人教版品德与社会三年级下册《七章应用广泛的酸碱盐第2节常见的酸和碱碱的性质》公开课课件23

初级中学教课方案专用笺教课内容氢氧化钠变质的研究课型实验研究课教知识与1、进一步深入氢氧化钠与二氧化碳反响的性质及有关物质的性质和转变的认识，技术2、复习稳固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。学过程与

学生经过实验研究察看提出问题理论剖析实验研究得出结论的方法方法目感情态度标及价值观

得出氢氧化钠变质的程度，剖析出怎样除掉杂质激发学生展开科学研究和学习化学的兴趣，培育学生谨慎务实的科学态度。教课要点1、氢氧化钠的变质成因2、碳酸根离子的判定方法3、除杂质的方法教课难点经过实验研究，学会设计合理的实验方案来研究、解决一些简单的化学识题板书设计

=Na2CO+HO1.酸32第一步：加入过度的氯化钙变质的原由（常用）氢氧化钠变变质程度溶液（氯化钡溶液）Na2CO3+CaCl2=CaCO3+质的研究2.碱2NaOH查验方法除杂第二步：过滤后，加入无色3.盐酚酞不变、不增、易分教课环节教师指导学生活动方法手段教学过程

一、（多媒体展现）一天，老师的情境引入实验助手走进实验室，和老师一同检查每个实验桌上的药品、仪器能否齐全，走到某组的时候，看到了一个很不睦睦的“音符”板书：氢氧化钠变质的研究发问：你怎样知道氢氧化钠是否已变质呢？二、合作学习教师点拨：要研究氢氧化钠能否1、氢氧化变质，从微观上来讲，是要研究什钠变质原么的存在？因的研究

由实验室学生猜想会发生什么变化的一种敞以及变化原由是什么口搁置的学生：氢氧化钠变质药品引入导教案上达成氢氧化钠变质的原由并提出问2NaOH+CO=Na2CO3+H2O（板书）题学生翻开思路找寻学生提出自己的看法并说明理证明变质由的方法学生回想碳酸根离子的判定方法教课环节

教师指导学生活动等候学生给出议论结果学生在进行假定和猜想时教师要做一些存心识的指引，给小组沟通议论学生确立一个大概的方向，避

方法手段激发学生经过相互纠错来提高研究兴教学2、氢氧化钠变质程度过

免盲目性。教师总结：氢氧化钠变质的方法：1.酸:冒气泡（稀盐酸）2.碱：产生白色积淀Ca(OH)2溶液Ba(OH)2溶液3.盐：产生白色积淀可溶性钙盐、钡盐（发问）既然已变质，那么是完整变质，仍是部份变质呢？所有变质：Na2CO3部分变质：Na2CO3、NaOH此时学生很迷惑，由于据从前所学题型均为一步鉴识氢氧根，学生议论出很多方案，关于提出的错误方案，剖析后一一否认。

分组设计实验方案操作步骤现象结论依据自己设计的实验分组进行实验考证氢氧化钠溶液能否变质【察看】样品分别产生气泡及白色积淀【结论】氢氧化钠固体已变质剖析这两种状况的差别？主假如知道溶液中还有没有氢氧化钠经议论，第一步，完整除掉某一离子，而依据从前的剖析，可知除掉氢氧根离子的同时，亦能除2去CO3，因此第一步必先除掉碳酸根离子。选择的试剂，应选择能除CO32，而不影响OH-的Ba2+，或Ca2+。第二步，证明能否还有OH-存在设计实验方案

趣。设计应根据所学的知识设计合理、可行、简易的实验方案。教师不要过多干涉和改正学生的方案。培育学生的分类能力和察看能力、实验研究能力要对研究全过程进行考虑，认识离子间的转变及影响经过实验现象直观的论证讨程3、怎样除掉杂质

目实验现的步骤结论象（发问）这瓶溶液我们怎样处理呢？学生议论1、废液倒掉，不行行太浪费2、假如所有变质，就能够当作碳酸钠来用3、部分变质，把杂质去除

论的正确与否教课环节教师指导学生活动方法手段怎样去除杂质碳酸钠序号选择的试剂评论经过实验1适当稀盐酸现象直观2适当氯化钙展现议论溶液结果3适当氢氧化同时训练钙溶液实验操作4过度氢氧化培育学生教钙溶液的语言表达能力及经过