高三一轮语文综合模拟(一)试卷讲评

高三一轮语文综合模拟（一）试卷讲评

沂水一中高三语文组1.文中加点的字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是

A.薄（bó）

既使

吝啬

B.黢（qū）

弥漫

笼罩

C.混（hún）

萎缩

朦胧

D.幢（chuáng）

林莽

混合沉滞混沌

一幢涂成棕红色的房子太阳已经完全（遗忘/遗落）了这块边地，轮番而至的暴风雪、弥漫的黑昼笼罩着

②

，长达半年之久。只有靠雪的反光才能（辨别/辨识）这个寒彻的世界。雪压脊顶的零落低矮的木房子，萎缩在山根林旁的避风处。（暂且/姑且）断定这是将要日出的早晨，或许远天下黑黢黢的丛山顶巅，隐隐抹上了霞光的嫩红2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是

A.遗落

辨识

暂且

B.遗落

辨别

姑且

C.遗忘

辨识

姑且

D.遗忘

辨别

暂且遗忘：忘记。遗落：遗失，散失；遗漏，漏掉；散失流落。

辨识：辨认，识别。辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。

“姑且”有先不妨的意思，表示在不得已的情况下只好将就一下，以后再做结论，重在强调让步。“暂且”表示这种情况是暂时的，重在强调时间短暂，稍稍带有让步的意味。不知此时是什么季节，既使在夏天，这个伸延入北极圈内的国家，太阳依然运行在遥远的天位上，把薄淡而吝啬的光线，斜斜地几乎贴着地表照射过来。

①

，甚至一棵树的阴影，依然透出清冷。太阳已经完全（遗忘/遗落）了这块边地，轮番而至的暴风雪、弥漫的黑昼笼罩着

②

，长达半年之久。3.在文中两处横线上依次填入语句，最恰当的一项是——56%

A.①从山林峡谷中飘出的风②险峭的峰峦、山坡的密林和坚冰凝封的峡湾

B.①风从山林峡谷中飘出

②险峭的峰峦、坚冰凝封的峡湾和山坡的密林

C.①从山林峡谷中飘出的风②坚冰凝封的峡湾、险峭的峰峦和山坡的密林

D.①风从山林峡谷中飘出

②坚冰凝封的峡湾、山坡的密林和险峭的峰峦

4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是

A.王菲“幻乐一场”演唱会又一次成为舆论的焦点，门票的实际售卖价格竟低于票面价值，与开票时近万元高价票“秒没”的现象南辕北辙。（形成巨大反差）天壤之别

比喻行动和目的相反。（不合语境）

B.同饮一江水，共担一份责。在当下“共抓大保护，不搞大开发”的理念下，推进长江经济带生态环境保护已成为长江沿线省市义不容辞的责任。

C．日本科学家大隅良典凭借别有用心的发现，揭示了细胞自噬机制在一系列生理过程中发挥的关键性作用，因而获得诺贝尔生理学或医学奖。

言论或行动中另有不可告人的企图，含贬义。（感情色彩）

D.好的教育能够激发人的学习兴趣，培养人的上进心和学习自觉性，引导人不断完善自己，让学生在不知不觉中潜移默化，成长为优秀人才。

指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。（语义重复）5.下列各句中，没有语病的一项是

A.入冬以来持续时间最长、影响范围最广的雾霾天气来临，华北、华东和华中大部分地区已达严重污染程度，各地纷纷制定了应对措施。（表意不明）

B.在第六届杭州国际毅行大会上，数万人走过美丽的杭州城，没有留下一片垃圾，我们不仅收获了一座城市的人文风采，更收获了民众的参与热情。（语序不当）

C.公民个人信息泄露，损害了我们的切身利益，威胁着我们的财产和人身安全，已经成为严重的社会问题，是法治建设的重要方面。（搭配不当，不合逻辑）

D.在冬至日，无论是北方的饺子还是南方的汤团，都被赋予了特殊的含义，承载着对温馨过往的回忆，寄托着对美好未来的期盼。6.关于“法令行则国治”，下列表述不符合原文意思的一项是

