2023年将心比心课文原文阅读将心比心阅读题及答案(八篇)

第页共页2023年将心比心课文原文阅读将心比心阅读题及答案(八篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。将心比心课文原文阅读将心比心阅读题及答案篇一《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一篇课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事(一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门;二、母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实习护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。)提醒了一个令人深思的人生哲理，文中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。1、能正确、流利、有感情地朗读课文因为这篇课文主要是通过事例来提醒做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。2、通过学习课文，深化理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些理解和宽容。只体会“将心比心”这一成语的`意思，对于学生来说并不难，我觉得真正难的是感动学生，让学生在自己的生活中也能将心比心，而不是说一套做一套。这一学习目的可以很好的让学生从课文内容中更进一步去理解“将心比心”的意义，从而把它用到自己的生活中去。3、进一步培养学生独六阅读的才能认真听别人发言，敢于发表自己的见解。这是一篇独立阅读课文，同时还要培养学生的倾听习惯和表达才能。重点：指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。难点：深化理解课文，理解“将心比心”一词并用到自己的生活中去。这是一篇独立阅读课文，应以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生读不顺的地方多读，不理解的地方同桌或小组间讨论，解决不了的请教老师，老师再给予引导。(一)导入揭课题(二)初读课文为了到达“读课文”这个目的，在教学中我主要安排了以下这几个环节：1、自由朗读朗读时采用难读的地方作上记号多读几遍，不会的轻声身别人请教的方法。检查朗读时我会提醒学生难读的地方，要求他们多读几遍或进展领读。2、各别检查指名学生读课文，看看学生是否已将课文读通，读的时候可采用这样的方式：点出几个学生，让他们一人一段接读课文。个别检查后让全班学生齐读课文。(三)品读课文，深化理解1、再读课文，说说故事a、学生自由读课文，要求：读后将文中故事复述出来。(我这样做的目的是想让学生充分的理解故事内容并训练学生的口头表达才能)b、学生说说自己读后的感受(这样做可以加强学生的口头表达才能，还可以进一步理解学生对故事的理解程度)2、想一想：课文中哪些地方使你感动，用“”划出，并在旁边写写自己的感受。3、说一说：交流自己最受感动的地方。要求：a、要说清楚自己感动的原因。b、其他同学说的时候要注意倾听，听后有不明白的地方可以提问。(说一说这个环节是对学生进展说话交流才能和倾听习惯的训练)4、抓住重点段，层层深化的朗读a、学生分角色朗读文中两处人物的对话。在指导学生朗读的过程中，我要求学生要读出文中人物当时的心情，让学生进入到文中人物的角色中去，让他们在读中悟，悟中读。b、屡次引读结尾段，以产生层层深化的效果打动学生的心灵。这一段是文中的重点段，我要求学生反复朗读，目的是想让他们在读中悟出真理并且在熟读的根底上把这一段记下来。5、结合学生生活实际，更深一层感悟“将心比心”的内涵这一点是教学中的难点，在这一环节中，我主要是让学生在理解课文的根底上结合自己的生活实际，说说自己的身边有哪些事情是可以表达“将心比心”的，另外我会设一个生活中常见的情境故事，让学生说说应该怎么去做，看看学生是否已经真正领会“将心比心”的内涵以及课文所要传授的意图。(四)再读课文，总结1、生有感情的齐读课文2、师总结归纳板书是语文教学中不可缺少的一个环节，因为本篇课文是阅读课文，所以我没有特别的去设计别样的板书，只是很普通的板书，但在上课过程中，我会根据需要在黑板上将重点的词句写出并讲解。将心比心课文原文阅读将心比心阅读题及答案篇二柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。他只靠着强健的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵冲动的心跳。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐清醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的'燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他成心地撒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。不见到他已经近30年了。倘使他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。照旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔波，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘假设不幸他已经分开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的梦想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……将心比心课文原文阅读将心比心阅读题及答案篇三;国行公祭，为佑世界和平钟声“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大____遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大____史实，讲述设立国家公祭日的初衷。80年前的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大____惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大____死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大____历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。《别让南京消失在人们的记忆中》，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大____长篇文章的标题。南京大____发生80周年，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。____安大概省议会10月通过有关“设立南京大____纪念日”的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大____史实；加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审讯时，他是南京大____的第一位证人；在____，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大____”等词语列入教科书……历史，不可能被忘却！但人们也看到，在____，右翼分子否认历史的态度仍然顽固。在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的____国民追寻事实真相；在美国旧金山市议会今年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，____右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系……在南京大____幸存者已缺乏100位的今天，____右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过____复活军国。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。____右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警觉。今年11月，日内瓦裁军会议取消了____和平演讲的资格；结合国____理事会提出218项建议，狠批____在历史问题上的态度，要求____“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。南京大____，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有____右翼分子仍在梦中呓语。国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。80年，沧海桑田。1937年12月18日，《纽约时报》在一那么报道中写道：“大规模抢劫、进犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐惧之城。”今年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为国际和平城市。国际和平城市协会工程执行会长弗雷德·寇兹指出，南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地理解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。从“恐惧之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强才能的伟大国家，矢志保卫世界和平。铭刻历史、缅怀先烈、珍爱和平、创始将来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚决的信念、磅礴的力量。①选自2023年12月13日《人民日报》。略有改动。②(国殇(shānɡ)]为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。③(惨绝人寰(huán)]人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人真，人间。④[罗伯特.威尔逊(1906

