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写作部分的说明与作文指导新教材培训材料部编初中语文教材

写作部分的说明与作文指导新教材培训材料2023/9/3目录contents六特点4选择性一作文单元新目录

二作文教学的初步探索三特点1实践中写作四特点2模仿着写作

五特点3点拨着写作2023/8/3目录contents六特点4选择性一作

作文训练目录七上：1.热爱生活、热爱写作2.学会记事3.写人要抓住特点4.思路要清晰5.如何突出中心6.发挥联想和想象七下：7.写出人物的精神8.学习抒情9.抓住细节10.怎样选材11.文从字顺12.语言简明八上：13.学写消息14学写人物小传15.景物描写要抓住特征16.语言要连贯

17.抓住特征说明事物18.表达要得体八下：19.学习仿写20.有条理地说明事物21.学写读后感22.学写书信23.学写游记24.学写故事九上：25.学写诗歌26.表达观点要清楚27.议论要言之有理28.学习缩写29.论证要合理30.学习改写九下：31学写诗歌32.注意审题立意

33.讲究布局谋篇34.勤于修改润色

35.选择恰当的表达方法36.表达力求有创意作文训练目录七上：1.热爱生活、热爱写作2.学初步探索

独立系统初一说话（不难为何谁看）习惯（书写格式提纲）中心（有主次详略）内容（积累真实具体）初二结构（思路连贯条理）特征（角度顺序特征）

实用（对象得体格式）修改（内容结构语言）初三表达（概括分析理据）创作（联想虚构语言）

创意（选择综合个性）独立（审题提升）初步探索独立系统初一说话（不难为何谁看）习惯（书初步探索开放随文初一入门记事

写人思路中心联想和想象

人物精神抒情细节选材文从字顺语言简明初二消息传记景物语言连贯说明特征表达得体仿写说明顺序读后感书信游记故事初三独立创作观点清楚议论有据缩写论证合理改写

论述集中审题立意布局谋篇修改选表达方式创意初步探索开放随文初一入门记事写人思路中心特点1实践中写作明白如话很少术语不断动笔（明白—晓畅、准确—科学、生动—个性）实践多样片段添枝加叶故事接龙补充完善时代气息生活氛围话题半标题标题写作特点1实践中写作明白如话很少术语不断动笔（明白—特点1实践中写作训练项目写作话题自由选择初一基础写作常规习惯（记叙：明白、朴实、生动。顺序、倒叙、插叙。学会描写）初二专项写作实践能力（学会说明、抒情）初三深化写作训练意识（学会议论、归纳）特点1实践中写作训练项目写作话题自由选择特点2模仿着写作以该单元课文为举例对象绝大多数不跨单元大多都深入浅出分析课文写法学生容易模仿学会模仿课文、学会模仿自己喜欢的作品特点2模仿着写作以该单元课文为举例对象绝大多数不特点2模仿着写作写作样例很熟悉写作难度减少不小课文主旨课文细节课文整体（续写）课文内容熟悉模仿容易上手像样散文：所见、所想、所感。散步的模样。特点2模仿着写作写作样例很熟悉写作难度减少不小特点3点拨着写作实践有层次

片段话题/半标题话题/标题作文指导有路子

观念方法选择内容

注意事项特点3点拨着写作实践有层次特点3点拨着写作特殊的地方常常给予精细指导根据学生实际进行精准分析台阶性强有些地方只要求列出提纲突出聚焦特点3点拨着写作特殊的地方常常给予精细指导特点4选择性写作选择性很大

