部编版课件-小书包课件5

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。谜底：______铅笔猜谜语小小身子细又长，谜底：______铅笔猜谜语

有厚又有薄，有长又有方，打开看一看，知识里面藏。谜底：____书有厚又有薄，谜底：____书识字8

小书包识字8小书包书包尺子作业本铅笔转笔刀

课本早起学校字词学习我会读shūbāochǐzuòběnbǐdāokèzǎoxiào书包

尺子作业本铅笔

转笔刀

课本早起学校yè书包尺子作业本铅笔字词学习我会读shūbāo整理书包尺课笔校书作本早包业刀整理书包尺课笔校书作本早包业刀课

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十拆一拆换一换课棵果校饺交早什十拆一拆书我会写早刀尺本独体字结构上下结构书我会写早刀尺本独体字结构上下结构重难点字书写指导结构：部首：书写指导：独体字第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要直，点不碰到横折。shū书乛重难点字书写指导结构：部首：书写指导：独体字第一笔横折略小，结构：部首：书写指导：独体字一横要写得平直，竖与竖中线重合，要写端正，撇捺要舒展，最后一笔短横不碰到撇和捺。běn本结构：部首：书写指导：独体字一横要写得平直，竖与竖中线重合，小书包xiǎoshūbāo课文解读包皮包读一读：小书包xiǎoshūbāo课文解读包皮包读一读：橡皮xiànɡpí橡皮xiànɡpí尺子chǐzi三角尺卷尺直尺尺子chǐzi三卷尺直尺作业本zuòyèběn作作业本zuòyèběn作笔袋bǐdài⺮毛笔竹子毛笔笔袋bǐdài⺮毛笔竹子毛笔铅笔qiānbǐ转笔刀zhuànbǐdāo铅笔qiānbǐ转笔刀zhuànbǐdā我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。wǒdexiǎoshūbāobǎobèizhēnbùshǎokèběnzuòyèběnqiānbǐzhuànbǐdāo我的书包里都有哪些“宝贝”?我的小书包，宝贝真不少。wǒdexiǎoshūb课本作业本铅笔转笔刀课本作业本铅笔转笔刀

说一说：你的书包里都有哪些东西呢?例如：我的书包里有彩笔、钢笔、圆规、日记本、胶带等等。说一说：你的书包里都有哪些东西呢?例如：我的书包里有上课静悄悄，下课不乱跑。shànɡkèjìnɡqiāoqiāoxiàkèbúluànpǎo

“静悄悄”“不乱跑”是把书包当作人在写，写出了书包里的学习用品非常整齐，告诉我们要学会整理自己的学习用品。上课静悄悄，下课不乱跑。shànɡkèjìnɡqiāo天天起得早，陪我去学校。tiāntiānqǐdezǎopéiwǒqùxuéxiào

“起得早”“陪”写出了书包是我们获取知识、学习本领不可缺少的好伙伴，我们要爱惜自己的小书包和它里面的宝贝。天天起得早，陪我去学校。tiāntiānqǐde填量词一（）书包一（）作业本一（）橡皮一（）铅笔个块本支填量词一（）书包一（）作业本一（）橡皮小书包宝贝课本作业本铅笔转笔刀好伙伴结构梳理小书包宝贝课本作业本好伙伴结构梳理主旨概括

本课由六个词语和一首儿歌组成，向我们展示了“小书包”里的各种文具，告诉我们要爱护这些学习用品，并养成整理、爱惜文具的好习惯。主旨概括本课由六个词语和一首儿歌组成，向我们展示了“拓展延伸拓展延伸随堂练习一、看拼音，写词语。shūbāochǐzizuòyè

běn

kèběnxuéxiàozhuànbǐdāo（）（）（）（）（）（）书包尺子作业本课本转笔刀学校随堂练习一、看拼音，写词语。shūbāochǐ二、给下列汉字换个偏旁组成新字再组词。作___（）课___（）饺___（）什___（）昨昨天校学校一棵棵早早上二、给下列汉字换个偏旁组成新字再组词。作___（）课后习题朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。

朗读指导：本文是一首儿歌，朗读时语调应活泼、轻快，读出“我”对小书包的喜爱之情。

答案示例：我的小书包里有课本、作业本、笔袋、尺子、铅笔、转笔刀。课后习题朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。朗读指读一读，做一做。我会把文具摆放整齐。wǒhuìbǎwénjùbǎifànɡzhěnɡqí我会自己整理书包。wǒhuìzìjǐzhěnɡlǐshūbāo读一读，做一做。我会把文具摆放整齐。wǒhuìbǎ点拨：通过做一做的实际行动，养成良好的自主整理文具、爱护文具的习惯。我还会：自己削铅笔。自己包书皮。自己清理书桌。点拨：通过做一做的实际行动，养成良好的自主整理文具、爱护文具课外作业1.熟读课文，读给爸爸妈妈听。2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。3.在家整理书包，学会自己的事情自己做。课外作业1.熟读课文，读给爸爸妈妈听。谢谢观看！谢谢观看！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的