A.“法令行则国治”是东汉王符在《潜夫论·述赦》篇中提出来的，王符认为，消除盗贼，只能靠严明法令，不能靠屡屡赦免。

B.中国法治传统源远流长，像孔子、孟子和荀子这些儒家圣贤认为法律必须由合适的人去执行落实，良法善政不会自动发生效力。

C.中西先哲一致认为，社会要长治久安，首先要求人们执行既定法律，其次要制定更好的法律，这两点同等重要，不可偏废。

D.就算已经制定的法律不太完善，也要付诸实施，这样可以逐步树立起法律的信用和权威，逐渐培养起人们守法的意识和习惯。

首先，已经制定的法律要被执行，即“行法令”；其次，要努力获得更好的法律，即“定良法”。这是中西先哲的基本共识。在很多先哲看来，法律实施的重要性甚至排在制定良法之先。这看上去似乎不可思议，然而究其实却理所当然。

错误有二。其一，原文第③段末“中西先哲的基本共识”不等同于“中西先哲一致认为”。其二，“这两点同等重要”错误，据第④段可知，“执行既定法律”重于“制定更好的法律”。7.下列关于“行法令”和“定良法”的理解与分析，不正确的一项是

A.不少先哲认为，实施法律比制定良法更重要，若法律不被实施，即便制定出最好的法律，最终也是一纸空文。

B.商鞅变法，使得秦国强大起来，这得益于他徙木为信，厉行法治，并非其老师李悝所著《法经》的功劳。

C.秦国兴亡的历史告诉我们：“行法令”贵在坚持，令出必行；“定良法”应该与时俱进，因地制宜。

D.在法律实施过程中要追求良法。良法要适合时代需求，否则便是阻碍历史进步的落后之法。

带着老师所写的《法经》奔赴秦国，以魏国改旧制行法令的经验为基础，帮助秦孝公改革政事。徙木为信，有功必赏，很快就树立了法律和政令的权威。

“并非其老师李悝所著《法经》的功劳”错误。“并非”属于完全否定，与原文第⑤段意思不符。8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.第①段用较长篇幅写东汉孝明帝杖捶茂才的故事，交代了“法令行则国治”的出处，同时阐明了“法令行则国治”的道理。

B.第②段运用例证法，列举孔子、孟子、荀子等儒家圣贤的言论，明白透辟地论证了即便是儒家也强调“行法令”更重要的观点。

C.第⑤段借用魏国、秦国通过变法而兴衰成败的历史事实，正反对比，有力地证明了树立法令权威、坚持实施法律的重要作用。

D.第⑥段通过分析秦二世而亡的原因，揭示秦亡于强推落后之法的历史教训，论证“良法”要“随世损益，以应时需”的观点。②中国有深远的法治历史与传统。崇尚以法治国的法家自不必说，即便是高扬仁义的儒家也不例外。

“论证了即便是儒家也强调‘行法令’更重要的观点”错误。第②段运用例证法，意在论证“中国有深远的法治历史与传统”

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.又见其阴

阴：暗地里的活动

B.同好相趋

趋：追求

C.大谋不谋

谋：显现出谋略

D.

此亡国之征也

征：征程

征兆

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

A.事而不疑，则天运不能移

顺承

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃转折

B.王其修德以下贤

祈使

尔其勿忘乃父之志

其皆出于此乎揣测

C.必见天殃，又见人灾，乃可以谋

斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧

D.大明发而万物皆照

顺承

旭日当空，天下万物都能沐浴阳光邦分崩离析而不能守也转折今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。如今由与求两人辅佐季孙氏，远方的人不归服，却不能使他们来归顺；国家四分五裂却不能保持它的稳定统一；反而策划在境内兴起干戈。

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.取天下者/若逐野兽而天下/皆有分肉之/心若同舟而济/济则皆同/其利败则皆同其害

