生的废弃物进入环境基本原理与基础知识梳理2.环境问题的分类和产生的基本原理基本原理与基础知识梳理2.环境问题的分类和产生的基本原理生态破坏：自然资源及其替代产品有再生速度，当人类的索取超过这个再生速度就会产生生态破坏与资源短缺。①水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少、土地盐碱化等水资源、土地资源、矿产资源等资源的枯竭基本原理与基础知识梳理2.环境问题的分类和产生的基本原理环境污染：环境对人类生产、生活产生的废弃物有容纳与消除能力，也就是环境具有自净能力。当废弃物超过了环境自净能力，大量废弃物停留在环境中产生各种危害，就导致环境被污染。②常规污染：大气、水、固体废弃物污染城市特有污染：电磁污染、光污染、噪声污染特殊污染：放射性物质污染基本原理与基础知识梳理3.环境问题的区域差异城市与乡村由于产业活动与人口密度差异：城市：环境污染乡村：生态破坏不同国家由于产业政策以及经济发展水平发达国家：环境污染为主发展中国家：生态破坏为主考点1：主要生态问题的成因、危害与防治案例：西北地区荒漠化的防治成因分析：环境特征：干旱降水稀少，土壤干燥植被稀疏，土壤贫瘠温差巨大、风沙肆虐考点1：主要生态问题的成因、危害与防治案例：西北地区荒漠化的防治成因分析：从自然条件可以看出，西北地区环境脆弱，有产生荒漠化的潜在威胁荒漠化是一种生态恶化现象，所以人类不合理的生产活动与生活方式是导致荒漠化产生的直接原因人为原因：三个过度与水资源不合理利用考点1：主要生态问题的成因、危害与防治案例：西北地区荒漠化的防治危害分析：荒漠化会使当地环境变的更加恶劣：风沙肆虐、土壤贫瘠等人类的生产生活受到严重影响：粮食减产、沙进人退、水资源短缺、生存空间萎缩等考点1：主要生态问题的成因、危害与防治案例：西北地区荒漠化的防治防治措施与方法：预防与治理相结合预防即将发生（有潜在危险）遏制正在发生恢复已经发生（已经产生荒漠化）工程、生物与政策措施相结合治理荒漠化具体表现主要原因典型案例水土流失、土地荒漠化滥伐、滥垦、滥牧，自然植被遭破坏黄土高原、南方低山丘陵区水土流失土地盐碱化不合理的灌溉等华北平原次生盐渍化考点1.主要生态问题的成因、危害与防治生态破坏现象的成因与典型案例全球变暖、臭氧层破坏过量排放二氧化碳、氟氯烃化合物冰川融化、海平面上升、气候恶化、沙漠扩大、南极臭氧层空洞生物多样性减少生物的生存环境遭破坏，过度捕猎白鳍豚功能性灭绝森林的环境调节功能下降滥伐森林、森林面积减少巴西热带雨林遭破坏生态破坏现象的成因与典型案例考点1.主要生态问题的成因、危害与防治生态问题主要分布区人为原因自然原因主要防治措施森林破坏东北、西南、华南林区滥垦、滥伐超过了森林抚育更新的能力森林火灾等封山育林、计划砍伐、采育结合、退耕还林、改变林区经济结构草原退化内蒙古、青海、宁夏、新疆过度放牧、过度垦殖气候干旱、降水减少退牧还草、封育草场、舍饲养畜湿地萎缩三江平原低地、湖滨、海滨土壤侵蚀、环境污染、围湖（海）造田、引水灌溉以及河流的截流改向沉积物自然充满湖沼建立湿地自然保护区、停止围垦、退田还湖生物多样性锐减林区、草原、近海海域人类的狩猎采集、环境污染和生态系统的破坏物种都有一定的寿命扩大自然保护区，建立生态走廊、采育结合、合理放牧、实行禁渔期制度土壤侵蚀（水土流失）黄土高原、东南丘陵人口稠密，过度开垦严重降水季节变化大且多暴雨退田还林、植树种草、改坡为梯土地荒漠化西北、华北半干旱区过度樵采、过度放牧、过度开垦等降水少、气候干旱解决当地群众生活用能问题、严禁砍伐、退耕还牧等拓展：我国主要的生态环境问题及对策措施拓展练习例1.（2011年高考全国新课标卷）某区域内湿地呈斑块状分布。表1中的数据反映该区域湿地的变化。阅读资料，分析该区域不同时段湿地变化的特点，说明湿地变化对环境的不利影响。拓展练习【解析】主要考查学生对表格信息的获取和加工能力以及湿地的生态环境效益这一基础知识的认识，难度不大。【答案】变化特点：1976-1986年，湿地斑块数量显著增加，湿地破碎，湿地面积大幅度减少。1986-2005年，湿地斑块数量和面积明显减少，湿地萎缩。不利影响：涵养水源能力减弱；小气候变差；植被覆盖率下降；土壤侵蚀加剧；生态平衡破坏；生物栖息地减少；生物种类（数量）减少等。拓展练习例2.（2013年高考全国新课标卷Ⅱ）原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大按树，主根深扎地下，能大圣吸收地下水，这几种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称“速生桉”，我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。图6中a、b分别示意该地速生桉种植前、后的变化。（2）读图6b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。拓展练习【解析】前后的变化可以直接从对两幅图中的对比中获知；原因可从文字资料速生桉“能大量吸收地下水”的信息来分析，由于速生桉大量消耗地下水，导致地下水位下降，其它植被退化，沼泽萎缩。该题主要考察地理环境的整体性，也考查了引入物种而产生的生态破坏现象。【答案】植被变化：天然次生林和灌丛退化；（2分）沼泽萎缩。（2分）

原因：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。（4分）考点2：环境污染问题以及环境管理1．大气污染、水污染的防治污染源污染物及造成的后果危害污染防治大气污染工矿企业、家庭炉灶、交通工具的尾气煤烟、粉尘→烟雾，硫氧化物→酸雨，碳氢化合物、氮氧化物→光化学烟雾危害人畜健康，污染土壤、水体，危害生物，腐蚀建筑物节能和提高资源利用率，开发洁净煤技术，开发新能源，利用可再生