导语实践指导建议性质操作空间大

教师讲一点学生悟明白动手试一试特点4选择性写作选择性很大特点4选择性写作写作教学的教学流程教师灵活掌握写作实践指导学生自行领悟评价标准完成时间完成字数

完成质量修改次数特点4选择性写作写作教学的教学流程教师灵活掌握使用建议1

1课标引导重心落地杜绝拔高伤害兴趣

八字标准坚持落实注重基础着眼习惯

写作聚焦课本载体组织活动书写分享使用建议11课标引导重心落地杜绝拔高伤使用建议22学生实际分层要求精准指导各有提升

写作实践不能够面面俱到去要求所有的学生

应该根据学生实际，分层提出教学和写作要求使用建议22学生实际分层要求精准指导各有提使用建议33放眼需求锤炼实践突破障碍切忌求全

审题中心提纲仿写独立写作创意表达

各种实用文体写作非连续性文本写作使用建议33放眼需求锤炼实践突破障碍切忌求使用建议44自助修改多样发表及时点赞分享提高

分享修改分批分组分类指导

网络发表班级发表校园发表微信发表

家庭分享社区社会发表成长足迹使用建议44自助修改多样发表及时点赞分享提高2017年河北中考作文22．作文（50分）“了不起”的意思是：①不平凡；（优点）突出；②重大；严重根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（诗歌不少于30行）；⑤文章中不得出现真实的地名、校名和人名。2023/9/32017年河北中考作文22．作文（50分）2023/8/3审题立意学生可根据自己的理解抒写自我的感受，就更要考查学生关注生活、体验真情、真切表达的能力。作文题目贴近实际、关注成长，让每个考生都有话要说，有感想要抒发。可以是生活中自己得到他人认可的小事，可以是由衷赞美他人他物的精神，评说历史过往名人，还可将视角引向社会和国家的进步和腾飞，表达自豪和赞美之情，引导学生的树立自信和民族自信。还可以写没什么了不起后的“了不起！”2023/9/3审题立意学生可根据自己的理解抒写自我的感受，就更要考查学生关张老师教师下水作文

萍老师，你真行！小河冰封，麦苗霜凝。（个性化的点明时令，吸引阅卷人眼球的聪明之举）清晨，小径，霾中。一定有一个摇着红方巾的娇小身影，像一盏灯，让上学路上的我又见光明！（地点、人物）只招呼一声，您就把暖暖的方巾围上了我的脖颈。您说：“等老师发了工资，这方巾就送给你了，我再买一条绿色的，嘿嘿！出嫁用！”（点名煽情道具）老师，我知道您喜欢绿色。那次，我问您为什么叫萍，您说，萍是阳光合成的最简单也是最热烈的绿色生命。您的《绿塘》诗我能读懂。歌咏的是“萍”，但也是礼赞生命——您那蓬勃着朝气的“21岁的青春旅程”。（点题）一个月700元的代课费，在高消费下的今天，您怎么买那好看的真丝方巾，又怎么买看了一次又一次的羽绒服呀？（展现人物渴求）然而，就凭着这点工资，您今天买东西去看得了胃炎的小强，明天又去看不小心骨折了的小明，还为家境颓唐的小林补足了欠食堂的亏空。（展现人物精神）您天天在村口把我等，不见不散是您我的约定。（人物友谊）那晚，天雨，路泞。（简写）您留宿我，在您的被窝我有了叫“娘”的冲动。我俩的头枕上同一个枕头的时刻，您突然问我：“老师要是出嫁了，您别总想老师，行不行？”这个话题，让我发蒙。我一时眼泪婆娑，哽咽嘤嘤。您搬过我的肩头说：“不哭了，等你明年毕业了，老师再出嫁行不行？”晚上，我做了一个离奇的梦。梦中的您就是那漂浮在大海上的浮萍，一次次被海浪滚压，被海风吹的无影无踪。我大喊：“娘啊，别走！”，喊声把您惊醒。我说梦到了您时，您羞涩的满脸通红。灯影下穿着绿色睡衣的您，真得好像一朵笑靥如花的出水芙蓉。那低首含羞的模样印刻在我的脑海中。（担忧，高潮）老师，萍。您大我6岁，让我直呼您的名。从您那里，让来自单亲家庭的我，又感受到了母爱的温情。您真了不起啊！您说到做到，我上初中那年，您嫁到了山东，与一位中学语文老师结成伉俪，组成了美满家庭。您说，到了那里，还当代课老师。我说，老师，您可真行