初中语文新课标学习心得体会（6篇）

初中语文新课标学习心得体会（6篇）一、公平对话是课堂教学的根底

闻名教育家陶行知先生说：“我们参加儿童生活中，便发觉小孩有力气，不但有力气，而且有制造力，学习新课程标准的心得体会。”新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是肯定的权威，而是与学生公平的沟通者，是学生的合。教学中教师的态度是否和气、亲切、有煽动性，对学生是否民主、敬重、有亲和力，对教学过程有非常重要的影响。教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的怀疑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。为学生制造宽松、愉悦的教学气氛。给孩子真正的观赏，就要给学生以心理的支持，制造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，由于“即使在最丑的孩子身上，也有新奇的东西，无穷的盼望。”在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。随时把握课堂中的各种状况，依据这些状况考虑指导学生学习的方法，尤其是敬重学生共性，鼓舞他们发表感受，谈自己的见解。

二、共同参加是课堂教学的灵魂

“参加”是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐公平的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、制造性地去把握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，兴趣盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师肯定要依据学生已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜亮的图画，详细逼真的实物，引人深思的提问，依据课题组织活泼有序的质疑探源，依据文章情节组织角色鲜亮的课本剧，针对疑难组织人人参加的辩论等，都能比拟有效地激活学生思维，提起学生兴趣。习作（写话）教学中教师情真意切的下水文，组织学生仔细细致地观看，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是沟通的需要。

总之，教师在组织教学时，假如能时时想着学生原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最正确切入点，何种手段能使学生人人积极思索，个个乐于参加，教学就胜利了一大半。在学生的学习过程中，学生永久是学习的主体，教师要为他们创设探究的气氛，组织他们在参加中学习，在活动中领悟，在创新中进展。能激发学生剧烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得积极的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，能真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，才能有效促进学生的进展。

学习劳动新课标心得体会篇二

劳动让我们更强健、更坚韧、更勤劳，让我们更加爱惜环境、珍惜资源、加倍珍惜别人的成……孩子们在活动中感受到了劳动的辛苦，同时也体验了劳动的乐趣，体会了劳动的真正意义。劳动制造最荣耀，期盼孩子们“做中学”“学中做”，在一堂堂劳动课程中实现知行合一、学创融通，让劳动教育在成长的“土壤”里扎根萌芽、开花结果。

《义务教育劳动课程标准》的公布是开展新时代劳动课程的里程碑大事，教师要精准把握各局部的关键点，在教学实践中，立足新课标，不断修正我们的课堂教学，才能让学生达成各学段的劳动素养要求，真正落实立德树人根本任务。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，加强劳动教育，进一步理解教育内涵。劳动课程的核心素养内涵之一一、以德育为主题，树立安康的劳动观。

劳动是中华民族的传统美德，是中国人民几千年来传承的优良品质。自古以来，勤劳、节省、辛勤已成为一-代又-代的习惯。“立德树人，劳动为先”，劳动是道德臻于完善的源泉。喜爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动自古以来就是中华民族的传统美德。

劳动是人类的本质活动，生活靠劳动制造，美妙人生也靠劳动制造。加强学生劳动教育，就是要以劳树德，让学生通过劳动切身感受美妙的生活需要双手来制造，自觉形成感恩国家、感恩父母、感恩教师、感恩社会、感恩劳动的思想，培育爱劳动、懂感恩、重节省、勤奋斗、讲团结、乐奉献的良好行为习惯，不断锤炼其道德品质和人格魅力。

星光不问赶路人，时间不负有心人。只要我们胸中有课标，脑中有教材，眼里有学生，就定能在将来教育中，将劳动教育核心素养落实到位，推动学生德智体美劳全面进展。

新课标学习的心得体会篇三

2023初中生物新课标再次强调了生物课程的根本理念即：面对全体学生、提高生物素养、培育探究力量。针对这些理念，结合我校的教学实际和学生特点，我认为在教学实践中，我们应当从以下方面着手，努力转变现有的课堂教学模式。

第一、重视学生的共性进展，注意人文精神和情感态度价值观的培育

生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和积极实践启发式、争论式、合作式、探究式教学，加强生物学试验教学，积极采纳计算机网络等多媒体帮助教学，使生物学和信息技术整合，使课堂气氛活泼起来，互动起来。同时注意对学生的个别辅导，使每个学生都真正地成为学习的仆人，促进他们的共性进展，新课标和新教材很好地表达了上述的精神。

课程强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参加学习过程，在看、听、说、闻思全方位得到深刻的体验。课堂不仅是学科学问的殿堂，更是人性哺育的圣殿，是学生成长的舞台，是学生发挥制造力和想象力的天空，有了认知的过程、学习兴趣、热忱、动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰富，有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值的熟悉，就可能有进一步进展。新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己”，而应是关爱他人，通过和他人的接触、沟通、沟通，懂得敬重人、体谅人。新课标要求寓教于乐，寓教于情，以情动人，以情感人。

其次、提倡“开放式”教学，变革原有学习方式

教育信息化，使得教育资源共享变成现实，计算机网络作为学问传播的有效途径，正得到前所未有的应用。新课标和新教材就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了在和他人沟通中获得信息的方法，处理信息的力量。这对培育学生的开放思想有潜移默化的作用。

新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，教师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合。

第三、落实试验教学，培育学以致用解决生活问题的力量

试验要求培育学生的主动参加、合作探究的力量，不光重视试验的结果，更要重视试验的过程，要求学生在做中学，学中做。这也是新课程评价的一个重要内容，试验材料、用具等发动学生自己预备，学生预备的过程就是学习思索的过程，分析区分的过程。