B.取天下者/若逐野兽/而天下皆有分肉之心/若同舟而济/济则皆同/其利败则皆同其害

C.取天下者/若逐野兽而天下/皆有分肉之/心若同舟而济/济则皆同其利/败则皆同其害

D.取天下者/若逐野兽/而天下皆有分肉之心/（亦）若同舟而济/济则皆同其利/败则皆同其害夺取天下，就像猎逐野兽一样，天下所有人都有分享兽肉的欲望；也像同坐一条船渡河一样，渡河成功，大家都达到了目的；失败了，大家都遭受灾难。

12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.太公认为，器量、诚信、仁爱、恩惠、权势等条件分别对“容天下”“约天下”“怀天下”“不失天下”“保天下”具有重要作用。恩盖天下，然后能保天下；权盖天下，然后能不失天下；

B.太公认为，国君要修养德行，谦逊地对待士人，施恩惠于百姓，不可随意兴兵；倡导和谋划用兵时，需要考虑天道和人道。

C.太公认为，国君要与百姓同疾苦，同情感，同憎恶，同爱好；国君要为百姓谋利益，不要掠夺民众和别国的利益。

D.“无取于国者，取国者也”中的“国”在这里指诸侯国，与“丘也闻有国有家者”（《季氏将伐颛臾》）中的“国”意义相同。（1）鸷鸟将击，卑飞敛翼；猛兽将搏，弭耳俯伏；圣人将动，必有愚色。（5分）鸷鸟将要发起袭击时，就会收翼低飞（收敛羽翼低空飞翔）；猛兽将要搏击时，就会贴耳伏地（趴在地上表示驯服）；圣贤将要行动时，必先表现出愚钝的神色。

卑：地势低下。与“高”相对

。行远自迩，登高自卑。

敛：收，收敛。狗彘食人之食不知敛。

弭耳：犹帖耳。形容动物搏杀前敛抑之貌。亦指驯服、安顺貌。

俯伏：趴在地上;表示低头屈服。

（2）吾观其野，草菅胜谷；吾观其臣，邪曲胜直；吾观其吏，败法乱刑，上下不觉。（5分）

我观察他们的田野，野草超过了禾苗；我观察他们的大臣，奸邪之徒压倒了忠直之士；我观察他们的官吏，败坏法纪（使法令败坏，使刑罚混乱），朝廷上下却不觉醒。

野：原野，田野。野火烧不尽,春风吹又生。

胜：胜过；超过。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

觉：觉醒，醒悟。

送江水曹①还远馆

谢朓高馆临荒途，清川带长陌。上有流思人，怀旧望归客。塘边草杂红，树际花犹白。日暮有重城，何由尽离席！【注】①水曹：官名。首联分别从高、远两个方面描写了送别的场景：荒郊野途，高馆孤峙，清流映带，长路迢递。次联则交代去者的怀归之情。透露出江水曹的游宦生涯，此行所去，只是远馆，而非故乡，故而客中作客，无慰“怀旧望归”之情，只能更增羁旅情怀。但是诗的第三联又转回写景。诗人为读者展现出一片明丽的景色，那池塘春草、花树相间、红白掩映的风光确乎令人陶醉。面对如此赏心悦目的景色，人不应该离别，而应该流连忘返，尽情享受自然的赐予，但偏偏这正是离人分手的时刻。如果说首联的写景正与离情相契合的话，那么此联的写景则以强烈的反衬突现出离别的情怀。送君千里，终须一别，这是无可如何的现实，尾联重又归结到送别之意。“日暮有重城”，时光的流逝暗示出依依惜别的深情，而高城暮色的景物又加浓了伤别的情绪。天色将晚，已到了不得不分手的时刻，故主客双方只得在“何由尽离席”的感慨中分道扬镳，诗的最后留给人的是无可奈何的感喟。送江水曹①还远馆

谢朓高馆临荒途，清川带长陌。上有流思人，怀旧望归客。

塘边草杂红，树际花犹白。日暮有重城，何由尽离席！（1）诗歌五、六句两句描绘了怎样的景色？有什么作用？（4分）

①描绘了池塘边绿草、花树相间，红白掩映的明丽景色。（2分）

②以乐景写哀情，反衬了离别的伤感情怀。（2分）

送江水曹①还远馆

谢朓