窗边的小豆豆

《窗边的小豆豆》【日】黑柳彻子希望有更多的人能够通过《小豆豆》，读到我在小林先生创办的“巴学园”中的生活。要是有机会能来中国，见见各位，将会是一件多快乐的事啊！

——黑柳彻子

作品简介《窗边的小豆豆》是一本有趣的儿童文学作品。作者是（日）黑柳彻子，这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆（作者）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。作品简介《窗边的小豆豆》1981年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版后，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，作品评价此书令人惊讶地证明了童年是永恒的，是超越时空的，是有独特价值的。实际上，黑柳彻子对童年的发现与证明，不亚于爱因斯坦发现相对论。

——孙云晓（著名教育专家）如果把《窗前的小豆豆》作为一面镜子，就会发现我们今天家庭和学校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也会发现我们成人自身的问题。

——徐国静（著名教育专家）作者简介1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继著名国际影星奥黛丽·赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。

作者简介1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继著名国际影星奥黛丽·赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。

书中人物小豆豆原名彻子,由于太淘气小学一年级就被开除,但很幸运遇到后来的“巴学圆”的校长,开始了愉快的小学生活。小林宗作先生巴学园的校长,去过欧洲,访问国许多教育家。小豆豆的妈妈一位善解人意的好妈妈。洛克小豆豆家里养的一只小狗。山本泰明小豆豆在巴学园的好朋友,从小患有小儿麻痹,走路不方便。美代巴学园的学生,校长的三女儿。高桥从大阪来的同学,身体有残疾,圈腿,长不高。故事特点据说日本的教育比中国有过之而无不及，严格死板不近人情。但是为什么这书里面的巴学园这么奇特呢？很像是美国的教育方式。校园没有围墙，就像那里的孩子们的心。电车是教室，学习在生活中，。果不出其然，原来小林宗作先生曾经到过美国学习。美国的教育方式是比较尊重人性和孩子的发展规律吧？孩子们完全可以在做自己喜欢的事情的时候学习，试想孩子们当初是怎么学会走路说话的？孩子们感兴趣的东西，不管都难都能学会吧。故事选段

小豆豆是这样出场的：跟妈妈一起坐电车去新学校,几乎没坐过电车的小豆豆立刻决定长大了做一个把车票满满地堆一盒子的售票员!而直到昨天,小豆豆的志向还是一定要做间谍!怎么办呢?小豆豆想出了一个好主意：“做一个化装成售票员的间谍”；或者,“我还是两个都不做了,我要做一个在街头宣传的艺人!”故事特点在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。故事特点小豆豆很淘气，别人都管她叫“小淘淘”但是孩子们的听力和发音总是会混淆，她一直以为别人管她叫“小豆豆”。小豆豆很淘气，所以正规学校的老师们很头疼，这也不能怪他们，因为他们自己也被教育体制束缚着，如果大的框架错了，那么框架内的小个体必须委屈自己去适应框架才能生存。小豆豆真的很幸运，可以到巴学园学习，这里没有排斥、没有歧视，只有互相帮助。在巴学园，可以每天做自己喜欢的事情，每天从自己喜欢的学科开始，不喜欢的学科完成便可以，完成任务后便可以随心所欲。故事特点像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。看见燕子在筑巢,她会和燕子说话;看见化装广告推销员在吹奏音乐,她会邀请他上来演奏,她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。其实小豆豆的“劣迹”没有什么大不了的：不就是觉得学校的桌子和家里的桌子不一样,于是乐此不疲地开开关关?还有就是上课的时候站在窗边跟路过的宣传艺人打招呼,再不然就是画画时画到了绘图纸外面.但就是这些让老师受不了,在老师心目中,这样的孩子不是很麻烦就是很怪.幸好不是所有的老师都是这么想的(啊,幸好),让我们来看看真正的好老师是怎么样的：小豆豆心爱的钱包掉到厕所里了,为了找到钱包,她找到了厕所的掏口,然后奋勇地开始往外舀东西,最后堆出了一座小山.校长过来了,他没有跟小豆豆说“在干什么蠢事呢”,或者说“太危险了,快停下”,而是只说了一句：“弄完以后,要把这些全都放回去.”这就是对孩子的信任,即便再小的孩子,也能感受到.这个校长,就是让小豆豆终身难忘的巴学园的校长———小林先生.就是他,在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话；也是他,每当看到小豆豆,就会说：“你真是一个好孩子!”“真是个好孩子”.也许,在旁人看来很特别的想法,甚至有些阿Q.可却深深地体现了妈妈正用心去理解自己的孩子,用宽容来对待孩子不经意的过失,实在值得敬佩.只有家庭、学校和社会三者和谐地发展,才能造就一个出色的孩子.对于小豆豆的社会背景,我们无从评价.而幸运的她却真真切切地拥有了这完美的两道力量,足够成就她未来出色的人生.作为一个教育工作者,也许我们没有力量让身边的孩子都幸运地拥有一个完美的家庭,也无从改变我们所生存的社会环境.但是我们却应竭尽所能在另一个领域带给孩子们幸运.宽容地对待每一个孩子,相信上帝在为一个人关闭一扇门的同时,也会为他开启另一扇门.用心地对待每一个孩子,用爱为孩子们创造一个心中的巴学园.故事选段在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。”在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。还有巴学园的音乐课,“能使人体的固有组织更为精巧,同时又能培养心灵节奏”的旋律教育法,它让孩子们用心灵去听,去感知音乐,而不只是死板板的教育,唤起孩子们的感知能力……巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林宗作老师如是说，作为小学教育专业的一名学习者，关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，将是我们的职责之所在。故事特点在巴学园，有个校长小林先生，他能懂得孩子们的心，他知道原来孩子们是这样想的。或许，虽然我们每个人都