花城版高中音乐《情感之声》

花城版《音乐鉴赏》（必修）第一单元第二节

《情感之声》学情分析

说课内容教材分析重点与难点教学目标教学过程板书设计教法与学法一、教材分析（花城版《音乐鉴赏》）音乐与生活1.生命之歌2.情感之声3.生活之音4.自然之韵情感与价值观：使学生能够从乐曲中感受到乐曲所蕴含的情感，能够有自己的看法与体会。知识与能力：能够了解到“协奏曲”、“交响乐”等音乐体裁，了解音乐的演奏、演唱形式，了解到关于作曲家的相关知识。能够哼唱《梁祝》、《欢乐颂》乐曲的主题旋律。过程与方法：学生可以在聆听、对比中体会作品的内容、情感、形式等内容。在与其他同学的讨论中能够升华自己对音乐的理解。

二、教学目标三、教学重点与难点使学生感悟音乐与情感的辩证关系。引导学生感悟音乐，学会用音乐语言分析音乐作品，启发学生感知音乐并作出一定的评价。教学重点教学难点高中生多喜欢听流行音乐，而且在情绪、情感上与流行歌曲产生共鸣，所以在本节课的教学——情感之声也从情感上进行剖析，使学生对课程产生兴趣,对学生以情感的熏陶，这也是教学目标“情感与价值观”的重要体现。高一学生已经具备了基础的自主学习能力，所以在学法上侧重于学生自我学习、研讨，教师辅助的方式。四、学情分析教法：音乐欣赏法、讲授分析法、练习法音乐欣赏法：紧密围绕音乐鉴赏的本质，在聆听中需要“鉴别”与“赏析”，感悟音乐。讲授分析法：教师讲授与分析，使学生能够更好的理解音乐内涵。练习法：教学中通过练习法使学生能够进行一定的演唱。五、教法与学法分析学法：体验、比较、合作、探究。体验：通过聆听感受音乐。比较：比较乐曲的不同体裁、形式、风格、表现手法,以及同一乐曲的不同版本等。合作：通过小组讨论提升自己对乐曲的认识。探究：课程之前通过查找有关课程的信息，对音乐有一个初步的认识。四、教法与学法分析六、教学过程组织教学回顾旧课，导入新课开始新课课后小结

回顾旧课，导入新课

上节课聆听了关于“亲情”、“友情”、“爱国之情”的相关曲目，了解到音乐是情感的声音，这节课我们继续分享几首有关“情感之声”。1．《梁祝》（1）通过图片引出问题：“讲述一下你所了解的梁祝？”学生进行讨论回答。（设计意图：由故事引出音乐，使学生了解音乐的背景，更好的理解音乐）（2）通过学生讲述故事，教师总结，进入新课，引出“梁祝”音乐。教师讲解《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，提问什么叫协奏曲？学生进行讨论回答。

开始新课（3）聆听音乐，讨论音乐属于《梁祝》中的哪一情节？具体是什么情节？蕴含了什么样的思想感情？（设计意图：学生自我讨论，增强学生的自主研讨性。由音乐聆听学生自己猜测情节加强学生对音乐情感的理解——本节重点）（4）聆听其他版本的《梁祝》。引出为什么“梁祝”能够走出国门，受到世界人民喜爱？（设计意图：“梁祝”具有民族性，由此教育学生应喜爱我国的民族音乐，大力弘扬传统音乐——音乐课程的一个重点）乐曲里面融入了传统音乐的元素，引导学生抓住音乐元素，用音乐语言描述音乐——突破难点

开始新课2．《欢乐颂》（1）通过图片引出“乐圣”贝多芬。（2）教师讲述关于“贝多芬”的相关知识、作品。引出《第九交响曲》。（3）介绍《第九交响曲》。在交响乐中加入演唱，是一项重大突破，其中最为著名的是第四乐章——《欢乐颂》。（设计意图：作为高中学生，应加强个人自身艺术素养，在音乐课中涉及到音乐相关理论知识也是必不可少的——也可提高学生的音乐语言能力，突破难点。）最后，提问学生乐曲中能够体会到什么情感？

开始新课（4）《欢乐颂》介绍《欢乐颂》的相关知识。通过影片《复制贝多芬》使学生了解关于贝多芬、《第九交响曲》的相关知识。通过哼唱《欢乐颂》的旋律更好的感悟音乐。（设计意图：通过电影片段的观看使学生更深入了解作曲家与作品，更好的体味作品中带有的情感，呼应本课的标题——情感之声）

开始新课

通过两堂课的学习，了解到音乐与情感的关系，感悟到音乐可以抒发情感、情感中也包含音乐。