-1967

)美国医生。1932——1941年在南京鼓楼医院工作，在日军人侵南京时，他多方奔波，为保护中国难民做了许多力所能及的事。⑤[篡(cuàn)改]别有用心地改动或曲解。⑥[呓(yì)语)梦话。⑦[振聋发聩(kuì)比喻唤屋糊涂麻本的人。聩，聋。⑧[遁(din)形]隐藏形体。相关热词搜索：;将心比心课文原文阅读将心比心阅读题及答案篇四2023年10月18日，蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。工地上彩旗招展，数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。随着一声令下，阵阵声响彻雪域高原，风火山隧道开凿了。一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——____。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广阔人民的青藏铁路。风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!把铁路修到____去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析^p和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最正确温度，制服了逞凶一时的.冻土。把铁路修到____去!筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚刚还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，如今四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成结合攻关组，向这一新的难题发起攻击。科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百屡次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道，不断地送进隧洞里。风火山，这只宏大的拦路虎一次次低下了傲慢的头!把铁路修到____去!把铁路修到____去!突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。2023年10月19日，全长1338米的风火山隧道终于成功贯穿了!青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，____已经遥遥在望……将心比心课文原文阅读将心比心阅读题及答案篇五《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，提醒的是人的思想、感情和品德。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须分开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，就向南方飞去了。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。树根答复：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向村子飞去。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。《去年的树》是____作家新美南吉的小说诗歌文学作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿容许了树的恳求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的'朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友谊还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的开展。全文一共有四次对话：第一次是鸟与树的对话，它们约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听;第二次是鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了;第三次是鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴，卖到村子里去了;第四次是鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的灯火。这四次对话，构成了一个完好的故事，文章所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友谊。整篇童话的语言朴实无华，全文没有华美的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚友谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。本文属拟人体童话，是要引导读者体会童话故事所提醒的道理，帮助读者进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。这也是教学这篇课文的重难点。将心比心课文原文阅读将心比心阅读题及答案篇六《将心比心》通过发生在日常生活中的两个小故事，提醒了一个令人深思的人生哲理。1.知识与技能(1)能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。(2)通过课文的学习，深化理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。(3)进一步培养学生独立阅读的才能，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。2.过程与方法(1)自主阅读，理解内容。(2)延伸拓展，由此及彼，联络生活实际进展理解与感悟。3.情感态度与价值观学会宽容与谅解。1.课文讲了什么人?什么事?2.联络生活实际，交流对最后一个自然段的理解。一、故事导入，提醒课题有这样一个故事：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。听了这个故事你想说些什么?生：……这两个心的意思一样吗?课文中又是这两个心的意思一样吗?课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢?让我们带着问题来读读课文吧!二.初读课文，感知内容1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查，也可以同学互相帮助来解决。2.课文写了哪两件将心比心的事?3文中的“我”有什么感受?三、感悟课文，品味语言假如你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?请在这些地方做上记号。(一)第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?1、句子：“有一次她去商店……松手”。(品词：沉重、一直)2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”3、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。(二)第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉?1、“一天……涌到嘴边的话”(1)假如你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样?(2)感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想?2、“只见……果然成功了”(1)领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。(2)引读(3)这是一位怎样的母亲?3、“母亲拉着……这段最后”(1)感悟第二次的“平静”四、拓展空间，升华情感1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，温暖着我，于是我冲动的想——学生齐读课文最后一段。2、再读激情：我们也应该这样想着：是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。3、正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了一曲《爱的奉献》请大家也来唱一唱吧，许多名人也写出了将心比心的名言，请大家也来读一读吧。4、小结：在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份(课件出示许多心套着心形里写着的——帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……让学生读一读。)这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许久。一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。将心比心课文原文阅读将心比心阅读题及答案篇七1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。一课时一、谈话导入，提醒课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的.