传统教学往往只重视学问的获得，而对于学问的获得过程和获得学问后的应用重视不够，因此造成死记硬背、机械记忆的学习状况，学到的学问是死学问，不能付诸于实践。现在的课堂无论是学生提出问题，还是教师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，学以至用吗，让学生从身边的生活实际中体会到生物学问的重要性。

第四、注意课堂教学的过程评价

学生学习积极主动传统教学只注意期末考试、升学考试这些终结性评价，无视了过程性评价，这样造成学生轻视学习过程，只重视学习结果，学习的主动性和合作性差，课改后的评价落实到每节课上，无论学生的提问，回答下列问题，搜集资料，做试验的过程等，这样大大激发了学生的学习动力，把课上课下的每一节环节都做的很仔细、很投入，从而强化了学习过程，间接影响了学习结果，使学生的各种技能和力量得到广泛培育和提高。

总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注意学生创新力量的培育，激发学生制造的欲望，勇于创新。新课改教师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，教师要不断充电，学习新学问，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，争取成为一名合格的、成熟的生物教师。

新课标学习的心得体会篇四

近日，仔细研读了新公布的《义务教育艺术课程标准》，有三点感悟共享如下：

一、从美术到艺术

我觉得此次新课标最大的变化就是由原来的“美术”单科课程标准变成了包含音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）的“艺术”课程标准。

我认为，这绝不是简洁的文字叠加，而是多种学科的综合性、迁移性的构建趋势。对全体师生都提出了要求，首先要求学生需要将不同学科学问融会贯穿，综合运用，从而提高分析问题、解决问题的力量；其次要求艺术教育工要有学科融合意识，注意开展跨学科、综合性学问迁移与运用和引导学生开展问题驱动式工程学习，从而到达美育目的。

二、从四美理念到家国情怀

2023版课程标准提到“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”。这就提示了广阔艺术教育工们，艺术教育不单单是教育学生，最重要的是要以“美”感化学生的思想，以“美”滋润学生的心田，以“美”筑国家将来之根本。培育学生对艺术的兴趣爱好，培育学生制造力量，从而促进学生德智体美劳全面进展，进而继承和弘扬中华传统文化，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，帮忙学生成长为一个有情怀的、爱国、爱民的中国人。

三、从分段连接到优化评价

2023版课程标准要求，艺术课程设置要遵循艺术学习规律，表达学生身心进展阶段性、连续性的特点，义务教育艺术课程分段设置，第一阶段（1~2年级）以艺术综合为主，表达从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与连接；其次阶段（3~7年级）以音乐和美术为主，有机融入姊妹艺术，为学生把握较为全面的艺术根底学问和根本技能奠定根底；第三阶段（8~9年级）开设艺术选项，帮忙学生把握1~2项艺术特长，与高中模块化教学相连接。

新课标还要求将学生的课程学.chay习与实践活动状况纳入学业评价，并根据5个学科各学段详细要求，分别设定具有可测性、可评性的学业质量标准，并且不设水公平级，只规定学生在每个学段学习完毕之后应到达的合格标准。

无论是遵循学生艺术学习规律，重视阶段性、连续性进展，还是落实学业评价，都表达了新课标对学生艺术学习的进展关注，把握1、2项艺术特长的落实，评价的合理与公正。这也对艺术工提出了要求，需要关注学生整体、持续进展，开展有意义的实践活动，加强学生实操性训练，做好学生成长记录等。

总之，《义务教育课程方案和课程标准（2023年版）》为奋斗在一线教育阵地的艺术教育工指明白方向，我愿作学生艺术的领路人，心灵的沟通者，成长路上的同路人。

学语文新课标心得体会篇五

通过这次讲座，我看到了《义务教育语文课程标准（2023年版）》在许多方面发生了变化。

第一，在语文课程性质方面，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。“各民族都有使用和进展自己的语言文字的自由”，但是，对于义务教育语文课程来说，学习的就是“一般话和标准汉字”，各民族语言、方言的运用不在其内。它是一门致力于培育学生的语言文字运用力量，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下根底的课程。

其次，新的课程标准还优化了课程内容构造，基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和根底学问技能，精选、设计课程内容，优化组织形式。一方面注意“幼小连接”，基于对学生在安康、语言等领域进展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注意活动化、嬉戏化、生活化的学习设计。另一方面依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的进展变化，更要把握课程深度、广度的变化。

第三，新的课程标准研制了学业质量标准。这是一个全新的思路板块，也是一个重难点。学业质量标准依据核心素养进展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的详细表现，形成学业质量标准。

教育教学不是纸上谈兵，它是必需在实践中表达的，即不断学习，不断实践，不断反思。这次讲座就像是为我这样的新战士行军前的饯行宴，授予我根底的理论学问，又告知我将来还有很长的路要走，鼓舞我通过自己的实践去探究、理解和运用，愿与新课程共同成长。针对新课标的一些变化，作为教育工，我们应积极学习，钻研其与旧课标的异同，并着重关注根底型、进展型与拓展型这几个学习任务群，以便能更好地进展语文教学。

新课标学习心得体会篇六

新课标要求全面提高学生的语文素养，扩大学问面，课堂教学中师生互动等，培育学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。强调以生为本，注意人文性、自主性，注意“三维”目标。而不再是原先的由教师单方面的填鸭式式教学了，我近期始终在反思为什么本班有些学生的成绩始终平平，提升的很慢，经过一段的时间的观看发觉，对于低年级而言，拼音、字词教学是关键，虽然课上我都细细地去讲，但是每次考试还是有许多同学写错，后来我经过思考调