如何上好自习课课件稿(主题班会)

惜时如金安静高效——“非常静自主课堂”主题班会

初一年级部（仅供参考）自习课的目的和意义

心理学研究表明：人对于某一事物的目的和意义的认识越深刻，它对于这件事物的研究就越深刻，所以要上好自习课，必须对于自习课设立的目的和意义有一个清醒的认识。学习，不仅需要教师的讲解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索。自习是自主开发学习潜力的好方法，是自学成才的根本所在，很多自学成才的人的成功经验就是自学能力较强。上好自习是学生自主学习成才的根本保证。自习课堂是意志品质的修炼场。我们渴望一个安静高效的自习课堂！请同学们回答以下问题：1、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英语问题。

2、自习课，你正在专心做作业的时候，总有同学来向你借东西，你会如何做？会产生怎样的想法？

3、自习课，别人总来问你问题，你是否愿意，为别的事停下来，耐心的去充当别人的老师。

4、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人正在讲话、打闹。你能容忍这样的现象吗？5、自习课，教室不安静，老师批评，学生却辩驳说是讨论问题，你经历过吗？

请同学们继续思考1、自习课时，教室里非常安静，你渴望吗？2、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的感受吗？3、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学习无关的闲话吗？4、自习课，和别人打闹、聊天时，注意观察过周围一些同学很反感吗？5、自习课，在你的学习过程中很重要吗？6、自习课，常有效率不高的感受吗？7、自习课，你认为应该怎样上才算是高效？你对以下习惯有什么看法？1、在思考问题时一边转笔一边思考。2、在学习中遇到问题后，习惯先放一边或者马上转身问同学；在闲聊之后又忘了解决。3、作业完成质量差，被老师提醒之后，开始下定决心认真学习，但一天以后又松懈了。4、自习课无所事事度过，时间利用率为零。5、自习课一边与同学闲聊，一边马马虎虎地写作业。

针对班里的一些现象，大家来点评（1）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差；

（2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业；

（3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。

（4）上课时“身在曹营心在汉”，经常走神，心不在焉。

（5）自习课总爱找借口上厕所或向同学问问题、借东西。（6）自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份，不放过任何凑热闹的机会。

学习时间＝上课时间＋自习课时间＋真正利用的课余时间－发呆时间－闲聊时间－借东西时间你在自习课中的时间利用率高吗？主要是什么习惯产生的影响？自习课我们做什么？“非常静自主课堂”公约一静（静心）

预备铃之前，将自习课所需学习用品准备齐全，铃声一响，迅速坐定，静心学习，不找任何借口随便下位。二动（动脑、动笔）

合理安排学习内容，高效利用自习时间。复习当天所学知识，及时整理学习笔记，独立完成作业，预习新课，课外拓展阅读，养成勤动脑、勤动笔的良好学习习惯，支配好自己的学习时间，做学习的主人。三不（不说笑、不张望、不闲过）自习课不做任何与学习无关的事。不借东借西、说笑讨论；不东张西望、心不在焉；不无所事事、悠闲虚度；惜时如金，安静高效。（一）忆回忆当天所学的各学科的主要内容，巩固知识体系。（二）清“清”对所学的知识进行梳理、总结、归纳，理清知识点，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。构建知识网络。

（三）析重点内容和疑点、难点要作进一步的分析，全面、准确地掌握教材章节的内容，进行分析、对比，加深理解。

（四）练通过做练习，提高运用知识解决实际问题的能力，发展自己的思维能力。

（五）思对当天学习的结果进行自我评价与反思。1、养成独立完成作业的习惯

作业是学生