“双减”背景下初中语文作业设计策略 论文

“双减”背景下初中语文作业设计策略内容摘要：作业是课堂教学的必要补充。随着国家“双减”政策的落地，我们的初中语文作业如何设计？本文正是在“双减”精神的指导下，探究作业设计的原则、作业设计的意图和方法，并通过案例，将作业设计的具体步骤、要求和策略进行清晰展示，以达到抛砖引玉的目的。关键词：“双减”背景，语文作业设计，策略引言：2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。这是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。因此，我们的作业设计要在“双减”政策指导下，依据安徽省教育厅《关于进一步提高义务教育学校作业管理水平的实施意见》等文件精神，既要提高学生学习质量，又要减轻学生负担，即既减负又提质。一、作业设计的原则作业要体现出高效、创新、多样化和选择性原则：1.布置的作业要合理实用，能产生高效益，这就要求我们布置的作业既要控制作业总量，又要提高质量，让学生在最短时间内得到提升。2.作业还要有创新性，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，让学生乐学好思。3.多样化是指题型的设计，要丰富多彩，不机械重复。目的使学生得到综合提高。4.选择性是指作业设计要有弹性，要适合不同学力、不同基础的学生，也就是因材施教，因人而异，使每一位学生都有做作业的信心和兴趣。二、作业设计的意图1．作业是为教材服务的。作业实际上是将教材延伸到课文的联系，是课内与课外的有机一体。所以作业设计要还要依据教材内容，将课程目标融进到作业中，促进学生学习素养提高。作业设计紧紧围绕各个学段具体目标而设计，让作业实践与课堂教学统一起来。是使学生在高效性、创新性和多样性的练习中，巩固课堂所学，培养学生学习兴趣。2．将教学目标落实到作业中，促进学生学习素养提高。要依据课程标准，每次作业的设计，都要依据《语文课程标准》具体学段目标与内容的要求而进行精心设计，体现学生核心素养的要求。作业设计要与课堂教学息息相关，它既是课堂教学的延伸和补充，又是课堂教学的检测与反馈。三、案例下面，我以部编人教版语文七年级上册第一单元第一课《春》为例，研究作业设计的具体策略，作为案例，希望起到抛砖引玉的作用。（一）教材分析1.所处单元分析本单元为部编人教版七年级语文上册第一单元，主题是“自然美景”。本单元共四篇课文和一次写作课，春和其他两篇散文分别描绘了一年四时美景，表达了作者的美好情感，第四篇课文是古代诗歌四首，写作课是《热爱生活，热爱写作》。而《春》位居本单元第一篇，可见《春》是一篇很有作业设计价值的课文。2.课文分析第1课《春》是一篇情景交融的写景美文.充满了作者热爱春天、赞美春天的真情实感，作者紧紧围绕春天“新”“美”“力”的特点，用细腻和饱含深情的语言描写春景，情感真挚，语言清新亮丽，向读者展现出百花争艳、万物复苏的春天图景.将春天春意盎然、生机勃勃的特点描写得淋漓尽致，赞美了春天的希望和力量。（二）学情分析春天对七年级学生来说并不是陌生的话题，他们经过六年的学习，在春天景物感受方面，已经有了自己的经历和想法。不足的是他们对春天停留在较浅层面的美好的认识，没有较深的感受，也不能独立完成有条理的描写和表达。所以在作业训练中，我也设计了一些学生对春天的理性认识方面的题目，以提高他们的赏析和思辨能力。（三）完成时间累计32分钟左右。（四）案例作业11．作业内容：（1）（预习作业）下图是“读读写写”中的词语，请完成以下任务：①请找出你认为最容易读错的词语，并写出正确的字音：②在图中画出你认为易写错的词语，规范地书写三个你最想提醒大家注意的词语。2．时间要求：（1）书面作业4分钟（2）书面作业3分钟3．评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。（1）评价指标水平优秀良好合格汉字书写正确，无错别字，卷面整洁结构合理、端正、美观、大方、居中书写、大小匀称、注意顿笔和出锋总体评价结果：（2）评价指标水平优秀良好合格字音、字形书写正确、规范、美观书写干净、整洁，无涂改，无墨迹污染总体评价结果：4．作业分析与设计意图：“规范书写”意在让学生熟练掌握本文容易读错、写错字词，积累重点字词；学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法作品，体会书法审美价值的要求，也体现了对语文核心素养中“审美鉴赏与创造的考察”。作业2作业类型作业内容作业分析与设计意图设计依据评价指标水平优良合格教材基础知识精练完预成时间3分钟1.朱自清字，著名，，，散文代表作有，。（写出两个即可）参考答案：佩弦散文家诗人学者《背影》《荷塘月色》《绿》本题考查文学常识。