幼儿园教育活动教师指导用书编写方案

《幼儿园教育活动教师指导用书》编写方案一、 编写目的本丛书以主题形式呈现。幼儿园的主题活动大多项选择择季节性、节日性以及与幼儿经验相符及感兴趣的内容为话题，因为这些话题大多贴近生活，更容易被幼儿所接受。因此在幼儿园实施主题活动，能让教师更好地观察、关注幼儿的兴趣点，并不断地在此根底上思考、建构、延伸拓展。与此同时，本丛书的每个主题活动皆涵盖五大领域，既能让教师对五大领域内涵进一步了解；又为教师展现了主题活动设计的思路，获取整合性的教育思维。本丛书按照幼儿园的学制，分为小、中、大班三个学段，每学段可分为上下两册，共计6册。二、 内容架构本丛书根据幼儿不同年段特征及教师实际教学安排情况，拟在小班每学期提供9个主题，每个主题下的各领域提供约3~4个教育活动方案；中班每学期提供7个主题，每个主题下的各领域提供约4~6个教育活动方案；大班每学期提供5个主题，每个主题下的各领域提供约6~8个教育活动方案。各年龄段每学期的各领域教学活动方案约为30~40个。每册书先围绕《指南》中提出的各年龄段开展目标，针对“领域核心价值〃“学段目标的分解与解读〃及“活动实施根本原则〃内容进行较为详细的分析解读。然后，在“活动设计与建议〃局部提供主题具体的实施方案。四大模块具体内容领域核心价值•摘抄《36学习与开展指南》总目标与本年段的合理期望•对各领域核心价值进行简单分析学段目标的•针对《36岁儿童学习与开展指南》提出的各领域目标，对本册的年段目标〔一学期〕目标以及说明进行分解分解与解读活动实施根本原则以《指南》中的“教育建议〃局部为蓝本，针对幼儿园具体活动设置的要求、原则、建议进行总结，并对《指南》中的建议进行更为详实的补充。在撰写活动建议时，要注意不能纯粹地领域出发，要有整合的理念。要基于本册教材孩子的年龄特点提出活动建议。建议与活动设计中，应强调“健康快乐、全面和谐开展、素质启蒙〃的思想；还要突出在“一日生活中学习〃“保教结合〃的理念；强调“品行、自理能力与习惯的培养〃，让“幼儿主动学习与建构〃；要尊重个体差异。活动实施根本原则以主题为主要切入点，对活动设置的背景、实施的方法、注意的原则等进行相应的说明每个领域下提供的具体活动实施方案，举例如下：主题一〔一〕主题目标与说明〔二〕环境创设〔三〕活动实施方案活动设计

与建议健康集体活动方案.活动1•活动2区域活动方案活动1活动2集体活动方案区域活动方案语言•活动1•活动1•活动2•活动2社会 科学 艺术 综合实践活动•主题下的各类综合实践活动〔四〕家园互动〔五〕活动案例〔附件〕活动的设计方案包含以下内容：■主题说明。描述设置该主题的背景、意图及可能到达的目标。■环境创设。根据主题说明环境创设的内容、材料、形式和方法等。■活动实施方案。按领域划分，包含集体活动方案、区域活动方案及综合活动方案。/集体活动方案。根据主题的内容提供指导方案，旨在为教师提供教学思路。/区域活动方案。结合主题的开展，对班级区域活动的开展思路、方法进行介绍，并可按照区域划分〔如美工区、阅读区〕提供详细的环境创设和活动实施案例，包括创设思路、材料的选择和使用、制作方法、实施建议等，使教师能够一目了然。■活动案例。每个主题下附假设干典型教育〔教学〕活动案例或优秀案例。案例应为详细的案例，也可为教学案例实录，还可附上各环节开展的分析。■家园互动。在主题活动后，对可以实施的家园活动进行介绍，包括家园活动的内容、实施的形式、方法等。其中，集体活动方案的编写体例如下：活动目标：活动的具体目标，要切合教学和幼儿实际，不要定得太空、太大。活动准备：列出该活动开展时可以用到的所有资源。活动过程：整个活动的完整过程表达每一个教学环节和操作过程。活动延伸：如果有必要，可以简单介绍一两个拓展性内容。活动建议：重在指导教师如何运用科学的、恰当的方法引导幼儿，并适当提供一些典型问题的解决方法