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文档简介

北师大版五年级上册语文教案3篇(五年级上册的语文教案)教材分析

这篇课文写的是一位老人教导商人找骆驼的事。说明遇到问题只有认真观看，仔细思索作出正确推断，才可能找到解决问题的方法。

课文开头先写一个商人由于找不着丢失的骆驼而焦急，就向一位老人打听骆驼的下落。

接着写老人一一说出了丧失骆驼的特点，商人以为是老人把骆驼藏起来了，然后老人说出自己是怎么知道这只骆驼的特点的。

最终写商人在老人的教导下找到了骆驼。

老人通过认真观看，从一些不为人们留意的现象中，经过动脑筋思索，对这些现象作仔细的分析，推断出那只骆驼的三个特点，并依据其中最主要的特点，教导商人找到了骆驼。

教师在教学中要重点帮忙学生理解老人怎么会做出正确推断的。

教学目标：

1.从老人教导商人找骆驼这件事中，使学生懂得遇事要认真观看，抓住事物间的因果联系，进展

分析和推断，才能得出正确的结论。

2.学会本课生字新词。

3.通过朗读课文，读出人物对话的语气。

教法设计：

本文是一篇训练学生规律思维力量的好教材，教学时可采纳逆推法。从结果动身，推导出老人观看、思维、推断的过程，从而培育学生逆向思维的力量。

课前预备：幻灯片、图片

教学时间：1课时

第一课时：初读课文，了解课文主要内容、学习生字词，理清文章脉络。

其次课时：讲读课文，重点理解第三自然段。懂得只有遇事认真观看，仔细思索，正确推断，才能找到解决问题的方法。学习因果关系的句式几种不同表达方法。

第三课时：总结课文，处理课后作业，练习有表情地朗读课文。

教学过程：

一、检查复预习。

1.生字词

2.本文写了一件什么事?

二、讲读课文。

1.指名朗读课文。

问：商人最终找到骆驼了吗?从课文中什么地方看出来?

2.学习课文

问：丧失的骆驼有什么特点?

板书：左脚有点跛

左驮蜜右驮米

缺了一颗牙齿

问：老人知道骆驼的这些特点吗?从课文中哪些地方看出来?

引读“对话局部”

问：在对话局部，哪几句是老人问的?哪几句是商人说的?

指名分角色朗读

问：假如在这局部内容中加上“商人问”、“老人说”好不好?

指名分角色朗读(加上提示语)

问：哪种写法好?为什么?

师：(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急迫心情)

问：从对话中看看商人说话的语气有什么变化?(焦急―快乐―生气)

从哪些地方看出来?“忿忿”什么意思?

指导朗读第一、二自然段

4.学习第三自然段

问：老人是怎么知道骆驼有这些特点呢?

读读、划划、议议

问：老人说的话共有几句?哪几句是说老人怎么知道骆驼的特点的?

板书：观察

又观察

还

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