三年级语文下册长城和运河课件西师大-A3演示文稿设计与制作

三年级语文下册长城和运河课件西师大-A3演示文稿设计与制作西师大版三年级语文下册第三单元长城和运河1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，激发同学们爱祖国、爱人民的情感。

学习目标长城京杭大运河读一读连绵起伏创造奇迹天堂曲折蜿蜒谱写不朽驾驶天堂杭州嘉峪关

解释词语连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。

创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

交流感悟：1.熟读课文，了解诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?

2.思考：你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？“祖先”该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？

是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）

理解感悟：理解感悟：

你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？

前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？（过渡）“动人”一词可否换成“不朽”？

讨论探究：

1.作者把长城和运河称作“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？

2.为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢？

同学们，学了这首诗歌你都明白了什么？还想知道些什么？

总结回顾长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！

延伸拓展课后同学们可以继续上网阅读、欣赏有关长城和运河的图文资料，下节课我们再一起交流学习。

再见！三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作

“神童”的秘诀语文S版三年级语文上册第六单元成绩煳味儿火冒三丈学问勤奋格外词语花篮陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领导人。陈毅刚5岁半，就开始在一家私塾读书。他小小年纪，成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。名列前茅总是一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。心想:___________。火冒三丈此时妈妈看到了这一切,心想__________,她_________“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧煳了，可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。

毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。这些圈圈点点是什么意思呢？陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词语画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。陈毅学习成绩好的“秘诀”是什么呢？毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理!”聪明在于勤奋天才在于积累三年级语文上册“神童”的秘诀课件-A3演示文稿设计与制作

“神童”的秘诀语文S版三年级语文上册第六单元成绩煳味儿火冒三丈学问勤奋格外词语花篮陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领导人。陈毅刚5岁半，就开始在一家私塾读书。他小小年纪，成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。名列前茅总是一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。心想:___________。火冒三丈此时妈妈看到了这一切,心想__________,她_________“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧煳了，可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。

毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。这些圈圈点点是什么意思呢？陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词语画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。陈毅