意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文学常识。在考查学生对作者作品了解程度；概写作者生平题旨在考查学生的语言表达能力。《语文课程标准》2011年版学段目标与内容第四学段（7～9年级）（二）阅读第10条：“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”人物简介概括准确个人作品回答准确总评完成时间3分钟2.根据文补充完成词语。繁花nèn___叶呼朋yǐn___伴qīng___风流水抖sǒu___精神shū___活筋骨花zhī___招展xīnxīn___然软miánmián___参考答案：嫩引轻擞舒枝欣欣绵绵本题考查字词读音，意在引导学生掌握本单元常见字词的读音。《语文课程标准》2011年版学段目标与内容第四学段（7～9年级）识字与写字要求：“累计认识常用汉字3500个左右。”书写准确规范整洁选项正确总评成时间2分钟3.下列词语解释欠妥的一组是（）A.吹面不寒杨柳风。（杨柳风：指春风）B.烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：这里指黄晕的光使雨夜湿得更加安静而和平、有“衬托”的意思。）C.一年之计在于春（计：季节。参考答案：C本题考查重难点词语含义，意在引导学生在读懂课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。《语文课程标准》2011年版学段目标与内容第四学段（7～年级）阅读要求：在通读课文的基础上，理清路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词在语言环境中的意义和作用。书写准确规范整洁选项正确总评作业3作业类型作业内容作业分析与设计意图设计依据评价指标水平优良合格教材基础知识精练完预成时间4分钟1.选择你最喜欢的一个段落，标出重音和停连，并尝试朗读这一段。注意体会其中的情感，赏析语言的妙处（着重号用“.”停顿用“V”，连读用“∧”）参考答案示例：春天V像健壮的年，有铁一般的胳膊和V腰脚，领着我们V上前去。运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天的力量。本题考查朗读能力，意在进行朗读训练的同时，又整体把握文意，基本理解文本。《语文课程标准》2011年版学段目标与内容第四学段（7～9年级）（二）阅读第3条要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。”正确流利有感情朗读标注要准确懂得修辞手法和表达效果总评作业4作业类型作业内容作业分析与设计意图设计依据评价指标水平优良合格核心素养训练完预成时间5分钟1.【摄影•春天】张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。张萱萱用自己的相机拍摄了一张春天的照片，请你帮她写一段文字来描述如图照片内容。（40字左右）本题考查学生观察和描写景物的能力，学习作者多角度和调动多种感官、描写景物的方法。《语文课程标准》2011年版学段目标与内容第四学段（7～9年级）写作要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”的标准要求。”具体写出春天特点运用比喻排比和拟人等修辞手法借景抒情总评成时间3分钟2.【励志•春天】面对这大好春光，我们应该怎样做呢!对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目标，让这个更加美丽生动。本题考查学生的语言表达能力。《语文课程标准》2011年版学段目标与内容第学段（7～9年级）阅读部分教学要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自、社会、人生的有益启示。”积极的人生态度概括通顺具体总评2022年安徽省中小学教育教学论文评选作业5作业类型作业内容作业分析与设计意图设计依据评价指标水平优良合格拓展延伸训练（选做完预成时间5分钟）1.阅读朱自清的《匆匆》，体会朱自清先生散文语言特点，并结合具体语句谈谈自己的感受。参考答案：清丽隽永，形象生动，意境优美，用词准确，善于用比喻、拟人等修辞手法，多用叠词，富有音韵美。本题考查学生欣赏文学作品的能力。根据学情差异，学生可以选做。《语文课程标准》2011年版学段目标与内容第四学段（7～9年级）阅读部分教学要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”总体概括能力能举例说明总评完成时间不限2.课外阅读朱自清《荷塘月色》《背影》等散文作品，体会朱自清散文中蕴含的情感。参考答案：略。本题意在培养学生课外阅读兴趣和阅读鉴赏能力。根据学情差异，学生可以