前言解读英语课程标准(2011版)解读

中学英语课程标准解读课程标准与教学大纲教学大纲（Syllabus）狭义的“课程标准”，包括三方面的内容，即规定教学目标，决定教学内容，体现实施内容和目标的次序和进程。英语教学大纲英语教学大纲是英语教学的指导性、纲领性文件。它规定英语教学的目标、要求、理念、方式方法、教材、测试等。近年来，它更多的是指对某一课程在某个/些阶段中的教学内容清单及选材和排序的原则等。英语教学大纲发展的详细过程第一阶段（1977-1990）第二阶段（1988-2000）第三阶段（1999-至今）第一阶段（1977-1990）1978--1980《全日制十年制中小学英语教学大纲》（试行草案）1986《全日制中学英语教学大纲》1990全日制中学英语教学大纲》（修订本）第二阶段（1988-2000）1988《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（初审稿）1992《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用）1993《全日制高级中学英语教学大纲》（初审稿）1996〈全日制普通高级中学英语教学大纲》（供试验用）2000《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）第三阶段（1999-至今）〈全日制义务教育课程标准〉课程标准（Curriculum）在国外，它是指反映教育管理部门或具体教育单位的所有教育功能的整体课程设置模式以及体现这些功能的教学活动和内容。在我国，是由国家教育部基础教育司委派的英语课程标准研制工作组考察和研究了当今国内外基础教育外语课程的教学大纲、教材和教学现状并广泛听取了各地专家学者和英语教师意见的基础上，通过近三年的反复研讨和修改后制定出来的指导性文件。国家课程标准是教材编写，教学，评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观念等方面的要求，规定各门课程的性质，目标，内容框架，提出教学和评价建议。(摘自《基础教育改革纲要(试行)》，转引自《光明日报》2001年6月7日)课程标准教学大纲前言课程性质前言基本理念课程设计思路课程目标知识与技能教学目的过程与方法情感态度价值观内容标准语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识教学目标与要求教学内容实施建议教学建议教学中应该注意的几个问题教学评价评价建议课程资源的开发与利用教材的编写和使用建议课程标准与教学大纲的区别（1）教学大纲课程标准针对学科，规定了教学的具体内容、顺序及其要求。针对学生，明确该学段学生应达到的基本要求。更多地关注学生在学科的知识、技能方面应该达到的要求。更多地关注学生通过本学科课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。

课程标准与教学大纲的区别（2）

教学大纲课程标准更多地关注教师的教学行为。既关注教师的教学、更关注学生的学习。内容的表述方式更多地体现了原则性、规定性、刚性。内容的表述方式更多地体现了指导性、启发性、弹性。关于三个版本《英语课程标准》的说明2001年版《英语课程标准》（实验稿）涵盖了小学、初中和高中三个阶段的内容。2003年版《普通高中英语课程标准》（实验）取代2001年实验稿中的高中部分。2011年版《义务教育英语课程标准》包括小学和初中阶段的内容，取代2001年实验稿小学和初中部分成为义务教育阶段执行的正式国家课程文件。〔1〕陈琳王蔷程晓堂主编，《义务教育英语课程标准（2011年版）解读》，义务教育英语课程标准修订组，北京师范大学出版社，2012。〔2〕教育部制订，《义务教育英语课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社，2011。〔3〕陈琳王蔷程晓堂主编，《英语课程标准解读（2001年版）》，全日制义务教育教育部基础教育司组织编写，北京师范大学出版社，2002。〔4〕教育部制订，《英语课程标准（2001年版）》，北京师范大学出版社，2001。〔5〕宋桂月，金莺主编，《高中英语课程标准解读》，华中师大出版社，2003。〔6〕教育部制订，《普通高级中学英语课程标准》，北京师范大学出版社，2002。

参考书：英语课程标准（实验稿）简介

（2001年）第一部分：前言1、课程性质2、基本理念3、设计思路第二部分：课程目标

第三部分：内容标准1、语言技能2、语言知识3、情感态度4、学习策略5、文化意识第四部分：实施建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材的编写和使用建议）

附录：1、语音项目表2、语法项目表

3、功能意念项目表4、话题项目表

5、技能教学参考表

6、课堂教学用语

7.词汇表英语课程标准（2011年）简介

第一部分：前言1、课程性质2、基本理念3、设计思路第二部分：课程目标

1、总目标2、分目标第三部分：分级标准1、语言技能2、语言知识3、情感态度4、学习策略5、文化意识第四部分：实施建议1、教学建议2、评价建议3、教材编写建议4、课程资源利用与开发

附录：1、语音项目表2、语法项目表3、词汇表

4、表功能意念项目表5、话题项目表6、课堂教学实例7、评价方法与案例8、技能教学参考建议9、课堂用语

关于2011年版《课标》

一、前言部分

英语课程价值

为什么要在义务教育阶段开设英语课程？在中国以及世界上很多地区，相当多的外语（特别是英语）学习者在生活或工作中并不使用外语（包括不能使用、不需要使用等情况）。英语课程对国家发展具有什么价值？

英语课程对学生发展具有什么价值？对国家发展的价值

《义务教育英语课程标准》2011年版当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。对学生发展的价值

《义务教育英语课程标准》2011年版学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进科学文化知识，传播中国文化，增进