北师大语文工作计划四篇

北师大语文工作计划四篇北师大语文工作规划篇1

1、加强阅读教学，重视方法的指导。

教学时，仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容的力量并围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟力量。

2、加强课外阅读，重视背诵与积存。

坚持以一带三的阅读训练思路，坚持诗句的背诵积存，指导学生仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。

3、加强情境创设，重视口语交际训练。

正确把握口语交际课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择沟通主题，使学生的交际力量与生活阅历相结合，有话可讲。

4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培育。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成绩。

5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。

开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延长和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高，从而取得语文教学的整体效益。

6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作

经过上学期的观看，我发觉，本班的学困生其实都很聪慧，他们的主要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；阅读力量较差，作文时个别学生语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

（1）做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。

（2）多给他们供应展现自我和获得胜利的时机。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种时机让他们和其他学生一样享受到胜利的乐趣。

（3）给他们推举好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读力量；指导他们做好好词佳句的积存，要求他们写好读后感，提高他们的习作力量。

（4）准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。

（5）安排结对，利用优秀学生的力气来帮忙他们，让他们在互帮互学中共同提高。

（6）加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮忙他们进步。

北师大语文工作规划篇2

一、教材简析：

本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，表达学生语文素养形成和进展的“序”，主体之间不构成学问体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不连成一条学问的“线”。

每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可依据学生的实际状况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两局部组成。（留意：“语文天地”重在联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。

二、教学目的和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写100个。

3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的.写字习惯。

（三）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生根本状况简要分析

一年级一班有33人，其中男生18人，女生15人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、教学措施：

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。

3、“阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，

二者严密结合，协调进展阅读力量。

4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。

五、课时安排：

略

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一、指导思想

以学校和教育处工作规划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教育观念，增加教师的力量和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、讨论；深入课堂，准时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、主要工作思路

1．加强理论学习，转变教育观念

在教学过程中必需加强理论学习。全体初中语文教师应不断学习新课程理论，逐步摸索出适应新教材，重视学法指导。提倡学生主动参加，乐于探究的教学方法。

2．推行“10+30”教学模式，标准教学过程，提高课堂效率

组织本组教师仔细学习教学常规，标准教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。集体备课，优化组合，注意课堂效率，培育学生乐思、善思的学习习惯。

三、主要工作

（一）加强教研常规治理，进一步形成语文教学的讨论气氛

1．针对教学中存在的问题重点讨论，比方怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进展汉语言根底学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2．开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、讨论课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。

3．开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。

4．备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不要走过场。

（二）加强课题讨论，注意学生素养

语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语力量。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育学生应变力量和创新力量的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，注意培育学生的语文素养。

1．深入学习，提升素养

读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识，积极参与各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师仔细学习新课程和新教育试验“构筑高效课堂”有关理论与实践的书籍，仔细参与学校组织的“校本研训”活动，常常开展沟通与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的学问底蕴与文化积淀。

2．努力实践，稳步提高

（1）依据学科特点开展课堂教学的研讨

依据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，组织教师，仔细学习各科教学指南。通过对话争论、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平常的教育教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的才智使课堂变得有序而生动！

（2）提高课堂教学质量

组织全体教师利用校本研训时间仔细学习“构筑高效课堂”的理论，学习研读《发觉高效课堂密码》，加强课堂教学讨论，努力提高课堂教学质量。

（3）发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的榜样带头作用

骨干教师是课题讨论的排头兵，本学期将组织他们仔细研讨导学案的编写。程序为“编写——争论——修改”。并以此为契机，鼓舞每位教师经受“讨论——反思——再讨论”的过程。

（4）开展“构建高效课堂”课题研讨活动

仔细严密地组织课题组教师“构筑高效课堂”汇报课竞赛活动，以促进课题组每位教师的科研力量。并以此活动作为推动课题深入开展的重要环节，促进教师不断改良教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题讨论，努力探究提炼构筑抱负课堂的策略，形本钱校的课题讨论特色。

四、活动安排

九月份：

1．制订语文教研组工作规划。

2．各备课组制定教学规划、安排教学进度、集体备课的时间和内容。

3．确定本学期教研组主题教研活动的方案

4．召开第一次教研组会议。

6．检查催促备课组按时按要求进展集体备课，做好流程记载和相关资料的收集。

7．参与县初中语数外学科竞赛。

十月份：

1．召开教研组会议

2．根据学校要求组织本组教师参与学校组织的课堂教学活动。

4．七年级作文教学研讨活动

5．“初中语文课外阅读教学实效性策略讨论”课题组活动

十一月份：

1．依据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。

2．召开教研组会议，并对9、10月份的教学常规资料进展收集整理，上交教务处。

3．组织教师参与学校的常规教学活动。

十二月份：

1．安排适当时间全校进展“好书共读”的演讲竞赛活动。

3．组织教师参与学校组织的青年教师优质课竞赛和中老年教师的课堂教学阅历沟通会。

4．开展“我的课堂、我的反思、我的熟悉、我的建议”为核心内容的互动式活动。

一月份：

1．撰写教学总结和论文。

2．期末资料整理、汇总。

3．写好教研组期末总结。

4．按学校要求做好期末考试的评卷和试卷分析工作。

5．语文教研组工作活动安排表

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教学目标及要求

1、培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力；培育爱美的情趣，进展安康的共性,养成良好的意志品行。

3、学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。养成积存语言的习惯。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、能在教师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。连续学习默读课文，读后试着提出问题，并争论解决。

7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物。

8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

9、指导学生进展预习，养成预习的习惯。鼓舞学生质疑，培育学生的探究意识。

教材编排特点

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，有反映儿童多姿多彩的生活的，也有表现人类才智文化，讴歌社会进展、科技进步的。每个单元包括三篇主体课文。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文。六册所选课文富有文化内涵时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点。

教材重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能