2023学年完整公开课版《桃花源记》5

说教材说教法说学法说程序说运用教材

《桃花源记》是新课标八年级下册第七单元的第一篇课文，是一篇脍炙人口的记述性散文，是单元的重点课文,本文描写生动传神，语言精练优美，主题深刻含蓄，很有欣赏价值，属初中必背课文，文章生动记叙了渔人发现桃源的经过，描绘了一个没有战争，没有压迫，没有剥削，人人平等，安居乐业的世外桃源，曲折反映了作者对战乱连绵，民不聊生的黑暗现实的不满,和对劳动人民的同情，寄托了自己的政治理想。

学情分析

初二的学生己经有了一定的文言阅读能力，结合课本上的注解，疏通文意不是难事。同时这个年龄段的学生好动，爱发表见解，希望受到老师的表扬，教学中我抓住这一特点，在要求学生做好预习的同时,一方面采用直观生动的多媒体教学手段，引发学生兴趣，另一方面创造条件和机会，发挥学生的学习主动性。把学习的主动权还给学生，让他们采用自主的.合作的.探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解.领会和积累。通过对内容由浅入深的学习，逐步完成既定的教学目标，又能培养学生可持续学习的能力.老师只是作为一个引导者.教学目标1.准确朗读并流利背诵课文2.积累常用文言词的意义和用法3.理解并把握文章的主要内容，并正确理解作者心中的理想社会4.体会文章的语言特点及剪裁功夫，培养想象力重点准确朗读并流利背诵课文积累常用文言词的意义和用法难点

体会文章的语言特点及剪裁功夫，培养想象力

第一课时：文本解读第二课时：拓展实践教法：1.欣赏法：通过欣赏配乐朗诵《桃花源记》，感受文章的音乐美。2.诵读法：通过诵读，培养学生语感，感受文章的文字美，内容美。3.激励法：学习小组进行读背竞赛，答题竞赛，必答抢答决出课堂大赢家。4.情景表演法：创设表演情境，让学生张扬个性，又锻炼语言的实际应用能力。5.讨论发现法：学生集体讨论，老师及时引导，群策群力，解决问题。

学法1.听读法：欣赏配乐朗诵，体会文言朗读的魅力，激起自己朗读的兴趣。2.朗读法：反复朗读，培养文言语感，加深对文章的理解。3.自主探究法：课前预习，结合注释，疏通文意，找出重点.难点。培养自学能力。4.交流合作法：在老师的引导下，同学相互合作，共同探讨，以求得对知识最准确.最完整的把握，提高学习的整体效应。教学程序

导入新课――

预习检查――

课文赏析――

课堂反馈――

拓展实践-----

课堂小结

导入新课

1.在舒缓的音乐中，幻灯循环展示五幅环境幽美的风景图片，最后显示问题：这里的环境可用哪个成语来形容，学生答：世外桃源。要求学生说出这个成语的意思：不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。由此引出陶渊明的《桃花源记》，然后显示课题和作者。

2.用幻灯展示陶渊明画像及简历，并简要介绍陶渊明所处的时代以及他个人的生活经历，便于学生理解他产生“世外桃源”这种理想社会的思想和社会根源，引发学生的学习热情。预习检查

检查学生预习列出的重点和疑问，以便教学时针对学生有的放矢。然后屏幕展示文中需要掌握注音的字和要求掌握注释的字词，要求每组选一个同学演板，比赛哪个组答得又快又好，奖励积分，做得最好的用掌声鼓励。

课文赏析

(一).诵读感受:播放一段用flash制作的配乐朗读课件,流动的画面,悠扬的音乐,声情并茂的朗读,充分调动学生的各种感官和学习的兴趣.在此基础上,老师示范,要求学生注意朗读的技巧,注意语速.语调.停顿，如：林尽/水源，便得/一山。有/良田美池桑竹之属。然后分组朗读，每组一段，比赛哪个小组读得最好，给以评分。

（二）.答疑解惑，突破难点，积累文言词语：1.针对学生的学习情况，展示一些学生比较难以把握的词语，由学生结合课文，集体讨论，得出正确答案。如：“渔人甚异之”中的“异”，意动用法，解释为“以

……为异”，“此中人语云”中的“语”，多音多义，此句中解为读yù,意思是“告诉，对……说”，“诣太守，说如此”中的“诣”，应解释为“到……去”或“拜访’’.指导学生掌握这些文言常用字的意义，有利于课外文言的阅读。2.屏幕展示文中有古今异义的词，如“鲜美”.“妻子”“绝境”等，以《论语》中“可以为师矣”的“可以”为例，引导学生辨析词语的古义和今义。疏通文意：在解决字词的基础上，以小组为单位，分组讨论，每组派一个同学翻译，对翻译情况进行评比打分。不能解决的问题全班交流解决。要求：

1.字词句一一落实，尽量对译。

2.省略成份尽量译出。

3.尽量译出原文的语言风格。

即兴表演，观众点评：让学生张扬个性，即兴表演渔人进入桃源的反应，如动作.神态.语言等，渔人离开时与桃源人告别和情景。这是激发学生兴趣的一种手段，又能锻炼学生的胆量和语言的实际应用能力。

课堂反馈

展示与课文内容相关的图片，设计问题，要求学生用原文给图配上解说文字，来个“画外音”。以图引文，既可以让学生直观感受桃花源的美丽，又可以让学生加深印象，引导学生进行背诵，达成教学目标。拓展实践

教学活动的目的，不仅是为了让学生学会知识，更是这了让学生学会思想，学会学习的方法，教是为了不教。因此，本环节设计一些不同难度的简答题，既巩固课内所学，又向课外延伸，学生共同探讨，找出答案。

拓展实践1.从文章的语言.结构.思想方面讨论本文的写作特色。（意在让学生反握文章的线索顺序以及中心思想）。2.渔人亲眼看到了桃花源中人的美好生活，为什么还要离开呢？3.桃花源成为许多人的梦想，桃