2021年河南中考语文考前必做冲刺卷03（全解全析）

冲刺试题03

语文•答案

一、积累与运用（共28分）

1.D

2.B（2分）自缚手脚中的缚是捆与绑的意思，应该与“丝”有关，排除C与D；B里面的踏破的踏是

踩的意思，与脚有关，应该排除A,所以答案应该是B。

3.（8分）玉盘珍羞直万钱；露从今夜白；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；相见时难别亦难，东风无力百花

残；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（每空1分，有错别字不得分）

4.（4分）

尊敬的艾青先生：

您好！

最近，读了《艾青诗选》，发现您的诗歌中有着丰富的意象，如“土地”“太阳”等。比如您的多首诗都

用“土地”这一意象来表这情感，《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水。因为我对这土地爱得深沉”,

表达了您对祖国深挚的爱恋之情，《北方》和《复活的土地》等诗中也用“土地”这一意象来表达情感。我

理解到，在您的诗中，“土地”象征着灾难深重的祖国。

此致

敬礼！

一位忠实的读者

2020年6月17日

（2）（1）在保护水源（水坑）的斗争中，龙光华被特务毒打，因伤势过车重而牺牲。全体战友向特务提出

悼念龙光华及改善待遇等要求被拒绝。

（2）成岗，在狱中受尽酷刑，并坚持出版《挺进报》，被注射饭“诚实药剂”依然坚持保守党的秘密，可

见红岩精神是对共产主义信念的执着追求，是威武不能屈的革命气节，是勇于牺牲的料奉献精神。

5.（4分）（1）D（2分）结合上下句的关系可知，二者之间应该是递进关系，再看四个选择项，只有“不

仅……而且……”是递进关系，A项中的关联词属于并列关系，B项中的关联词属于转折关系，C项中的关

联词属于选择关系。

（2）就要坚持“齐”以养德（2分）联系下一句”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也””可知，要填的内

容与“齐”有关，再结合第一、三节的首括句，可知所填内容应该一致，于是就得出了“就要坚持“齐”

以养德”的补写句。

6.（8分）（1）大家好！戏曲，是以演员表演为中心，以唱念、做、打等手段为基础，融合文学、音乐、舞

蹈、美术、武术、杂技等多种表演形式为一体的综合性舞台艺术。（意思对即可。3分）

（2）示例一：我选图一。（1分）这幅图由汉字“戏”和脸谱组成，突出了中国戏曲元素。（意思对即可。2

分）（共3分）

示例二：我选图二。（1分）这幅图由两张哭笑人脸上下交错构成，体现了戏曲演绎百态人生的特点。（意

思对即可。2分）（共3分）

（3）C（2分）

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共16分）

7.示例一：不可以。①“挂号”点明了故事发生在在医院挂号的过程中，是文章的主要情节。②老人的行

为是热心助人、善良的表现，并不是真正的“插队”。

示例二：可以。①"插队”是全文的矛盾及线索，突出表现了文章内容。②欲扬先抑，突出了老人的热心善

良的特点。（意思对即可。答出观点给1分，理由一点2分，共3分）

8.示例“我”：这位老人的执着与善良令人动容，虽然“我”并未歧视老人，但老人的事迹仍然警醒着

“我”，在以后的生活中要多了解事实背后的真相，并主动帮助他人，以实际行动践行真善美的美好品质。

（符合文意即可，2分）

9.示例众人：我们刚才误会了老人，还对老人进行了肢体和言语上的侵犯，伤害了老人，但老人仍然坚

持将医保卡送至挂号处。我们应该为自己的偏见和歧视向老人道歉。（符合文意即可，2分）

10.示例一：第③段通过对老人的外貌和神态描写，塑造了一位生活拮据、衣着破旧的老人形象，正是因

为这副形象，排队的大多数人认为老人蛮不讲理，也才引起“我”的注意。

示例二：第⑤段写老人面色如常，没有听到议论，因挤了两次，出现了轻度气急，又描写了他衣着普通，

脸色呈灰褐色。塑造了一位耳背、有点病容，生活拮据的老人形象，为下文写“我”同情老人，主动询问

老人插队的原因做铺垫。（意思对即可。举例子，1分；分析，2分）（3分）

（二）（共12分）

11.CE（一项2分，共4分）

【解题思路】本题考查考生对选文及材料内容的理解与分析。由选文第②段“阅读为什么能给我们带来气

质的变化？原因或许有二：一是阅读能给人以知识，二是阅读能给人以智慧”可知，A项因果关系颠倒。

由选文第②段“与碎片化的资讯相比，书籍能给人以系统化的知识和整体性的思考”可知，B项表述有误。

在【链接材料一】的统计图中，数字化阅读包括“在电子阅读器上阅读”“在手机上阅读“网络在线阅读”。

占比超过半数，故D项表述有误。

12.举例论证。举吕祖谦通过阅读磨炼品性的事例，具体有力地论证了“读书本身就是种提升修养的方式”

这分论点，进而论证了本文的中心论点“阅读可以丰盈人们的精神”。（论证方法1分，分析3分。共4分）

13.①书籍能给人以系统化的知识和整体性的思考，还能用来修身养性、淬炼意志品质。因此对正处于学

习知识阶段的中学生来说，纸质阅读更容易使他们对知识印象深刻，故中学生应以纸质阅读为主。②数字

阅读可以丰富我们的阅读介质与阅读体验，增强阅读的交互性、及时性和便捷性。中学生可以利用碎片化

时间进行数字阅读，来作为纸质阅读的补充。（意思对即可。一点2分，共4分）

三、古诗文阅读（共14分）

14.（1）探求；（2）陈列，摆开

15.（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。

（2）老老少少的行人（或，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走），来来往往络绎不绝的，是滁州人们

的出游啊。（或，是滁州的人在出游。）

16.议论。作用：点明主旨，抒发了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天

下之乐而乐”的远大政治抱负。

17.两人都有被贬的政治遭遇，但是都“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，具有吃苦在

前，享乐在后的精神。

18.“暂”是暂且、姑且的意思。一个“暂”字表明了诗人的旷达是惆怅中的旷达，旷达之中也有隐隐的感

伤（或，悲凉、无奈、对未来的隐忧）之情。

19.哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明：没落的事物或由它没落吧，新生的事

物依然要按着自己的规律发展下去。（或，个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将

取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好）

四、作文（50分）

20.（50分）

项目

类别内容语言结构书写

一类

（46〜50分）思想感情健康，立意深刻，内容充实，中心突出；文从字顺，语言准确生动；结构严谨,

层次清楚；字迹工整，书写规范，卷面整洁。

二类

（40〜45分）思想感情健康，内容具体，中心明确；文从字顺，表达较好；结构完整，层次较清楚;

字迹工整，书写规范，卷面较整洁。

三类

（35〜39分）思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确；语言通顺，病句少；结构完整；字迹清楚,

有少量错别字，少量涂改。

四类

（30〜34分）思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确；语言基本通顺，病句不太多；结构

基本完整；字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁。

五类

（20〜29分）思想感情基本健康，内容不具体，中心不明确；语言不够通顺，病句较多；结构不够完